斯坦福大學 Rebecca Diamond、Petra Persson

“重要考試中教師評分

自由裁量權的長期影響”

NBER工作論文第22207號

在瑞典，學生進入高中之前的最后一個學年，教師在全國數(shù)學考試中有極大的評分自由裁量權。通過展示考試分數(shù)分布顯著高出離散分數(shù)點，將瑞典大量的操縱考試成績的記錄下來并進行分析，結果發(fā)現(xiàn)：教師利用自由裁量權來提高考試當天發(fā)揮不佳的學生成績，而不是基于學生的性別或者移民身份來提高他們的成績。

進一步發(fā)現(xiàn)，盡管操縱考試分數(shù)本身不提高人力資本，但它為受益人帶來深遠的影響，提高了受益人在將來學習中的成績、高中畢業(yè)率和大學入學率；降低了青少年生育率；并提高了未來的勞動收入。

這對分數(shù)影響的研究做了重要補充：在教育系統(tǒng)內(nèi)，考試成績高有直接的信號機制，不僅激勵學生，也可能激勵教師；而加倍的努力和更高的人力資本相結合，最終在勞動力市場中獲得了重大收益。