唐晨靜

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，是孩子身體發(fā)展、智力發(fā)展、性格品格形成的良好途徑。戶外玩具、材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進(jìn)行活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒的發(fā)展依賴于對(duì)材料的操作。教師們根據(jù)活動(dòng)器材的特點(diǎn)，提高幼兒的興趣；在不同的體育活動(dòng)中充分利用戶外活動(dòng)器材；有效地開發(fā)戶外活動(dòng)器械并投入使用，讓戶外活動(dòng)器材成為幼兒園體育活動(dòng)中的一抹亮色。

愛玩是兒童的天性，兒童在玩中體驗(yàn)到生活中的種種樂趣，游戲能夠激發(fā)出兒童生命中的熱情。室內(nèi)游戲與戶外游戲相比，孩子更偏向喜歡戶外游戲，戶外為幼兒開辟了廣闊的天地，幼兒在與大自然的親密接觸中充分體驗(yàn)了戶外游戲的歡樂。很多家庭都居住在十幾層的高樓中，于是大部分孩子都失去與戶外場(chǎng)地接觸的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們有機(jī)會(huì)接觸了戶外游戲時(shí)，興趣會(huì)非常濃郁。幼兒有大部分的時(shí)間在幼兒園中度過，幼兒園中的戶外體育游戲形式多樣，教師會(huì)運(yùn)用多種戶外設(shè)備、器材和玩具材料讓幼兒游戲，這個(gè)有利的條件能夠提高幼兒的游戲興趣并且滿足幼兒的活動(dòng)需要。

一、根據(jù)戶外活動(dòng)器材的特點(diǎn)，開展戶外體育活動(dòng)

（一）器材運(yùn)用的靈活性。

幼兒的游戲受材料類型的影響很大，尤其是器材運(yùn)用的靈活性，即器材能否把弄、組合及改造，在一定程度上影響幼兒對(duì)該器材的選擇偏好。例如起初老師們自制的轉(zhuǎn)盤，玩法較單一，幼兒玩一會(huì)就沒興趣；通過觀察和發(fā)現(xiàn)后，教師可以調(diào)整自制材料的玩法，盡量多樣性，一物多玩，例如可以多人合作游戲跳格子、鉆等，大大激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的選擇性。

（二）器材的外觀造型。

幼兒尤其對(duì)色彩鮮艷、造型奇特的器材比較感興趣。教師因?yàn)榇蟛糠掷脧U舊物自制戶外器材，所以在色彩美觀上有些欠缺。在前期的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，顏色不顯眼，造型普通的器材較難引起幼兒的興趣。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)教師們?cè)谥谱鞯倪^程中除了利用廢舊材料外，還注意色彩的搭配，多投放色彩鮮艷、造型獨(dú)特的器材，如騎馬竿、拉力器等，大大提高幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)更好地通過器材滿足幼兒運(yùn)動(dòng)的需要，在平時(shí)的游戲活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都會(huì)選擇新器材新玩具，往往是新鮮的東西最吸引幼兒，但是那些玩了很多次的，大家都不喜歡，所以在投放器材上要盡量選擇新鮮的、外觀好看的、能吸引幼兒參加的體育活動(dòng)。

（三）器材操作的難易程度。

操作活動(dòng)器材的難易程度直接影響幼兒對(duì)器材的選擇。我在觀察中注意到，只要器材的操作要求未超出幼兒的活動(dòng)能力可接受的水平，就算難度大一點(diǎn)的器材幼兒同樣也會(huì)考慮選擇，在體育活動(dòng)中簡(jiǎn)單的沙包會(huì)是幼兒喜歡選擇的玩具，大型的彩虹傘等孩子們選擇的比較少，所以在游戲時(shí)教師往往要進(jìn)行多次的指導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)器材操作的最簡(jiǎn)便又最好玩的方法。

二、戶外體育游戲的組織方法與指導(dǎo)

（一）改變幼兒以自我為中心的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

從體育的多種活動(dòng)角度建構(gòu)幼兒戶外一小時(shí)體育活動(dòng)形式，多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天一小時(shí)的戶外活動(dòng)中多開展一些取材方便、小型而分散的、深受幼兒喜愛又不是固定模式的活動(dòng)。如開展民間游戲丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)、活動(dòng)伙伴的選擇權(quán)，使一小時(shí)的戶外活動(dòng)更富特色，在促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作、勇敢拼搏等優(yōu)良的心理品質(zhì)，在游戲抓尾巴中，在教師的帶領(lǐng)下，孩子們可以盡情地玩，但是一到孩子自由玩，很多孩子都不愿意把尾巴讓給抓到的小朋友，每個(gè)孩子都要拿著一個(gè)尾巴，都想成為游戲的中心，這就需要老師不斷地引導(dǎo)。

（二）因地制宜，因材施教。

在正常教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有效利用時(shí)間與空間，利用幼兒的晨間活動(dòng)、早操時(shí)間、午睡后、放學(xué)前后的時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行“拍一拍，玩一玩，跳一跳”等基本戶外游戲動(dòng)作的練習(xí)，保證每天練習(xí)的時(shí)間不少于半小時(shí)。

室外場(chǎng)地是塑膠操場(chǎng)，教室外的走廊可作為室內(nèi)場(chǎng)地，這樣無論是晴天還是雨天都能練習(xí)，不會(huì)耽誤活動(dòng)，樹立我和體育游戲“天天在一起”的意識(shí)，以加強(qiáng)幼兒鍛煉的意識(shí)和行為。

根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將運(yùn)動(dòng)器材投入進(jìn)去，如輪胎、梯子、滾筒等，都是幼兒非常喜歡玩的器材。

（三）多彩活動(dòng)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

在日常生活中，老師常常通過幼兒園班級(jí)內(nèi)的晨間談話、安全教育掛圖、安全教育圖畫書等多種教育教學(xué)和手段，讓幼兒提高安全意識(shí)。根據(jù)孩子的各個(gè)年齡段和年齡特點(diǎn)積極組織、開展豐富多彩的安全主題活動(dòng)。在戶外體育游戲活動(dòng)中，要充分提高幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒具有愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作等，同時(shí)教師們要全方位地注意幼兒的安全，避免幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)、打鬧。當(dāng)遇到幼兒為某事物爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒嘗試交換、輪流玩、協(xié)商等方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。戶外活動(dòng)時(shí)幼兒的安全是非常重要的，只有在安全的保障下孩子們才能玩得開心、放心，這其中離不開幼兒的自我安全意識(shí)，所以在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日生活中，對(duì)幼兒的安全教育非常重要。

在體育活動(dòng)時(shí)，孩子們總是洋溢著開心的笑容，就像冬日里的小太陽，看見孩子們的笑容希望在之后的戶外活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)出更好的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒快樂地玩耍。