李晶 林艷

[摘要]目前高職院校實驗技術(shù)與管理隊伍普遍存在人才留不住、工作熱情低、技術(shù)水平力量不夠、專業(yè)發(fā)展緩慢等問題，本文從我校實際情況出發(fā)，提出了在實驗技術(shù)系列體制源頭上進(jìn)行變革的新思路，以期建立一支高素質(zhì)的高職實驗技術(shù)隊伍，以解決實驗技術(shù)隊伍的尷尬現(xiàn)狀。

[關(guān)鍵詞]實驗技術(shù) 隊伍技術(shù)型人才 激勵機(jī)制

[中圖分類號]G451.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0162-01

現(xiàn)代社會嚴(yán)重缺乏技術(shù)型人才，而技術(shù)型人才絕大多數(shù)是高職院校培養(yǎng)出來的，因此，高職院校的實訓(xùn)場地就是培養(yǎng)人才的重中之重。作為實訓(xùn)室管理者的實訓(xùn)技術(shù)隊伍就是高職教學(xué)、實訓(xùn)、科研和社會服務(wù)等日常工作中不可或缺的力量。高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，引進(jìn)高技能人才，穩(wěn)定隊伍，完善管理制度和用人機(jī)制，加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，建立一支綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的實驗技術(shù)隊伍，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定良好基礎(chǔ)。

一、高職院校實驗技術(shù)隊伍的現(xiàn)狀

一直以來，無論本科院校還是高職院校，實驗員的工作只是大眾意義上的“開關(guān)門”的低技術(shù)含量工作，得不到應(yīng)有的重視。大多數(shù)實驗技術(shù)隊伍都存在年齡、學(xué)歷和職稱等結(jié)構(gòu)不夠合理和人員積極性不高等諸多問題，筆者以我校為例，對實驗技術(shù)隊伍的實際情況進(jìn)行排查和訪談，以了解實驗隊伍存在的問題和原因。我?，F(xiàn)有72名專職實驗技術(shù)人員，其人員結(jié)構(gòu)如表1所示。

從表1可知，在我校的學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，實驗技術(shù)隊伍學(xué)歷相對較低，近幾年我校實驗員通過進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷填充碩士行列，但整體來說學(xué)歷結(jié)構(gòu)上還是偏低，只有總?cè)藬?shù)的36%。職稱結(jié)構(gòu)上，高級職稱只占到總?cè)藬?shù)的14%。通過多次與實驗技術(shù)人員的交流，了解實驗隊伍建設(shè)中長期存在的問題以及技術(shù)人員最關(guān)心的問題：重視程度不夠、定位不準(zhǔn)、得不到合理的對待；實驗教師工作量如何認(rèn)定；實驗技術(shù)人員培訓(xùn)和外出交流進(jìn)修的機(jī)會少；工資薪酬無法滿足同工同酬的要求；缺乏完善的科學(xué)管理制度、激勵機(jī)制。

二、改善實驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀的新思路

（一）改變觀念，確定實驗技術(shù)隊伍的地位

目前，絕大多數(shù)高職院校對實驗技術(shù)隊伍定位為“教輔”人員，相比校內(nèi)其他教師，接受專業(yè)技能培訓(xùn)和交流的機(jī)會很少，又沒有完善的激勵機(jī)制來激發(fā)實驗技術(shù)人員的工作熱情和積極性，這些現(xiàn)象都影響了實驗技術(shù)隊伍的穩(wěn)定性。高職院校管理者應(yīng)該認(rèn)識到實驗技術(shù)隊伍培養(yǎng)學(xué)校技術(shù)型人才的中堅力量，這一崗位除了日常管理實訓(xùn)室外，還在從事高技術(shù)的工作，是學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)不可或缺的。要改變實驗技術(shù)人員是“從屬”地位，不斷地引進(jìn)高技能人才，把實驗隊伍建設(shè)提上日程。同時，實驗技術(shù)人員自身的觀念也要適當(dāng)轉(zhuǎn)變，找準(zhǔn)自身定位，明確工作職責(zé)，提升自身綜合素質(zhì)。

（二）建立完善的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制和多樣化培訓(xùn)渠道

各高職院校每年要拿出一定的經(jīng)費(fèi)，有計劃地開展培訓(xùn)工作并使其制度化，并制訂實施可行的培養(yǎng)計劃?？赏ㄟ^邀請專家上課、參觀兄弟院校、外出參加培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合，有計劃、有步驟地對實驗技術(shù)隊伍進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校管理部門應(yīng)重視現(xiàn)有的實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)，完善激勵機(jī)制，制定培養(yǎng)制度，提供進(jìn)修機(jī)會，做到以專業(yè)的形象上崗。

（三）完善實驗技術(shù)人員激勵機(jī)制

學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的激勵政策，工資實行同工同酬，以參與實訓(xùn)教學(xué)的不同程度來調(diào)節(jié)薪酬比例，充分調(diào)動人員積極性。同時設(shè)立專項研究基金，鼓勵實驗技術(shù)人員開發(fā)新實驗項目，研制、設(shè)計、改造實驗裝置，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。另外，可根據(jù)激勵原則評比優(yōu)秀實驗室，設(shè)立優(yōu)秀實驗員獎及優(yōu)秀管理單位獎，通過這些獎勵對實驗技術(shù)人員的工作給予肯定和激勵，以穩(wěn)定實驗員隊伍。

（四）細(xì)化崗位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)， 建立合理的聘任制度

高職院?？砂磵徫回?zé)任和技術(shù)能力要求，細(xì)化崗位，按崗聘用，打破身份的限制，注重發(fā)揮現(xiàn)有的實驗技術(shù)人員特長。另外，根據(jù)實際情況，合理設(shè)置實驗技術(shù)崗位和工勤輔助崗位的職數(shù)。還可以根據(jù)實際情況設(shè)立一些特殊崗位，這些特崗可以不受學(xué)歷、職稱等因素制約，向社會招聘一些有技術(shù)專長的人才，校內(nèi)原有的業(yè)績突出的實驗員也可聘用到關(guān)鍵崗位，以充分發(fā)揮他們的長處，并給予相應(yīng)的待遇和激勵。

三、結(jié)語

培養(yǎng)一批符合當(dāng)代社會需求的高技術(shù)人才需要建設(shè)一支強(qiáng)有力的實驗技術(shù)隊伍，而這是一個復(fù)雜的、長期的過程，在這個過程中，需要學(xué)校上下層面整體的配合，任重而道遠(yuǎn)。高職院校只要從認(rèn)識上高度重視，政策上建立一套有效的配套機(jī)制和措施，以人為本，就一定能培養(yǎng)出一支結(jié)構(gòu)合理，高素質(zhì)、高質(zhì)量的實驗技術(shù)隊伍，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]溫光浩，程蕾，陳敬德，等.當(dāng)前高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的思考[J].實驗技術(shù)與管理，2009（05）：8-10.

[2]黃秀成.重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，不斷提高實驗人員水平[J].高職院校實驗室工作研究，2004（02）：82-83.

責(zé)任編輯：楊柳