周敏

【摘要】許多學(xué)生怕作文，寫不好作文，原因是多方面的，其中一個不容忽視的原因是教師在作文教學(xué)中沒有注意激發(fā)學(xué)生的作文興趣，整個教學(xué)過程枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性難以提高。

【關(guān)鍵詞】語文；作文；教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.24 【文獻標(biāo)識碼】A

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的強大動力和內(nèi)在力量，興趣是成功的向?qū)АＲ虼?，在作文教學(xué)中，必須從激發(fā)學(xué)生主體興趣方面來調(diào)動他們的積極性。那么如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣呢？我認為，可以從下面幾方面著手：

一、營造氛圈，激發(fā)興趣

作文教學(xué)中，教師注意創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的作文學(xué)習(xí)氛圍，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)作文收到事半功倍的效果。許多有經(jīng)驗的語文教師，善于在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的情境，讓學(xué)生在樂中獲取知識，掌握學(xué)習(xí)方法。在平時的作文教學(xué)中，我也十分注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。例如：上《給大象添鼻子》的作文指導(dǎo)課，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的神情、動作，觀察黑板上畫的大象，讓學(xué)生提出問題，接著通過游戲的方式，讓一位學(xué)生蒙住眼睛給大象添鼻子，逗得學(xué)生哄堂大笑。課堂上，老師使學(xué)生從樂中學(xué)習(xí)遣詞造句、布局謀篇，并指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序、人物的語言、表情、動作等把發(fā)生在一堂課中的事寫得具體生動。在老師的激發(fā)下，整堂課處于妙趣橫生的情景，收到很好的效果。

二、榜樣示范，激發(fā)興趣

美國詩人羅伯特·福特指出：“讓兒童認為自己的老師是個作家，將會促使他們努力學(xué)習(xí)寫作?！庇纱丝梢?，老師應(yīng)多寫“下水文”，為學(xué)生提供示范，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。所以每次作文之前，我必先“下水一次”，獲取指導(dǎo)學(xué)生作文的指導(dǎo)權(quán)，以便能教在關(guān)鍵處，導(dǎo)在節(jié)骨眼上。課余又把自己如何打草稿，怎樣選材立意，如何布局謀篇等寫作體會告訴學(xué)生，讓他們學(xué)有榜樣，仿有模式；同時，我還常把我的“下水文”拿出來讓大家評議，用我豐富的詞匯，精彩的篇章感染他們。久而久之，學(xué)生見到我既是作文活動的組織者，又是參與者，個個情緒自然高漲，寫作的興趣也更濃了。漸漸地，學(xué)生由“怕寫”變?yōu)椤皭蹖憽薄?/p>

三、范文引路，讀寫結(jié)合，激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點，結(jié)合范文教學(xué)內(nèi)容的實際，精心組織學(xué)科活動，不但可以深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容（盡管有的活動內(nèi)容會超出教學(xué)大綱的要求），而且還更能安排一些較為新奇的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一篇教材就是一個例子，它是兒童學(xué)習(xí)寫作的范文，在作文教學(xué)中，老師應(yīng)好好利用習(xí)作例文指導(dǎo)學(xué)生寫作。如《鳥的天堂》一文，條理清楚，動靜鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)“靜態(tài)”和“動態(tài)”描寫方法的很好的范文。因此，在教學(xué)時我注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，分析事物，遣詞造句，連句成段，連段成篇的方法。學(xué)習(xí)這篇課文后，我指導(dǎo)了一次習(xí)作，以《校園一角》為題，抓住景物的特點，具體寫下來，要寫出事物的靜態(tài)和動態(tài)。課堂上，我讓學(xué)生互相討論，說說校園景物的特點，怎樣進行靜態(tài)和動態(tài)的描寫。學(xué)生很快聯(lián)想到《鳥的天堂》一文中，榕樹的靜態(tài)和鳥飛的動態(tài)描寫。他們討論熱烈，情緒高漲，在躍躍欲試中，我布置了這次習(xí)作，效果良好。

四、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

觀察是學(xué)生認識世界、學(xué)習(xí)知識的重要條件。因此，我們必須注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)他們觀察圖畫，觀察社會生活，觀察大自然的變化，激發(fā)他們廣泛觀察事物的興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察，首先要讓學(xué)生明確觀察的目的，同時要讓學(xué)生掌握觀察的方法。如學(xué)生觀察圖畫中或大自然中的景物，必須掌握觀察的順序，是從上到下或是從下到上，是從近到遠或是從遠到近：觀察一種植物，要注意植物的顏色、形態(tài)等；觀察動物時，注意這種動物的形態(tài)和生活習(xí)性；觀察人物，注意觀察人物的外貌、姿態(tài)、神情、行為動作等。我們還要啟發(fā)學(xué)生在觀察中進行想象。如通過觀察人物外表、行為動作等，想象到人物的內(nèi)心世界，觀察了雄偉的建筑物，聯(lián)系到勞動人民的偉大功績，觀察了美麗的自然景物，聯(lián)系到祖國河山的秀麗，從而產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的思想感情。在老師的得法指導(dǎo)下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成細心觀察，善于觀察的習(xí)慣。學(xué)生在觀察中很想把自己看到的東西和想到的事情傾吐出來。這時，教師要善于把學(xué)生的觀察與表述緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生盡情地去說、去寫。

五、作后評賞，激發(fā)興趣

現(xiàn)代教育心理學(xué)說和教學(xué)實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果總是處在失敗的陰影中而長期體會不到成功的喜悅，便會對學(xué)習(xí)語文課產(chǎn)生厭惡情緒，從而失去學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)信心。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)本著讓學(xué)生“跳一跳，夠得到”的原則，將那些難度較大的問題進行層次分解，這對于保持學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣必將起到積極的作用。

教師通過“示例評賞”，教給學(xué)生評賞的方法，然后讓學(xué)生自評自賞，暢談收獲，產(chǎn)生獲得寫作成功的喜悅情緒，從而調(diào)動學(xué)生寫好作文的積極性和主動性。教師可把進步較大的和優(yōu)秀的作文推薦給班級黑板報，讓它們在《作文園地》和同學(xué)們見面。看到這些習(xí)作，學(xué)生們享受到一種成功的歡樂，更激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

總之，興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲的源泉，我們在作文教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，靈活運用教學(xué)方法，捕捉學(xué)生興趣所在，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對作文有了興趣，就會產(chǎn)生寫好作文的強烈欲望，漸漸地由怕寫到愛寫、能寫、寫好。

（編輯：鐘園）