施海燕

高中美術(shù)課作為提高學生審美能力和創(chuàng)新思維的重要學科，一直以來都沒有得到應(yīng)有的重視，筆者認為高中美術(shù)教學一定要對傳統(tǒng)的教學模式和教學方法進行改革創(chuàng)新，讓今天的高中美術(shù)教學更加高效和發(fā)揮教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的價值意義。

一、傳統(tǒng)美術(shù)教學存在的主要問題

1.教學模式存在不足。由于美術(shù)課程并不在高考的考核范圍之內(nèi)，所以一直以來高中的美術(shù)都被當成是副課來對待，高中美術(shù)教師對美術(shù)課的教學效果并不在意。高中美術(shù)課堂完全由教師來主導，學生在課堂上多是被動地聽老師講解，教師成了知識的權(quán)威，并沒有自己的思考過程，思維逐漸變的僵化，沒有了想象力。這使得本應(yīng)該能提高學生創(chuàng)新能力的美術(shù)教學完全沒有發(fā)揮出應(yīng)有的教學效果和作用。

2.教師美術(shù)專業(yè)素質(zhì)低。高中美術(shù)教學由于并沒有受到學校和老師的足夠重視，所以部分學校在缺乏資金或是找不到美術(shù)專業(yè)的教師時，就會讓其他學科的老師來兼職教授美術(shù)。由于兼職的教師并不是美術(shù)專業(yè)，不具備豐富的專業(yè)知識，自然也達不到應(yīng)有的美術(shù)教學水平，無法達到美術(shù)教學的要求。因此高中美術(shù)的教學質(zhì)量完全沒有保障。教師本身不夠?qū)I(yè)，再加上對美術(shù)教學也不夠重視，所以導致了高中美術(shù)課堂教學內(nèi)容脫離實際，在美術(shù)課堂上，教師只能對教材上的內(nèi)容照本宣科地贅述，而沒有能力進行專業(yè)的知識擴展，對于繪畫使用的專業(yè)手法等等知識都無法進行詳細的教授。教師本身的水平有限，導致了美術(shù)課堂教學內(nèi)容沒有深度，無法實現(xiàn)提高學生創(chuàng)新能力和欣賞水平的教學目標。

二、提高高中美術(shù)教學效率的對策

1.確定學生的主體性。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂一直是由教師來主導，這樣的教學模式是傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的主流，但是這種教學模式?jīng)]有體現(xiàn)出學生的主體性，在很大程度上壓抑了學生的學習積極性，使得傳統(tǒng)美術(shù)教學不夠高效。高中美術(shù)教學目的就是讓學生可以從教學過程中獲得知識，提高學生的審美水平和創(chuàng)新能力，對學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，高中美術(shù)的教學要圍繞學生能力的提高來開展。美術(shù)作為一門實踐性較強的學科，需要的是學生真正地參與到教學活動中，才能對提高學生的審美能力和創(chuàng)新思維有所幫助。因此，高中美術(shù)課堂應(yīng)該注重學生的主體性，教師在教學活動中的角色應(yīng)該是引導者，在課堂上引導學生去主動思考，大膽地想象，積極地參與到課堂之中。而且，美術(shù)老教師在設(shè)置教學內(nèi)容的時候要從學生的發(fā)展需求為導向，通過生動有趣的教學方法來開展教學活動。

2.提高教師教學水平。教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平直接決定了教學的質(zhì)量，俗話說名師出高徒，為了提高美術(shù)教學的效率，高中美術(shù)教師必須在專業(yè)理論、專業(yè)知識上有較深的造詣，不斷提高自己的專業(yè)水平，不斷地學習專業(yè)知識，豐富自己的知識儲備，同時應(yīng)加強學習新的教學方法。學校要對美術(shù)教師的專業(yè)水平進行定期考核，不能再用其他學科的教師來附帶上美術(shù)課，還應(yīng)加強定期對美術(shù)教師進行專業(yè)知識培訓，為教師提供更多學習提高的機會。教師在提高知識儲備的同時也要對自己的教學方法進行不斷的改革創(chuàng)新，可以對其他先進的教學方法進行借鑒。教師應(yīng)立足于教材，但不囿于教材，應(yīng)超越教材，對教材進行恰到好處的延伸與拓展，拓寬學生的美術(shù)視野，讓學生接觸和學習到更多的美術(shù)理論與知識。因此，只有教師自身素質(zhì)達到一定的高度才能夠培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的學生。

隨著社會的發(fā)展和對人才需求的變化，教育領(lǐng)域正在進行改革創(chuàng)新，今天的教育正在強調(diào)素質(zhì)教育，對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來越重視。高中教育也不再僅僅把成績看成評價學生能力高低的唯一標準。高中美術(shù)教育開始受到教育者的重視，因為學習美術(shù)可以提高學生創(chuàng)新能力和鑒賞水平，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展有很大幫助。傳統(tǒng)的美術(shù)教學存在很多不足，使得教學效果一直不理想，為了提高高中美術(shù)教學的質(zhì)量，美術(shù)老師一定要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，在教育理念上“騰籠換鳥”，在教學方法的選擇上“爬羅剔抉”，真正使高中美術(shù)教學以富有改革清新之風出現(xiàn)在學生面前。

總之，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的具備綜合素質(zhì)的人才，一定要加強對高中美術(shù)教學的重視程度，通過美術(shù)教學來開闊學生的視野、提高學生的綜合素質(zhì)，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中美術(shù)老師要改革創(chuàng)新教學方法，提高學生對美術(shù)學科的學習興趣，讓美術(shù)課堂煥發(fā)活力，從而提高美術(shù)教學的質(zhì)量。

作者單位 江蘇省海門市麒麟中學

編輯 張曉楠