趙明華

1.活動(dòng)要確立活動(dòng)規(guī)則與安全教育相結(jié)合方針

活動(dòng)是幼兒發(fā)展的源泉，在各種活動(dòng)中他們獲取各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)。將安全教育寓在其中，體現(xiàn)出各種活動(dòng)都要有明確的規(guī)則要求。告訴幼兒什么是必須做的、什么是允許做的、什么是禁止做的，并保持相對的穩(wěn)定性。自選活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中的材料及工具，如：易拉罐、剪刀、錐子、小刀的操作方法等要具體明確并幫助幼兒學(xué)會(huì)使用；活動(dòng)室每天的活動(dòng)有序，形成常規(guī)，活而不亂，避免磕碰；戶外體育鍛煉的沙包、跳繩、皮球、鐵環(huán)等引領(lǐng)幼兒用于相應(yīng)的體育鍛煉，不擊打他人。必要的規(guī)則和教育相結(jié)合，保證了幼兒生活和游戲有序進(jìn)行，有利于形成自覺的自我保護(hù)行為。

2.肯定、鼓勵(lì)和賞識(shí)幼兒

成人的肯定和鼓勵(lì)對幼兒產(chǎn)生自信心至關(guān)重要。幼兒自我意識(shí)還未發(fā)展，缺乏自我評判的能力，必須從父母、老師和同伴對自己的評價(jià)中才能認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)幼兒的心理特點(diǎn)是，希望在完成每一件事以后能得到別人的肯定與贊賞，在愉悅中建立自信，獲得積極的情感體驗(yàn)?？隙?、鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，能增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，使孩子獲得成功感，促使他努力進(jìn)取，爭當(dāng)好孩子。當(dāng)然，肯定、鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，也要把握好賞識(shí)教育的時(shí)機(jī)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，當(dāng)孩子遇上失敗時(shí)，當(dāng)孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時(shí)，當(dāng)孩子在做一件似乎不可能做好的事時(shí)，教師和父母應(yīng)該給予鼓勵(lì)，給他們一個(gè)擁抱，給他們一個(gè)微笑，告訴他們：“你行，我相信你……”這樣孩子做什么事都將會(huì)充滿自信。

3.尊重幼兒，多些寬容

馬斯洛有一句著名論斷：“最健康的自尊建立在當(dāng)之無愧的來自他人的尊重之上。“有一天，老師在與孩子們一起活動(dòng)的時(shí)候，一不小心碰倒了一個(gè)孩子，老師立刻向這個(gè)孩子道歉。一句“對不起”，讓這個(gè)孩子高興了整整一天。當(dāng)晚上媽媽來接這個(gè)孩子時(shí)，她高興地告訴媽媽：“今天老師真懂禮貌，她把我碰倒了，還給我道歉……”老師的一句“對不起”，就讓孩子有了這么愉快的情緒。以寬容之心對待每一位幼兒。當(dāng)幼兒屢教不改、言而無信時(shí)，教師就要反思教育方法，而不是“急風(fēng)驟雨”地加以批評、當(dāng)眾揭短，應(yīng)給他們多一些寬容，讓他們稚嫩的自尊心得到保護(hù)。教師的尊重不是放縱、任其自流，而是把尊重、信任、理解留給幼兒，靜觀其變，打破幼兒“一犯錯(cuò)就會(huì)挨批評”的思維定勢，讓幼兒從自卑、恐懼中解脫出來，從而減輕心理壓力。

4.幼兒戶外體育活動(dòng)課程要遵循的四項(xiàng)原則

幼兒戶外體育活動(dòng)課程的設(shè)置應(yīng)符合以下四項(xiàng)原則：第一，科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則是原則的根本。無論在運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的選擇，還是在運(yùn)動(dòng)量的安排上，教師在設(shè)置幼兒戶外體育活動(dòng)課程時(shí)都要以科學(xué)性為根本。第二，針對性原則。針對性原則主要體現(xiàn)在目標(biāo)設(shè)置和教學(xué)形式的選擇上。例如教師在設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要有一定的目標(biāo)取向，根據(jù)目標(biāo)取向，選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，做到有目的、有計(jì)劃地教學(xué)。第三，游戲性原則。游戲與教育相結(jié)合，達(dá)到教育目的的同時(shí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中有愉快的體驗(yàn)。第四，生活化原則。主要體現(xiàn)在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)材料的選擇上，例如紅黃綠燈變速跑的游戲設(shè)置。在變速跑的學(xué)習(xí)過程中，積累必備的生活常識(shí)，使體育、游戲、生活相結(jié)合。以上四項(xiàng)原則相輔相成，不可孤立，以科學(xué)性和針對性原則為本，游戲性和生活性原則為輔。從上述可以看出，幼兒園體育兼具游戲性和運(yùn)動(dòng)性的特征，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒在游戲中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，是教師開展幼兒每日戶外體育活動(dòng)的宗旨。

5.自主探究，感受體驗(yàn)

通過教師創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，幼兒對所開展的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)對活動(dòng)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。教師要尊重幼兒的這種愿望，為他們準(zhǔn)備能夠進(jìn)行探究的材料，通過操作進(jìn)行自我探究，形成對事物的認(rèn)識(shí)和看法，充分體驗(yàn)形成經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施創(chuàng)造性的教育活動(dòng)中，圍繞教育活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒提供充分、恰當(dāng)，具有選擇性、層次性和差異性的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣，以滿足不同發(fā)展水平幼兒需要。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“神奇的數(shù)”中，在幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣后，教師提問：生活中你在哪里還發(fā)現(xiàn)過數(shù)？幼兒經(jīng)過自主思考后，踴躍發(fā)言，發(fā)現(xiàn)許多地方都有數(shù)的存在，如價(jià)錢、溫度計(jì)、條形碼、頁碼、站牌、班級、遙控器、手機(jī)、手表、日歷、保質(zhì)期等，由于幼兒是經(jīng)過自主思考與探究的，充分感受數(shù)的無處不在。

6.教師積極開拓創(chuàng)新，做快樂的教育者

我們教育的目的是讓孩子成為健康快樂的人，這就要求教育者首先應(yīng)是快樂仁愛的，才能有快樂的教育方式方法，使孩子受到快樂的感染和熏陶，潛移默化，成長為快樂的孩子。一個(gè)快樂的教育者，看孩子時(shí)更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)和長處，而一個(gè)不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)，快樂的教育者，總能千方百計(jì)地營造快樂和諧的氣氛，讓孩子也快樂起來。孩子在快樂時(shí)，學(xué)任何東西都有良好的收效，相反，在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，呵斥和指責(zé)不會(huì)有任何好的結(jié)果。有人比喻孩子就像一根細(xì)小的流水管，教師從這一邊輸進(jìn)去的是苦水，在另一邊流出的絕不會(huì)是甘甜和瓊漿。我們必須做快樂的教育者，寓教于樂，按照孩子的特點(diǎn)和接受能力，選擇適宜的教育方式方法，讓孩子們在學(xué)習(xí)和生活中感到快樂。

7.開展親子運(yùn)動(dòng)

幼兒園親子運(yùn)動(dòng)是家長在幼兒園和幼兒共同參加的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這種親子運(yùn)動(dòng)不僅能使幼兒得到體育鍛煉，讓家長和幼兒一起共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，還能增進(jìn)親子感情。

7.1有利于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提高。幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展包括走、跑、跳、鉆、爬、投擲、攀登等，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)要求。通過投放不同的玩具材料，組織開展各種體育活動(dòng)，系統(tǒng)地對幼兒進(jìn)行各種基本動(dòng)作練習(xí)。如果在家中家長也配合教師進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)，做相同的游戲，玩相同的玩具器械，進(jìn)行全方位的基本動(dòng)作鍛煉和體能練習(xí)，就會(huì)增加幼兒運(yùn)動(dòng)的次數(shù)和運(yùn)動(dòng)密度，促進(jìn)幼兒每個(gè)方面的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)能力。

7.2有利于增進(jìn)孩子與家長的親情。親情是任何感情都不能代替的。長期的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)增加家長與孩子在一起相處的時(shí)間，接觸會(huì)使孩子有安全感，家長適時(shí)地鼓勵(lì)可以給予孩子力量，增強(qiáng)孩子的自信心。如果父母雙方一起和孩子運(yùn)動(dòng)，就能使孩子體會(huì)到家庭的溫暖。