文/侯先宏

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以良好習(xí)慣雕琢完美人生

文/侯先宏

如果把學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生比作桃李，那么學(xué)校的德育工作就是桃李的根基。多年來，山東省微山縣第二實驗小學(xué)針對學(xué)生的特點，以育人為根本，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以主題教育為抓手，以學(xué)科教學(xué)為載體，緊密貼近學(xué)生的思想、情感、實際，開展豐富多彩的校園德育活動活動，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)年德育目標的要求。通過全校師生不懈努力，摸索出一條具有時代特色又符合本校實際的學(xué)校德育路子，并逐漸形成特色，有了一定的知名度和影響力。

學(xué)校德育工作情況

學(xué)校提出“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生”的辦學(xué)理念，在學(xué)生成長培養(yǎng)方面，學(xué)校著力打造“人文二小、綠色二小、書香二小”三大工程，努力讓孩子們在和諧、融洽的校園里快樂地度過童年。

開展德育工作的保證——德育組織機構(gòu) 學(xué)校建立了校長、政教處、團委、少先隊輔導(dǎo)員、級部主任、班主任的多層次網(wǎng)絡(luò)管理體系。同時，明確德育管理的職責(zé)，實行多層次網(wǎng)絡(luò)管理模式，由校長、政教處、團委、少先隊輔導(dǎo)員、級部主任、班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長——政教、團委——少先隊輔導(dǎo)員——級部主任——班主任和值日領(lǐng)導(dǎo)——值勤教師——大隊干部兩條線，形成一條垂線的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，保證了學(xué)校德育工作的實施。

發(fā)揮德育組織的作用——明確職責(zé)、調(diào)動班主任的積極性 發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動班主任的積極性。學(xué)校完善了班主任工作職責(zé)、考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先。組織班主任等德育工作者舉行每月例會，進行學(xué)習(xí)理論、經(jīng)驗交流等形式的教育和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)激發(fā)教師工作上的責(zé)任心和事業(yè)上的敬業(yè)心，要求班主任熱愛身邊的每一個學(xué)生，特別關(guān)心愛護后進生，真正做到了用良好的形象影響學(xué)生，拿火熱的愛心關(guān)愛學(xué)生，用高昂的工作熱情投身教育事業(yè)。從而進一步調(diào)動了班主任工作的積極性和主動性，發(fā)揮了班主任在學(xué)校德育工作中的主體作用。

開展常規(guī)教育活動——培養(yǎng)陽光、睿智的二實小俊才 學(xué)校開展了各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育等活動，通過活動，寓教于其中。

首先，加強“文明班集體”教育。學(xué)校不斷強化“文明班集體”創(chuàng)建評比活動。平時通過值日教師、護導(dǎo)執(zhí)勤教師及學(xué)生的“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”“實踐周”執(zhí)勤，及時了解各班學(xué)生的情況，對文明習(xí)慣、衛(wèi)生、兩操、就餐、路隊等內(nèi)容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學(xué)生加強教育。學(xué)校充分利用升旗儀式，室內(nèi)廣播，班隊會，展板，櫥窗等宣傳陣地，并充分發(fā)揮學(xué)校少先隊大隊干部宣講團的巡講力度，大力宣傳校園精神文明，文明禮儀等，及時發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生中涌現(xiàn)出來的典型事例、人物。

其次，組織豐富多彩的主題教育。學(xué)校通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學(xué)生進行主題教育，以此豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的全面素質(zhì)；評比“文明禮儀標兵”“最佳孝敬星”“團結(jié)互助之星”等，充分發(fā)揮榜樣的示范、引領(lǐng)作用；開展“每月一主題”活動，每學(xué)期初，組織政教、團隊和部分班主任和教師代表精心安排一個學(xué)期的主題月活動，將行為習(xí)慣、文明禮儀、安全教育、國學(xué)經(jīng)典、重大傳統(tǒng)節(jié)日和愛國主義教育分配到每一個月，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受更加優(yōu)質(zhì)和高效的教育；以重大節(jié)日為契機，實踐德育教育。如教師節(jié)開展向教師獻一朵花的活動、國慶節(jié)開展“祖國在我心中”手抄報、繪畫展評等；以大隊干部競選為契機，通過自薦、演講、答辯和現(xiàn)場投票，推選學(xué)校新一屆大隊委員，培養(yǎng)一批勤于參與、大膽管理、積極上進的小干部。

再次，開展“社會、家庭、學(xué)校”三結(jié)合教育。學(xué)校堅持每學(xué)期至少舉辦一期家長會，進行一次學(xué)校家長委員會成員的座談會，進一步提高家長的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變部分家長育人觀念。如今，家長學(xué)校已成為本校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長支持、家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

最后，開展系列宣傳教育活動。學(xué)校定期更新內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生實際的櫥窗和展板，使其真正發(fā)揮宣傳陣地的作用?；顒蛹粲啊⒆髌氛?、安全知識、衛(wèi)生知識、文明禮儀知識、國學(xué)知識等不同的內(nèi)容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

學(xué)校德育工作特色

以“一日常規(guī)管理”為抓手，開展學(xué)生“養(yǎng)成教育” 小學(xué)階段期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時期，習(xí)慣對于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。因此，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校以“一日常規(guī)管理”為抓手，采取“摸著石頭過河，邊實施，邊調(diào)整”的方式進行學(xué)生在校一日常規(guī)教育的實踐和探索。從進校排隊開始，將學(xué)生的養(yǎng)成教育融入到在校一日常規(guī)上，入校、早讀、課間、兩操、上課、放學(xué)都有具體的項目和要求。同時還根據(jù)學(xué)生的實際編寫了《微山縣第二實驗小學(xué)文明公約》，人手一冊，采取班主任定期領(lǐng)學(xué)、大隊干部定期檢查、政教、團隊教師定期抽查的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。經(jīng)過一年多的實踐和努力，學(xué)生的一日常規(guī)有了明顯的成效，但仍需注意兩點：形成合力很重要，努力堅持是關(guān)鍵。

好習(xí)慣的培養(yǎng)，有一個反復(fù)的過程。進行學(xué)生在校一日常規(guī)的重要性和成效已經(jīng)顯現(xiàn)，還需要繼續(xù)堅持，需要每天、每周、每月、每學(xué)期扎實做好。在實施過程中，問題肯定還是存在的，正因為與目標尚有距離，我們要繼續(xù)努力。

以“愛綠護綠”為資源，打造德育活動品牌 教育資源是德育活動的重要載體和必備條件，要創(chuàng)造性地開展德育活動，首先要選擇好、組織好、利用好社會資源，把社會資源納入德育活動軌道。豐富的人力資源和社會資源，為開展德育創(chuàng)造性活動，提供了很好的發(fā)揮空間。一是組織學(xué)生對教室和走廊進行綠化、美化，既美化了教室，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體的意識。二是班級實行承包責(zé)任制，承包一塊綠化帶地，自己管理，自己維護，培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物、養(yǎng)綠、護綠的意識。

正是充分挖掘了社會資源、人文資源，才使學(xué)校的德育活動主題明顯深化，內(nèi)容更加豐富，內(nèi)涵逐漸深刻，品牌不斷提升，收到了良好的教育效果。德育之花也在孩子們心中深深扎根，創(chuàng)造激情也在孩子們心中不斷升騰。

以“感恩教育”為平臺，培育有愛心、懂感恩的二小學(xué)子 學(xué)校利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等開展了“感恩教育”系列活動，讓學(xué)生用行動、語言來表達感恩之心，學(xué)校及時進行了評比，并讓家長寫出感受。這一活動的開展，使德育活動又上了一個新臺階。

學(xué)校德育工作是一項復(fù)雜系統(tǒng)工程。讓我們扎實做事，勤勉育人，把學(xué)校辦成孩子學(xué)習(xí)的樂園、成長的樂園，為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)做一些實實在在的努力吧。

（作者單位：山東省微山縣第二實驗小學(xué)）