陳會(huì)恩

【摘 要】復(fù)習(xí)工作在教學(xué)中占有重要的地位，它將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)，提升能力，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試著從六個(gè)方面提出初中物理復(fù)習(xí)的技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】物理復(fù)習(xí)；技巧；教學(xué)質(zhì)量

孔子說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣”。德國(guó)哲學(xué)家狄慈根也說(shuō)，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?？梢?jiàn)復(fù)習(xí)工作在教學(xué)中占有重要的地位。對(duì)于物理中考總復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它是將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)調(diào)理、進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，建立一個(gè)比較完整的初中物理知識(shí)體系的過(guò)程；是進(jìn)一步提升科學(xué)研究方法能力和綜合思維能力的過(guò)程；也是查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的一項(xiàng)必不可少的工作。然而，如何在較短的時(shí)間里，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)進(jìn)行全面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果，就顯得非常重要了?，F(xiàn)就根據(jù)自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家交流一下。

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間可以浪費(fèi)，必須制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖，可促使我們按計(jì)劃實(shí)行任務(wù)，排除困難和干擾，可以提高復(fù)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。

二、大力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

要認(rèn)真研究《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，基本上各地的中考都會(huì)突出《課標(biāo)》中基礎(chǔ)和核心的內(nèi)容。以貴陽(yáng)市為例，近幾年來(lái)，容易題、較容易題、較難題的比重基本都為7：2：1，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行繁、偏、難試題的訓(xùn)練，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在一定程度上要懂得適當(dāng)?shù)姆艞?。最好能根?jù)學(xué)生實(shí)際，提出不同要求。

三、把握中考命題原則。

認(rèn)真研讀初中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、中考《考試說(shuō)明》。了解命題原則，做到有的放矢。近年來(lái)考命題特點(diǎn)是：（一）、突出基礎(chǔ)性。試題更多的是將物理學(xué)的基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，而且往往是將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。（二）、關(guān)注生活。試題會(huì)提供給學(xué)生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學(xué)精神與人文精神相融合的情景，要求學(xué)生對(duì)這些情景做出合理的判斷。從而通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。（三）、注重科學(xué)探究。試題注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，試題特別注重“過(guò)程與方法”。不僅要知其然，更要知其所以然。主要以生活、自然中的物理現(xiàn)象為素，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理提出研究問(wèn)題、科學(xué)猜想并運(yùn)用科學(xué)研究方法設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，有時(shí)還要求總結(jié)出科學(xué)合理的規(guī)律.主要考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力、探究能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于研究方法，控制變量法是最重要的方法之一，作為中考試題主要通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)考查學(xué)生對(duì)科學(xué)研究方法的掌握情況。（四）、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類試題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。不僅能較好地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，是中考命題的焦點(diǎn)。近幾年貴陽(yáng)中考就考到“遼寧”艦、“神舟十號(hào)”、太空知識(shí)，節(jié)能減排，新能源，新材料等問(wèn)題。

四、精講精練，一題多用。

如果成天讓學(xué)生處于大量的試題訓(xùn)練之中，不僅加重了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又使得其產(chǎn)生厭煩之感。因此，老師要合理構(gòu)思、精選試題。如圍繞一顆燈泡，可以派生出許多物理試題。例如：燈泡上標(biāo)有“220V 100W”可以派生出以下試題：1.“220V 100W”的含義是什么？2.該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是多少？3.若把“220V 100W”的燈泡接到110V的電路中，該燈泡的實(shí)際功率是多少？4.把它接在電路中一段時(shí)間后，燈泡熱的發(fā)光，為什么和燈炮相聯(lián)的電線卻一點(diǎn)也不熱？5.燈絲斷了以后搭接上，再接到原來(lái)的電路上使用，燈泡比原來(lái)要亮些為什么？等等。在此，就不——列舉了。這樣，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，達(dá)到舉一反三的效果。同時(shí)，老師在講題時(shí)，切忌面面俱到，只要講到問(wèn)題的關(guān)鍵即可，留給學(xué)生思考的空間。

五、創(chuàng)設(shè)物理情景，生動(dòng)再現(xiàn)物理知識(shí)。

根據(jù)教育學(xué)家杜威的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)物理情景是物理教學(xué)中一個(gè)必要的要素，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，達(dá)到“以樂(lè)促智、以事喻理”的目的，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合。保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要重視有意識(shí)的心理活動(dòng)，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的潛能，把有意認(rèn)知和無(wú)意認(rèn)知統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生在思想高度集中又精神放松、輕松愉快的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如：復(fù)習(xí)光學(xué)，可運(yùn)用多媒體，展示眾多有趣的光現(xiàn)象，讓學(xué)生自己歸納，哪些是光的直線傳播？哪些是光的反射？哪些是光的折射？各自有什么規(guī)律等等。使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師不要包辦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。再如，復(fù)習(xí)電學(xué)時(shí)，給出足夠器材，規(guī)定探究?jī)?nèi)容，按照科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，讓他們自己找出實(shí)驗(yàn)需要的器材，自己設(shè)計(jì)電路，畫(huà)出電路圖，連接電路，實(shí)驗(yàn)，收集整理數(shù)據(jù)等。在此過(guò)程中，教師加強(qiáng)巡視，針對(duì)突出問(wèn)題加以指導(dǎo)。這要比教師干癟癟的講述要好得多，學(xué)生更易于接受，復(fù)習(xí)效率會(huì)有較大提高。

六、注重細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)往往決定成敗，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生往往是注意細(xì)節(jié)的。讓學(xué)生熟悉中考題型，試卷結(jié)構(gòu)，規(guī)范答題，要注意的細(xì)節(jié)等。歷年中考中，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見(jiàn)不鮮。例如，有的學(xué)生作圖不用尺子，直接用手畫(huà)；在作力的示意圖時(shí)，容易忽略力的作用點(diǎn)，力的方向；有的學(xué)生在填空時(shí)容易忘帶單位，等等。

總之，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，復(fù)習(xí)工作始終是物理教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，只要掌握一定的技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，抓好了復(fù)習(xí)工作，在一定程度上對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，能起到事半功倍的效果。