邱敏佶，鄭希玲，徐存鑫，何宇龍，胡 牮

(麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江麗水 323000)

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麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院植物景觀研究

邱敏佶，鄭希玲，徐存鑫，何宇龍，胡 牮*

(麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江麗水 323000)

摘 要：以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象,調(diào)查了目前校園的主要植物種類,分析了入口區(qū)、教學(xué)辦公區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)等主要功能分區(qū)的植物景觀現(xiàn)狀。并總結(jié)了校園植物景觀特色,指出其中的不足并提出相應(yīng)的建議,以期為高校校園植物景觀營(yíng)建提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園;植物景觀;規(guī)劃設(shè)計(jì);麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院

文獻(xiàn)著錄格式:邱敏佶,鄭希玲,徐存鑫,等.麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院植物景觀研究[J].浙江農(nóng)業(yè)科學(xué),2016,57 (4):549-553.

近年來(lái)隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展,高校校園的形態(tài)和景觀發(fā)生了巨大變化,而高校植物景觀建設(shè)是現(xiàn)代高校校園景觀建設(shè)的重要組成部分。它不僅是師生教學(xué)、生活、休憩的場(chǎng)所,更是學(xué)校歷史、精神、文化傳承的載體[1]。研究高校校園植物景觀建設(shè),不僅是為了提升校園景觀質(zhì)量,塑造良好的師生教學(xué)與生活環(huán)境,更是為了發(fā)揮植物景觀的教化價(jià)值,以起到樹(shù)木樹(shù)人、環(huán)境育人的目的[2-4]。

麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)起源于1910年處州知府蕭文昭創(chuàng)辦的處州種植學(xué)堂,之后幾經(jīng)變遷,數(shù)易其名。2000年12月,原浙江林業(yè)學(xué)校和原浙江麗水商業(yè)學(xué)校合并升格組建為麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)校是一所歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美、底蘊(yùn)深厚、特色鮮明的全日制公辦高等職業(yè)院校。筆者對(duì)其校園植物景觀進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查研究與分析總結(jié),以期得出改進(jìn)建議,為高校校園植物景觀營(yíng)造提供一定的參考。

1　研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象概況

麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于浙江省西南部,享有“浙江綠谷、養(yǎng)生福地、長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”美譽(yù)的麗水市,校園現(xiàn)總面積約為31 hm2,規(guī)劃用地約8 hm2,校區(qū)位于麗水市蓮都區(qū)中山街北段。麗水市屬于中亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū),氣候溫和,冬暖春早,無(wú)霜期長(zhǎng),雨量充沛,年平均氣溫17.8℃,年降雨量1 568.4 mm,年日照時(shí)數(shù)1 676.6 h。

1.2研究方法

該研究采用文獻(xiàn)研究與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合,于2015年3—12月實(shí)地踏查麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院各區(qū)塊,統(tǒng)計(jì)其植物資源應(yīng)用現(xiàn)狀,結(jié)合植物景觀設(shè)計(jì)理論分析配置手法,歸納造景特色,對(duì)校園植物景觀進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

2　結(jié)果與分析

2.1校園植物種類分析

麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園植物種類豐富,調(diào)查結(jié)果顯示,校園內(nèi)共計(jì)植物303種(不含野生種及棚內(nèi)栽培種),84科,171屬。

其中喬木158種。泡桐、黃山欒樹(shù)、銀杏、香樟、無(wú)患子、楓香、桂花、梧桐、翅莢香槐、水杉、柚、肥皂莢、烏桕、栓皮櫟、烏岡櫟、金錢松、梧桐、香椿、香葉樹(shù)、小葉櫟、小葉青岡、樟葉槭、浙江柿、復(fù)葉槭、紫果槭、珊瑚樸、構(gòu)樹(shù)、樂(lè)東擬單性木蘭、黃檀、黃山木蘭等。

灌木91種。海桐、紫荊、紫玉蘭、紅葉石楠、蘇鐵、茶梅、枸骨、博白大果油茶、山茶、珊瑚樹(shù)、含笑、大葉黃楊、黃楊、檵木、連蕊茶、重瓣溲疏、紅花油茶、臺(tái)灣含笑、烏藥、云南黃馨、迎春花、麂角杜鵑、刺毛杜鵑、八角金盤、鵝掌柴等。

草本40種。玉簪、鳶尾、紫嬌花、紫葉鴨跖草、吉祥草、蘭花三七、麥冬、萬(wàn)年青、萱草、沿階草、一葉蘭、玉簪、芭蕉、荷花、睡蓮等。

藤本9種。紫藤、扶芳藤、金銀花、絡(luò)石、綠爬山虎、美洲凌霄、爬山虎、葛藤、花葉蔓長(zhǎng)春花。

竹類5種。菲白竹、菲黃竹、鳳尾竹、孝順竹、紫竹。

2.2各主要功能區(qū)植物景觀分析

2.2.1主入口區(qū)

主入口區(qū)景觀是一個(gè)學(xué)校的形象展示,同時(shí)也是人流、車流集散之地。所以,校園主入口區(qū)景觀應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、大方,同時(shí)體現(xiàn)校園文化特色。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)地方政府“拆圍透綠”的城市建設(shè)要求,現(xiàn)已拆除多處圍墻。校園主入口兩側(cè)圍墻已被拆除,取而代之的是木質(zhì)圍欄,并在其間打開(kāi)側(cè)門,方便師生出入(圖1)。主入口內(nèi)側(cè)設(shè)置兩列帶狀花壇,隨季節(jié)變換,更換時(shí)令花卉。在校門設(shè)計(jì)上,采用對(duì)稱式布局并運(yùn)用大理石貼面,展現(xiàn)出端莊、大方、包容的氣質(zhì)。大門兩側(cè)分別懸掛“麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院”與“麗水農(nóng)民學(xué)院”的牌匾。校門外兩側(cè)則是景墻、木質(zhì)側(cè)門和木質(zhì)圍墻。主入口區(qū)樹(shù)木蔥蘢,顯示出學(xué)校豐富的植物資源。校門內(nèi)南側(cè)孤植百年古木香樟,如今枝繁葉茂,生機(jī)盎然,已成為校園幾代師生員工的共同記憶,體現(xiàn)出麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的悠久歷史。校門內(nèi)北側(cè)大量種植皂莢、翅莢香槐、苦楝、苦櫧等高大喬木,下設(shè)座椅供師生、市民休憩。

圖1　麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大門

2.2.2教學(xué)辦公區(qū)

教學(xué)是高校的最主要職能之一,教學(xué)區(qū)往往分布于校園顯著區(qū)域,因而成為學(xué)校形象的重要展示。高校辦公多為教學(xué)服務(wù),兩者間互動(dòng)緊密,麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院不少教室與辦公室設(shè)于同一幢建筑物內(nèi)?；趯?shí)際情況,將教學(xué)辦公區(qū)單列為一個(gè)研究區(qū)域。教學(xué)辦公區(qū)需寧?kù)o、優(yōu)美的環(huán)境,在滿足教學(xué)、辦公之需的同時(shí),也要為師生課余休息、交流交往提供良好條件。筆者將麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)各教學(xué)樓及圖書(shū)館—行政樓綜合體所在范圍歸為教學(xué)辦公區(qū)。該區(qū)植物景觀樣式豐富,兼具自然與規(guī)則的布局形式。

六號(hào)教學(xué)樓。六號(hào)樓與學(xué)校主入口隔東廣場(chǎng)相望,視線通透,是校園視線聚焦中心之一。六號(hào)樓占地范圍較廣,建筑由東、南、北三面貫通組成開(kāi)口向西的U字形。六號(hào)樓東接?xùn)|廣場(chǎng),在植物景觀上與東廣場(chǎng)相呼應(yīng)。建筑基礎(chǔ)部位以龍柏環(huán)繞,寬廣的草坪上點(diǎn)綴著紫薇、龍爪槐等株型優(yōu)美的植物,并有題字置石與植物形成組團(tuán),傳遞著人文氣息。六號(hào)樓東入口處對(duì)植蘇鐵,結(jié)合地形層級(jí)設(shè)計(jì)帶狀花壇,具韻律之美。六號(hào)樓北側(cè)與校園主干道相鄰,沿路列植桂花,植物景觀強(qiáng)調(diào)空間開(kāi)放性,所以多用茶梅、紅花檵木、龜甲冬青等低矮灌木與地被草坪相配,創(chuàng)造良好的視線通透性。六號(hào)樓南側(cè)是職工宿舍與停車場(chǎng)用地,離校園中心相對(duì)較遠(yuǎn),空曠的草坪上配置銀杏、池杉等高大喬木,以桂花、海桐為中層,下層配以小蠟、紅花檵木等灌木,豎向景觀較豐富。六號(hào)樓三面圍合的內(nèi)庭,植物配置簡(jiǎn)潔明快,籬植與散點(diǎn)狀種植相結(jié)合,除城市園林中常用植物種類外,還植有特色樹(shù)種,如博白大果油茶、紫楠、烏楣栲、秀麗槭等植物。

圖書(shū)館—行政樓綜合體。學(xué)校圖書(shū)館與行政樓的功能綜合于同一幢建筑的兩端,南端為圖書(shū)館,北端為行政樓。該綜合體建筑位于校園空間的核心位置,植物景觀類型豐富。圖書(shū)館入口處對(duì)稱設(shè)置帶狀花壇,狹葉羅漢松在下層時(shí)令花卉的襯托下獨(dú)具風(fēng)骨。入口兩側(cè)建筑物基礎(chǔ)部位的綠地,靠近建筑物一側(cè)種植桂花、銀杏等喬木,外側(cè)則散植海桐、紅花檵木、茶梅等球形灌木,給人親切愉悅之感。行政樓入口兩側(cè)綠地以灌木為主,喬木為輔,運(yùn)用一定的對(duì)稱種植形式強(qiáng)化入口空間。建筑物東西兩側(cè)不設(shè)入口,有大面積連續(xù)的綠地空間,上層植物為香樟、紅葉李、池杉等喬木,中層多用花灌木散植,建筑基部則用吉祥草、八角金盤等作鑲邊處理。該建筑附屬綠地多用花相明顯的植物,一年四季漸次花開(kāi),如茶梅、紫荊、二喬玉蘭、含笑、木槿、紫薇、石榴、桂花、蠟梅等。

其他教學(xué)樓。學(xué)校其他教學(xué)樓都有各自的植物種類與造景樣式,如十一號(hào)等學(xué)校東部的老教學(xué)樓周邊有水杉、銀杏、棕櫚等植物營(yíng)造的幽靜廊道空間;十三號(hào)教學(xué)樓西側(cè)以大雪松為視覺(jué)中心,以赤楠、水梔子等灌木形成模紋,具明顯的規(guī)則式空間布局;機(jī)電樓北側(cè)運(yùn)用金森女貞等矮灌帶狀種植,間植少量喬木,形成通透疏朗的空間。十六號(hào)教學(xué)樓西南角隅植有叢生的大芭蕉,翠葉挺秀,柔化建筑邊角同時(shí)為校園平添一份詩(shī)情畫(huà)意。

2.2.3生活區(qū)

生活區(qū)是校園師生員工日常生活最親近的場(chǎng)所,植物景觀環(huán)境更追求寧?kù)o、舒適、安全、衛(wèi)生,同時(shí)應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐Ａ?、交往、遮?yáng)、避雨等空間。筆者將各幢宿舍樓、食堂、商業(yè)街等區(qū)域作為生活區(qū)的劃分范圍。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院生活區(qū)植物景觀因地不同,但總體來(lái)說(shuō)植物種類及植物景觀樣式均較少。如17和18幢學(xué)生宿舍之間有蘇鐵列植于花壇邊緣,若干南天竹叢生于建筑基部,紫薇、龍爪槐、雞爪槭、石榴、山茶零星散布,少有上層喬木。18和19幢學(xué)生宿舍之間為東西向校園道路,大面積籬植紅花檵木和山茶,上層為沿路列植的行道樹(shù)黃山欒樹(shù)。19和20幢學(xué)生宿舍之間的花壇內(nèi)下層籬植紅花檵木和龜甲冬青,上層列植桂花與紫薇。商業(yè)街兩側(cè)的植物景觀也是籬植與列植結(jié)合。生活區(qū)中數(shù)食堂南入口兩側(cè)的植物種類與景觀樣式最為豐富,選用季相特征豐富的多層次植物與水池、置石等組合營(yíng)造景觀。

2.2.4運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)

運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)是校內(nèi)師生開(kāi)展活動(dòng)的主要場(chǎng)所。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)主要包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及其周邊的籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)以及學(xué)校東廣場(chǎng)。目前,東廣場(chǎng)是校園植物景觀的佳作:有疏影橫斜的梅花,婀娜生姿的垂柳,蒼翠勁挺的柏木,垂枝似傘的龍爪槐,植物姿態(tài)各具特色;春花、夏葉、秋色、冬姿,四季皆有可賞之景;孤植、對(duì)植、叢植、列植、綠籬、花壇、花架,多種造景樣式各顯芳華;此外,植物與水系、涼亭、廊架、座椅等園林要素搭配相得益彰,近賞遠(yuǎn)觀,均有心曠神怡的感受。相比之下運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及周邊場(chǎng)地的植物運(yùn)用較簡(jiǎn)單,基本上為兩層結(jié)構(gòu),上層是沿路邊列植的珊瑚樸、禿瓣杜英,下層是成綠籬狀栽植的紅花檵木、紅葉石楠等灌木。

2.2.5校園道路

道路是聯(lián)系校園的紐帶,是組織交通的關(guān)鍵。優(yōu)美的道路植物景觀不僅利于視線與路線的組織和引導(dǎo),而且有助于形成良好的整體校園形象,給人以美的感受。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園道路選擇了樹(shù)干挺直、枝葉繁茂、生長(zhǎng)健壯的喬木配以模紋狀或行列式栽植的灌木,營(yíng)造出良好的植物景觀。特別是近校園主入口北側(cè)的林蔭道植物景觀,道路兩邊分別列植高大的柏木和水杉,下層沿路列植灑金桃葉珊瑚,平日里是悠長(zhǎng)的綠色通道,時(shí)至深秋水杉葉色轉(zhuǎn)為金黃,與葉色深綠的柏木形成鮮明對(duì)比,極具美感(圖2)。

圖2　林蔭道植物景觀

3　植物景觀特色

3.1植物資源豐富

麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院是農(nóng)林特色的高職院校,是浙江省植物學(xué)會(huì)園林植物分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位,重視植物資源的收集、開(kāi)發(fā)與利用。調(diào)查結(jié)果表明,校園內(nèi)共計(jì)植物303種(不含野生種及棚內(nèi)栽培種),分屬于84科,171屬,其中喬木158種,灌木91 種,草本40種,藤本9種,竹類5種。既有園林常見(jiàn)且應(yīng)用良好的植物如香樟、桂花、水杉、銀杏、紅楓、杜鵑、鵝掌楸、睡蓮等,也有目前園林應(yīng)用較少但有開(kāi)發(fā)前景的植物如薄殼山核桃、八角楓、燈臺(tái)樹(shù)、秀麗槭、藍(lán)果樹(shù)、南嶺拷等;既有一二年生花卉時(shí)令造景,也有數(shù)百年參天古木親證歷史,這些都體現(xiàn)出校園植物資源的多樣性。

3.2季相特征明顯

植物季相指植物外貌特征隨季節(jié)呈現(xiàn)周期性變化,反映了自然界季節(jié)變化的時(shí)序之美[5-7]。校園植物擁有明顯的季相特征,一年四季,景因時(shí)異。春天日本晚櫻、云南黃馨、杜鵑、廣玉蘭、二喬木蘭、紫藤競(jìng)相開(kāi)放;夏季石榴、木槿、紫薇、梔子花、荷花、睡蓮?fù)侣斗曳?秋天銀杏、烏桕、水杉、金錢松、雞爪槭、馬褂木葉色醉人,柚、構(gòu)骨、火棘、南天竹碩果累累;冬季蠟梅、梅花、山茶、茶梅傲霜綻放。

3.3文化底蘊(yùn)深厚

學(xué)校歷史悠久,校園內(nèi)植有百年古樹(shù),在歲月變遷中見(jiàn)證學(xué)校的歷史與發(fā)展。其中,位于校園東側(cè)圍欄邊原產(chǎn)于美國(guó)的北美紅杉,是1972年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華時(shí)作為國(guó)禮贈(zèng)送給杭州植物園,1975年引入麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院,目前北美紅杉生長(zhǎng)良好,是一代珍貴歷史記憶的傳承。許多有中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的植物,如梅、竹、松、荷等各顯其姿、盡展其態(tài)。有的植物與題有“禮”“義”“智”“恕”“博”等字的置石形成組團(tuán),在美化校園環(huán)境的同時(shí)無(wú)形中傳揚(yáng)著傳統(tǒng)道德禮儀文化,對(duì)在校師生起到潛移默化的正向感染(圖3)。近年來(lái)學(xué)校陸續(xù)為常見(jiàn)及特色植物掛上附有二維碼的植物銘牌,利于植物文化的推廣普及(圖4)。

圖3　題字置石與植物組團(tuán)景觀

圖4　二維碼植物銘牌

3.4景觀效果優(yōu)美

學(xué)校經(jīng)長(zhǎng)年培育形成多處優(yōu)美的校園植物景觀,它們已然成為學(xué)校的美麗符號(hào)。校門口的老樟樹(shù)、近校門的林蔭道、十一號(hào)教學(xué)樓南側(cè)的池塘亭苑、行政樓前的方形花壇、愛(ài)心樂(lè)園中庭的假山盆景、盆景園的池畔造景以及東廣場(chǎng)植物景觀等,它們都是校園植物景觀的優(yōu)秀案例,對(duì)整體校園環(huán)境營(yíng)造、學(xué)生良好品性培養(yǎng)、學(xué)校美譽(yù)度提升都有積極影響。

4　不足之處及改進(jìn)建議

根據(jù)實(shí)地調(diào)研分析,麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院植物景觀效果整體良好,但仍有一些不足有待改進(jìn),主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。

4.1部分植物疏于管理

植物景觀后期管理與前期設(shè)計(jì)、種植同等重要,由于疏于管理,部分植物景觀美感度降低。如籃球場(chǎng)東側(cè)路旁灌木帶有部分缺損,久未補(bǔ)植。六號(hào)樓北側(cè)茶梅已大量落葉。17、18幢學(xué)生宿舍圍合空間綠地的蘇鐵,因寄生害蟲(chóng),許多葉子尖端發(fā)黃,葉面滿布黃點(diǎn),影響美觀。建議重視對(duì)植物景觀的養(yǎng)護(hù)管理,使美景持續(xù)煥發(fā)生機(jī)。

4.2部分區(qū)域植物種類較少

校園植物豐富度分布以東西為界,東部區(qū)域植物種類較為豐富,以六幢、十一幢教學(xué)樓和東廣場(chǎng)最為豐富,西部區(qū)域植物種類相對(duì)較少,以機(jī)電大樓和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最為單調(diào)。此外生活區(qū)植物種類也相對(duì)較少。建議在現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,結(jié)合場(chǎng)地季相特征、層次結(jié)構(gòu)、空間特性等增添適合的植物種類。

4.3教學(xué)功能有待完善

學(xué)校近年來(lái)為校園部分植物量身定制了銘牌,這有助于植物名稱的認(rèn)知及植物文化的傳播,但植物銘牌的應(yīng)用基本集中于東廣場(chǎng)及十一號(hào)教學(xué)樓北側(cè),校園核心區(qū)域(圖書(shū)館—行政樓綜合體)及學(xué)生生活最為親近的生活區(qū)(宿舍樓、食堂、商業(yè)街一帶)未有應(yīng)用。建議在校園核心區(qū)、生活區(qū)增加植物二維碼銘牌,使學(xué)生在耳濡目染中學(xué)習(xí)植物知識(shí)、感受植物文化。

4.4景觀類型可更豐富

縱觀全校園,多數(shù)區(qū)域植物景觀縱向?qū)哟屋^少且類型以列植、散植、模紋狀種植為主,景觀視覺(jué)效果較接近。建議結(jié)合場(chǎng)地特性,增加靈活布置的組團(tuán)式種植類型,并在開(kāi)闊處增添縱向植物層次,既可以豐富景觀美景度,又可以提升單位綠量從而優(yōu)化校園生態(tài)環(huán)境。

5　小結(jié)

總的來(lái)說(shuō),麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在長(zhǎng)年經(jīng)營(yíng)中植物景觀品質(zhì)不斷提升,具有如下特點(diǎn):植物資源豐富、季相特征明顯、文化底蘊(yùn)深厚、景觀效果優(yōu)美,同時(shí)也存在一些有待改善之處。近年來(lái),學(xué)校積極落實(shí)“美麗校園建設(shè)”,校園植物景觀建設(shè)迎來(lái)了新的機(jī)遇。良好的校園植物景觀環(huán)境,不僅應(yīng)合理、美觀、生態(tài),更是在平凡中傳遞自然之美與文化底蘊(yùn),在細(xì)微處體會(huì)其中的人文關(guān)懷。俞孔堅(jiān)認(rèn)為“一個(gè)社會(huì)越民主,對(duì)人的價(jià)值越尊重,景觀也就越親切宜人,越和諧美麗”[8],麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院植物景觀營(yíng)造正向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

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(責(zé)任編輯：侯春曉)

中圖分類號(hào)：S731.9

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：0528-9017(2016)04-0549-04

DOI10.16178/j.issn.0528-9017.20160430

收稿日期:2016-01-25

基金項(xiàng)目:2015年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃暨新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目(2015R464002); 2015年度高校國(guó)內(nèi)訪問(wèn)工程師校企合作項(xiàng)目(FG2015156)

作者簡(jiǎn)介:邱敏佶(1995—),男,浙江遂昌人,研究方向?yàn)閳@林工程技術(shù),E-mail:729561386@qq.com。

通信作者:胡 牮(1985—),男,浙江麗水人,講師,工程師,碩士,主要從事風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物造景研究工作,E-mail:hudainiu@163.com。