許小英

一、校園文化建設(shè)的必要性

校園依托并通過學(xué)校這個載體來反映和傳播各種文化，師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛學(xué)校的情感。

小學(xué)校園文化建設(shè)是基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，它對學(xué)校的其他各項建設(shè)具有統(tǒng)領(lǐng)化的影響，對學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的作用，堅持科學(xué)性原則，全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；堅持主體性原則，師生共同參與、齊抓共建；堅持創(chuàng)新性原則，找準(zhǔn)學(xué)校定位，培育學(xué)校的優(yōu)勢與特色，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。由于社會發(fā)展以及信息技術(shù)等諸多因素的綜合運(yùn)用，小學(xué)校園文化建設(shè)存在著一系列的問題，從學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)校常規(guī)管理水平來看，小學(xué)校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，大部分教師和個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)的認(rèn)識還只是停留在膚淺的層面上。校園文化基于“教”與“學(xué)”這種師與生互動的社會實(shí)踐而產(chǎn)生的一種文化形式。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生生理、心理上尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。小學(xué)校園文化更具有其特殊性，小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，具有很強(qiáng)的初級性、啟蒙性和引導(dǎo)性的特點(diǎn)，它直接關(guān)系到兒童的人生觀、價值觀和世界觀的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、校園文化建設(shè)的策略

校園文化在實(shí)施素質(zhì)教育全過程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價值功能，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。我校把校園文化建設(shè)納入學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃，樹立全員共建校園文化的意識，形成人人都是校園文化的建設(shè)者，人人都是校園文化的享受者，充分開發(fā)校本資源，讓環(huán)境成為一部立體的、流動的、富有吸引力的教科書，一部流光溢彩、流動的電影，形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和特色的校園文化。為營造一個師生共同成長的精神家園切實(shí)推動我校文化建設(shè)，把校園文化建設(shè)和教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性融于一體，充分發(fā)揮校園文化的教育和示范功能、導(dǎo)向和約束功能、凝聚和激勵功能，促使校園文化對青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而陶冶情操，凈化心靈。

1.充分發(fā)揮校本資源，通過文化氛圍的營造、制度規(guī)范的遵守、價值觀念得培養(yǎng)、集體認(rèn)同的的形成，對全校師生造成潛移默化的影響，使我校學(xué)生形成一定的風(fēng)格和習(xí)慣，并且?guī)衔倚５奈幕佑　?/p>

2.校園文化建設(shè)堅持技術(shù)和藝術(shù)、實(shí)用與文化的和諧統(tǒng)一，優(yōu)化、美化、綠化、凈化我們的校園環(huán)境來物化校園文化建設(shè)，讓校園的每一面墻壁都會說話，讓校園的一草一木都有靈性，努力打造布局合理、格調(diào)高雅、文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。

3.充分利用校園文化加強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)師生，凝聚師生，好好工作，好好學(xué)習(xí)，好好發(fā)展，把學(xué)校、家庭、社會凝聚為一體，形成辦學(xué)的合力。

4.充分發(fā)揮榜樣的力量，樹立各種典型，讓身邊的人說身邊的事，讓身邊的事教育身邊的人，使廣大師生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，在有意無意中接受思想觀念、價值取向、道德情操的洗禮，充分發(fā)揮小學(xué)校園文化的教育和示范功能。

5.開展豐富多彩的活動推動校園文化建設(shè)。精心策劃、認(rèn)真組織開展突出時代主題、增強(qiáng)師生身心健康的活動，努力營造輕松愉快的工作學(xué)習(xí)文化氛圍。

健全以學(xué)生發(fā)展為本的學(xué)校制度文化，讓每個學(xué)生在優(yōu)良的文化環(huán)境中受到熏陶，得到發(fā)展。同時在學(xué)校各項活動中，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我，激發(fā)靈感，開掘潛能，使之成為學(xué)校文化建設(shè)的主體，在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。以此造就一批具有創(chuàng)造才能、創(chuàng)新意識和競爭能力的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

作者單位 陜西省漢中市漢臺區(qū)傘鋪街小學(xué)

編輯 徐絨絨