文/袁　紅

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開放融合，發(fā)展創(chuàng)新

文/袁紅

捷克教育家夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中提出：“教育是對人的學(xué)問、德行和信仰的培養(yǎng)活動。學(xué)校教育需要把人看成一個(gè)完整的人，為其學(xué)問、德行和信仰的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。”先哲一語中的，深刻闡述了教育對人的重要意義，列舉了學(xué)校教育的積極作用。北京芳草地國際學(xué)校富力分校尋求著促進(jìn)教育返璞歸真的有效路徑。機(jī)緣巧合，他們在追溯教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，凝練出“開放融合，追求卓越”的辦學(xué)理念?？茖W(xué)而前沿的教育理念與勇于改革突破的學(xué)校，激情碰撞，奏響了一曲教育的傳奇樂章！

芳草地歷史悠久，有著豐富的文化內(nèi)涵。芳草地學(xué)校建校于1956年，1978年被認(rèn)定為北京市重點(diǎn)小學(xué)。2008年正式更名為芳草地國際學(xué)校，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化管理。富力分校建于2009年，是芳草地教育集團(tuán)中規(guī)模最大也是唯一的九年一貫制學(xué)?！，F(xiàn)有教學(xué)班45個(gè)，中小學(xué)生1450名，教職員工120名和外教3名。學(xué)校占地40畝，建筑面積28000平方米，綠化面積占40%。

內(nèi)隱與外顯文化和諧統(tǒng)一

教育具有文化品格。學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，師生包括家長共同創(chuàng)造的獨(dú)具個(gè)性的物質(zhì)和精神總和的濃縮。它彰顯在師生的行為中，彌漫在校園的空氣中，更流淌在師生的血脈之中。在一代又一代師生的傳承與踐行、凝練與升華中根深葉茂，歷久彌新，醇厚致遠(yuǎn)。

富力分校凝練出“開放融合，追求卓越”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“熱愛和平、崇仰真理、全面發(fā)展、自強(qiáng)不息”的現(xiàn)代中國人和友誼小使者作為育人目標(biāo)，以創(chuàng)辦首都一流學(xué)校、中國基礎(chǔ)教育的典范、中國國際教育的品牌為辦學(xué)目標(biāo)，秉承“崇文、尚德、曉禮、友好”的校訓(xùn)，創(chuàng)建了根植于學(xué)校文化的校徽、校旗、校歌。除了探索校園內(nèi)涵文化，學(xué)校還在環(huán)境文化上下功夫。學(xué)校將教育意圖寫進(jìn)每一處環(huán)境中，整體設(shè)計(jì)、分部實(shí)施，堅(jiān)持民族精神與多元文化的有機(jī)結(jié)合，讓整個(gè)學(xué)校既流淌著中華傳統(tǒng)文化的血液，又昭示著西方文明的精華，形成了中西合璧、大氣凝重的環(huán)境文化。

管理與公共關(guān)系文化共舞

在國際化背景下，富力分校努力探索現(xiàn)代化、精細(xì)化的新型學(xué)校管理模式，初步形成了“以人為本，助人成才，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，傾情服務(wù)”的管理文化。學(xué)校建立了三大系統(tǒng)：九年四段學(xué)校行政管理系統(tǒng)，中小學(xué)教育貫通、中外教育融合的教育教學(xué)工作系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，建立了學(xué)習(xí)機(jī)制、科研機(jī)制、對外教育合作、文化交流機(jī)制等各項(xiàng)機(jī)制，保證了學(xué)校高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

建校7年來，富力分校在開放辦學(xué)思想引領(lǐng)下，建立起良好的公共關(guān)系文化，實(shí)現(xiàn)了多元互動、互促共贏的良好局面。一是建設(shè)無疆校園。學(xué)校為市區(qū)兩級數(shù)字化校園實(shí)驗(yàn)校，與英國曼徹斯特學(xué)院開展了“學(xué)習(xí)方式變革”課題合作，與美國藍(lán)絲帶圣保羅路德學(xué)?；Q小留學(xué)生等項(xiàng)目，均取得良好效果。二是專家智力支持。學(xué)校和北大光華管理學(xué)院、北師大、中科院等大專院校建立密切聯(lián)系，進(jìn)行了多個(gè)課題合作，提升學(xué)校科研水平。三是擴(kuò)大對外交流。學(xué)校作為朝陽區(qū)首批教育外事窗口學(xué)校，已和8所國外高品質(zhì)學(xué)校建立合作校、友誼校，和國內(nèi)12所學(xué)校結(jié)成手拉手學(xué)校。四是開展協(xié)同教育。學(xué)校建立協(xié)同教育網(wǎng)，成立家?；勇?lián)盟委員會、家長義工團(tuán)，形成了教育合力。五是促進(jìn)均衡發(fā)展。學(xué)校所有場館和大型活動均向社會開放，被譽(yù)為“地區(qū)文化活動中心”，干部教師積極參與各項(xiàng)支教活動，多次到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)支教，為教育均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

課程與課堂文化比翼齊飛

學(xué)校樹立大課程觀，創(chuàng)建開放的課程體系，努力實(shí)現(xiàn)課程的基礎(chǔ)化、多元化、現(xiàn)代化和開放化。目前，已初步形成校本課程體系，分為校本必修課程和校本選修課程。一是國際理解教育課程：在沿用芳草集團(tuán)國際理解五大類課程基礎(chǔ)上，學(xué)校自主研發(fā)了“人類智慧法則”“英文原聲電影帶動視聽說”課程，編寫了與之配套的校本教材。二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)課程：既是課程又是課題，已經(jīng)取得成功經(jīng)驗(yàn)和成果物化，此課程獲朝陽區(qū)教學(xué)成果獎和北京市優(yōu)秀課程獎。三是德育校本課程：一至九年級德育統(tǒng)籌規(guī)劃，分學(xué)段實(shí)施，優(yōu)質(zhì)德育全程實(shí)現(xiàn)。編寫了德育校本教材《從自然人走向社會人》。四是學(xué)生社團(tuán)選修課程：學(xué)校確立了社團(tuán)建設(shè)→校本課程→創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果三位一體梯次發(fā)展的工作思路，取得了豐碩成果。

富力分校倡導(dǎo)“課比天大”，堅(jiān)持以學(xué)定教，進(jìn)行了課堂教學(xué)改革。一是四個(gè)研讀：研讀課標(biāo)、研讀教材、研讀學(xué)生、研讀自我。二是六度研究：參與度、整合度、親和度、自主度、練習(xí)度、延伸度。三是自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)困難預(yù)防、研究性學(xué)習(xí)、主動探究、合作學(xué)習(xí)、虛擬課堂。四是精品課堂：目標(biāo)制定精準(zhǔn)，訓(xùn)練內(nèi)容精簡，情景創(chuàng)設(shè)精妙，教學(xué)語言精致，問題設(shè)計(jì)精當(dāng)，評價(jià)提升精辟，媒體使用精到。五是課堂拓展：多種延伸拓展，課內(nèi)課外互補(bǔ)，科學(xué)人文共享，中西文化融合。

教師與學(xué)生文化相融共生

教師是保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高核心競爭力的關(guān)鍵。學(xué)校注重從文化傳承切入教師隊(duì)伍建設(shè)，開展了“追尋芳草之魂，做杰出富力人”主題教育活動，先后進(jìn)行了“讓我們一起出發(fā)”“讓我們加快步伐”“讓我們攜手前行”系列校本培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)新教師多、水平參差不齊的實(shí)際，采取了“基于實(shí)際——聚焦問題——有效培訓(xùn)——課堂錘煉——反思提高——課題研究——成果物化”教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化的培養(yǎng)模式。依托“蘇國華名校長工作室”“北師大專家型校長培訓(xùn)基地”“北京教育學(xué)會國際理解教育分會”“春之秋華名師俱樂部”等特有資源，提高了教師專業(yè)化水平和國際化程度。

富力分校堅(jiān)持“全員育人、全程育人、全方位育人”。扎根本土、融貫中西的德育使孩子受到優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，建立起正確的道德判斷和價(jià)值選擇，形成了良好的校風(fēng)和鮮明的德育特色。多元的學(xué)校文化和高尚多彩的校園生活開闊了學(xué)生視野，提供了個(gè)性化成長平臺，增添了學(xué)習(xí)樂趣，造就了“熱愛和平，崇仰真理，全面發(fā)展，自強(qiáng)不息”的學(xué)生文化?！翱鞓沸瞧谖濉笔沁x修課程時(shí)間，孩子們自主選擇，定向發(fā)展。學(xué)校有三大校園節(jié)日——科技節(jié)育智慧、藝術(shù)節(jié)展特長、體育節(jié)煉意志，讓孩子們在愉悅的感受中獲得全面發(fā)展。其中，“心之旋”合唱團(tuán)2014年獲捷克“布拉格之夏”國際合唱比賽金獎；學(xué)生英語劇團(tuán)2013年獲全國第四屆青少年外語藝術(shù)大賽金獎。學(xué)校獲第十六、十七兩屆全國中小學(xué)繪畫比賽先進(jìn)集體獎。

在教育改革大潮下的富力人不急功近利，固守著心中那方純凈的教育天空。建校至今，富力分校獲得教育部心理健康教育示范校、北京市教育科研先進(jìn)校、北京市課程改革先進(jìn)校、朝陽區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育示范校、朝陽區(qū)教育外事窗口校等榮譽(yù)稱號。在教育的廣闊舞臺上，唱好唱響了“開放融合，追求卓越”這臺大戲，創(chuàng)造輝煌。