文/康　麗

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把教育做成“奇跡”

文/康麗

3年，讓一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校成為名校？15年，讓4間教室發(fā)展為13所學(xué)校？這樣的傳奇不是每天都在發(fā)生，但郜晏中卻辦到了。這位制造傳奇的人，在杭州教育圈乃至國(guó)內(nèi)教育圈，也算得上是一個(gè)傳奇，因?yàn)樗?dú)特的只有8個(gè)字的辦學(xué)理念，因?yàn)樗麡O度追求完美的工作魄力，因?yàn)樗麑?duì)“有償家教”的鐵腕之舉，更因?yàn)樗麑?duì)教育發(fā)自內(nèi)心的執(zhí)著和熱愛(ài)。

所獲榮譽(yù)

2000年，他從西子國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)崗位離職，創(chuàng)辦杭州育才中學(xué)。2003年，育才中學(xué)以較大優(yōu)勢(shì)在全市70余所初中學(xué)校中取得中考各項(xiàng)指標(biāo)第一名。他曾獲得拱墅區(qū)政協(xié)“雙好”委員、“杭州青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄罢憬∠Ｍこ特暙I(xiàn)獎(jiǎng)”、浙江省希望工程20年杰出建設(shè)者、中國(guó)長(zhǎng)三角最具影響力校長(zhǎng)等榮譽(yù)。

浙江省杭州育才中學(xué)，凌晨6點(diǎn)半，如往常一樣，郜晏中已經(jīng)早早站在了學(xué)校的門(mén)口。這樣的“站崗”，已經(jīng)堅(jiān)持了15年，從學(xué)校成立之日起。

如今的郜晏中，其實(shí)很忙。

2015年10月28日，由教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主辦的“全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)”在杭舉行，郜晏中作主報(bào)告，有媒體寫(xiě)了一個(gè)標(biāo)題，“育才中學(xué)8字校訓(xùn)被全國(guó)各地中學(xué)校長(zhǎng)傳瘋了”。3天之后，郜晏中又來(lái)到北京，從顧明遠(yuǎn)先生手中接過(guò)沉甸甸的第二屆“明遠(yuǎn)獎(jiǎng)”教育實(shí)踐工作者獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，全國(guó)只有6名校長(zhǎng)獲得。

在外人看來(lái)，郜晏中“功成名就”，但這位校長(zhǎng)依然堅(jiān)持一些原則，比如只要不出差，就一定要凌晨6點(diǎn)半站在學(xué)校門(mén)口迎接師生。在郜晏中看來(lái)，這才是做教育的根本——“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”，而這看上去平凡無(wú)奇的8個(gè)字，正是被傳瘋了的校訓(xùn)?！?個(gè)字，雖然土得掉渣，但管用。教育要按規(guī)律和常識(shí)落實(shí)。我們不是缺少規(guī)范，而是缺乏規(guī)范的落實(shí)；我們不是沒(méi)有原則，而是缺乏原則的堅(jiān)守?！臂讨胁恢挂淮芜@樣說(shuō)。

拓荒者：“能做到的，一定要竭盡全力去完成”

郜晏中的創(chuàng)業(yè)之路始于2000年，彼時(shí)的他曾在公立學(xué)校做過(guò)教師，也在民辦學(xué)校做過(guò)副校長(zhǎng)。

令誰(shuí)也沒(méi)想到的是，這個(gè)剛剛30歲的年輕人有著更大的雄心，要自己辦一所學(xué)校。盡管他接手的育才中學(xué)，只不過(guò)是一所面臨倒閉的民辦學(xué)校：一塊牌子，幾張桌子，以及停招了兩年的現(xiàn)實(shí)，只有10個(gè)學(xué)生報(bào)名。

10個(gè)學(xué)生，怎么辦學(xué)？到處求爺爺告奶奶，一個(gè)一個(gè)請(qǐng)來(lái)，一個(gè)一個(gè)保證，東求西求，整整奔波了一個(gè)月，才湊足了210個(gè)學(xué)生。

沒(méi)有房子怎么辦？租。那時(shí)，學(xué)校租的是一幢小樓。

沒(méi)有教師怎么辦？請(qǐng)。找熟人，托人情，找來(lái)了16名教師。

學(xué)校當(dāng)時(shí)的困難可以用“一窮二白”來(lái)形容，16個(gè)教師在一間教室里辦公，210個(gè)學(xué)生坐在只有一面朝陽(yáng)的教室里，夏天熱得像個(gè)悶罐子。

但就是這樣一所學(xué)校，靠著一批好教師翻了身……在郜晏中眼里，人才是興校之本。他發(fā)掘那些有特色、能力強(qiáng)的教師，為他們解決掛靠問(wèn)題、編制問(wèn)題、工資浮動(dòng)問(wèn)題，并委以重任。

憑著一股破釜沉舟的勇氣，2003年首屆畢業(yè)生參加中考，以優(yōu)異成績(jī)奪得各項(xiàng)指標(biāo)第一名。

210名學(xué)生，打響了育才的第一槍。

“我們就是精抓質(zhì)量，輕裝上陣，小成本，小規(guī)模，從4個(gè)班級(jí)210名學(xué)生起步，慢慢建立起育才的美譽(yù)度?！被貞浧鹜拢讨羞@樣說(shuō)。

而這種精細(xì)換來(lái)的成績(jī)也是巨大的，緊接著是中考“三連冠”，三年第一，育才這匹“黑馬”引起了杭州教育圈的震動(dòng)。

學(xué)校成功了，按照一般民辦學(xué)校的發(fā)展路子，接下來(lái)就是征地、建房、上設(shè)備、辦分校，但郜晏中謝絕了好幾家公司聯(lián)合辦學(xué)、征地建校的構(gòu)想，堅(jiān)持先打出牌子、再造房子的思路，每一步都走得踏實(shí)、小心。

這中間有過(guò)失敗，有過(guò)挫折，但時(shí)至今日發(fā)展到13所學(xué)校，不論是育才中學(xué)，還是后來(lái)的錦繡中學(xué)，都已經(jīng)成為杭州的窗口學(xué)校，迎來(lái)了無(wú)數(shù)參觀者。

而每一次，郜晏中都免不了被問(wèn)到這樣的問(wèn)題：“成功的秘訣是什么？”

而這位校長(zhǎng)的回答卻依然是寥寥8個(gè)字，“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”。

“長(zhǎng)期以來(lái)，我們總是說(shuō)一套做一套，文件上寫(xiě)的、嘴巴上說(shuō)的與行動(dòng)上做的相去甚遠(yuǎn)，說(shuō)得多做得少，好大喜功，急功近利，只管一陣子，不顧一輩子，能夠把學(xué)生以一個(gè)亮堂的分?jǐn)?shù)送出校門(mén)就好?！睆拈_(kāi)始辦學(xué)的那一天起，郜晏中就非常明白，這不僅是教育面臨的問(wèn)題，也是社會(huì)面臨的問(wèn)題。

教育人能做點(diǎn)什么？郜晏中給自己定下這8個(gè)字：樣樣落實(shí)就是要把符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律的每一項(xiàng)要求，以明確的目標(biāo)、切實(shí)的措施竭盡全力落到實(shí)處；這些基本習(xí)慣、基本規(guī)范，落實(shí)在教育的細(xì)節(jié)之中。

“從校長(zhǎng)和教師開(kāi)始，天天堅(jiān)持，才能起到表率作用。”郜晏中說(shuō)。

這樣的堅(jiān)持有許多。

每一個(gè)學(xué)生過(guò)生日，都會(huì)看到學(xué)校的大型電子顯示屏上的滾動(dòng)祝福，收到有校長(zhǎng)和教師簽名的定制生日卡，吃到中午食堂精心烹制的、香噴噴的生日面，聽(tīng)到來(lái)自班級(jí)同學(xué)的生日歌，等等。為此，有個(gè)學(xué)生生病了還堅(jiān)持要上學(xué)，就是不想錯(cuò)過(guò)專屬于他一個(gè)人的一年一度的生日祝福。

教師也是如此，除了高規(guī)格的生日祝福，每一個(gè)教師結(jié)婚，郜晏中一定帶著領(lǐng)導(dǎo)班子成員，穿著正裝出席，且發(fā)表“祝福感言”，每每聽(tīng)完，都把新郎新娘感動(dòng)得“一塌糊涂”。在教師們眼里，校長(zhǎng)不僅“顏值極高”，且內(nèi)涵很深，說(shuō)的“證婚致辭”總是那么深情貼切。

小事做一次不難，難的是做15年。

在一些人看來(lái)，民辦教育是混亂、無(wú)序的代名詞，而郜晏中愿意做這樣的拓荒者，讓人們看到不一樣的民辦學(xué)校。

學(xué)生不準(zhǔn)邊走邊“吃游食”，被褥自己整理，衛(wèi)生自己打掃，男孩子剪“育才小平頭”，提倡“彎腰精神”，教師必須家訪，不準(zhǔn)有償家教……這種對(duì)細(xì)節(jié)的堅(jiān)持，對(duì)習(xí)慣的堅(jiān)持，融入郜晏中的血液中，也融入教師和學(xué)生的血液中。

“如果當(dāng)下做不到，寧可不提。不能讓學(xué)生養(yǎng)成一種對(duì)學(xué)校要求無(wú)所謂、當(dāng)作‘耳邊風(fēng)’的習(xí)慣。做人是靠自己做出來(lái)的，能做到的，一定要竭盡全力去完成?！臂讨羞@樣說(shuō)。

郜晏中一直記得當(dāng)農(nóng)村教師的老父親說(shuō)過(guò)的一句話：“家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，我們就要好好‘養(yǎng)’?！辈还軇e人怎么“野蠻生長(zhǎng)”，用“汗水+淚水”抓成績(jī)，郜晏中期待，在自己的一畝三分地能夠堅(jiān)守教育的某些東西，“我們希望能夠好好地‘養(yǎng)’孩子，讓孩子能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到家的溫馨”。

堅(jiān)守者：“決不能通過(guò)克扣人格上的生長(zhǎng)，來(lái)?yè)Q取知識(shí)上的生長(zhǎng)”

中考三連冠，每年家長(zhǎng)蜂擁而至，育才中學(xué)“一票難求”。

看到這樣的情景，郜晏中不是志得意滿，而是在想，這就是自己想要的理想的學(xué)校？

民辦學(xué)校需要成績(jī)，只有考出來(lái)，才能解決生存之道。但解決了生存問(wèn)題之后，學(xué)校要想持續(xù)發(fā)展，就必須遵循規(guī)律，回歸教育的本質(zhì)，把符合學(xué)生身心發(fā)展的每一項(xiàng)要求，竭盡全力落到實(shí)處。

一個(gè)小小的細(xì)節(jié)或許能說(shuō)明什么是回歸教育的本質(zhì)。

在育才中學(xué)，建有一個(gè)獨(dú)特的籃球場(chǎng)，籃球架上的籃圈高度要比標(biāo)準(zhǔn)的低40厘米，在這個(gè)高度上，孩子們能夠模仿籃球明星的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)他們的扣籃夢(mèng)想?！皦?mèng)想球場(chǎng)”建成后，學(xué)校立即舉行了第一次“扣籃大賽”，全校有30多個(gè)孩子可以完成扣籃動(dòng)作，那一幕，郜晏中記憶猶新。

男女生尖叫、鼓掌、歡呼，那一刻，郜晏中覺(jué)得特別有榮耀感：“我們讓孩子們找到了學(xué)習(xí)成功、人生成功的‘DNA’，那是什么——自信。充滿自信，興趣濃厚，方法對(duì)路，毅力足夠，他怎么可能不成功？”

此后，學(xué)校把籃圈高度再降20厘米，建了3個(gè)球場(chǎng)，第一個(gè)球場(chǎng)叫充滿夢(mèng)想，第二個(gè)球場(chǎng)叫實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，第三個(gè)球場(chǎng)叫超越夢(mèng)想，用這種方式來(lái)代表孩子奮斗的三個(gè)階段?；@圈降了60厘米以后，全校的男孩子，只要是育才的學(xué)生，都可以在這個(gè)球場(chǎng)上完成他的人生“第一扣”。

于是，每天課間、放學(xué)后，理著“育才小平頭”的校長(zhǎng)與同樣留著“育才小平頭”的學(xué)生們一起打籃球，騰挪跳躍，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

怎么做能讓學(xué)生找到自信，找到興趣，找到快樂(lè)？郜晏中的想法層出不窮，且一做到底。

在課程設(shè)置方面，學(xué)校開(kāi)設(shè)“長(zhǎng)短課”，教師可以自由調(diào)整課時(shí)，以滿足知識(shí)講授的需要。對(duì)于動(dòng)手、合作性知識(shí)內(nèi)容，教師還可以將兩個(gè)任課班級(jí)安排到一起學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)校設(shè)立了“育才客座教授”制度，以班級(jí)為單位，每個(gè)月邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)為教師和孩子進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的科普性講座。

在社團(tuán)活動(dòng)方面，學(xué)校開(kāi)設(shè)羽毛球社、文學(xué)社、圍棋社、吉他社、校園小記者、美食社團(tuán)、科學(xué)探索者等七大類50余個(gè)社團(tuán)，倡導(dǎo)學(xué)生在初中三年能夠擅長(zhǎng)一樣樂(lè)器、愛(ài)好一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。于是，就有了與眾不同的“男籃女舞”特色。

“育才好聲音”、TED創(chuàng)造大賽、美食節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、國(guó)際文化節(jié)、圣誕校園慶……孩子們?cè)诟鞣N各樣的活動(dòng)中，獲得體諒、勸慰、鼓勵(lì)、支持和幫助，而這些都是很難從成年人那里獲得的。

“人生有目標(biāo)、學(xué)業(yè)有進(jìn)步、特長(zhǎng)有發(fā)展、交往有伙伴、成長(zhǎng)有呵護(hù)”，是郜晏中理想的教育目標(biāo)。他不僅看重知識(shí)，更看重讓學(xué)生掌握知識(shí)之外的東西?！敖逃龑?duì)孩子的最大傷害，莫過(guò)于極度應(yīng)試。千萬(wàn)不能通過(guò)克扣孩子體魄、技能、品德、人格、快樂(lè)上的生長(zhǎng)來(lái)?yè)Q取知識(shí)上的生長(zhǎng)?！?/p>

為此，郜晏中做了一個(gè)特別要求，學(xué)校每次學(xué)期大考結(jié)束進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí)，必須同榜公布一學(xué)期以來(lái)班級(jí)學(xué)生的近視率以及身高、體重等變化情況，堅(jiān)決反對(duì)以犧牲孩子的生長(zhǎng)發(fā)育來(lái)獲取考試成績(jī)。

引領(lǐng)者：把美好的東西種進(jìn)師生的心中

一個(gè)好校長(zhǎng)，就意味著一所好學(xué)校。

但在郜晏中這里，他更看重教師的力量，點(diǎn)燃、激發(fā)教師的幸福感，是他一直在做的事情。

育才教育集團(tuán)的教師，待遇好是出了名的。

用集團(tuán)黨委書(shū)記郁龍望的話說(shuō)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么“舍得付出”的校長(zhǎng)。他甚至替郜晏中算了一筆賬，他這個(gè)民辦教育集團(tuán)的“老板”幾乎沒(méi)賺到什么錢(qián)。

做老板還是做教育家，郜晏中顯然已經(jīng)作出了選擇，他特別喜歡給教師們說(shuō)這樣一段話：“教師的幸福很簡(jiǎn)單，它就在校長(zhǎng)贊許的眸子里，就在同事欣賞的神情里，就在學(xué)生熱愛(ài)崇拜你的掌聲里，就在家長(zhǎng)感激你的話語(yǔ)里?！?/p>

如何為教師創(chuàng)造一個(gè)幸福的發(fā)展環(huán)境？郜晏中特別提倡的是扁平化管理，教學(xué)上的建議，無(wú)須匯報(bào)請(qǐng)示、逐級(jí)研究，校長(zhǎng)直接聽(tīng)取，現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)可，立即執(zhí)行，以提高實(shí)效。學(xué)校很少召集教師開(kāi)會(huì)，每周的工作例會(huì)，也只是利用周五中午的時(shí)間，長(zhǎng)則半小時(shí)，短則十分鐘，只講重點(diǎn)、講目標(biāo)、講操作。凡是大多數(shù)教師認(rèn)為是形式的、煩瑣的東西，堅(jiān)決去掉，盡量不去干擾教師的日常工作。

更重要的是，郜晏中不愿做“獨(dú)裁者”，而是通過(guò)校務(wù)委員會(huì)、行政例會(huì)和訪談形式實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，尊重每一位教職員工的權(quán)利，增強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)校共同價(jià)值取向的認(rèn)同感，也培育教師的民主意識(shí)。

教師的職業(yè)地位體現(xiàn)在專業(yè)性上，在育才，教師們的每一個(gè)進(jìn)步、每一點(diǎn)成長(zhǎng)都是有回饋的。“把有限的經(jīng)費(fèi)向關(guān)鍵學(xué)科、關(guān)鍵年級(jí)、關(guān)鍵崗位傾斜”，是郜晏中評(píng)價(jià)分配的標(biāo)準(zhǔn)，目的很簡(jiǎn)單，就是不斷讓最有才華、最有責(zé)任心的教師獲得最大的職權(quán)、最多的收入，激勵(lì)教師力爭(zhēng)成為大學(xué)者、大名人。

別的民辦學(xué)校調(diào)一次工資不容易，但在育才，學(xué)校是“邁小步、不停步、年年有進(jìn)步”，年年調(diào)資；不僅如此，還按事業(yè)單位標(biāo)準(zhǔn)繳納各類社會(huì)保險(xiǎn)，積極爭(zhēng)取純民辦學(xué)校全額事業(yè)單位標(biāo)準(zhǔn)退休資格，解決教師的戶口、社保后顧之憂，等等。

“育才兩年，等于我在原來(lái)學(xué)校的十年。”教師黃有宇這樣描述自己專業(yè)上的成長(zhǎng)和進(jìn)步，來(lái)到育才之后，他不僅在地價(jià)金貴的杭州買房置業(yè)，還成為拱墅區(qū)的優(yōu)秀教師，上起了示范課。

當(dāng)然，育才的教師也不好當(dāng)。

就拿家訪來(lái)說(shuō)，學(xué)校要求教師每年暑期必須進(jìn)行家訪。家訪前，必須有計(jì)劃；家訪后，必須有報(bào)告。家訪時(shí)，不能接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，不能吃水果、喝飲料。除了家訪外，學(xué)校還要求班主任每周必須給一定數(shù)量的學(xué)生家長(zhǎng)打一次電話。學(xué)生生病時(shí)，教師一天至少一次電話問(wèn)候。學(xué)生住院，校長(zhǎng)、班主任必須上門(mén)探望。

在日常生活中，學(xué)校有許多家長(zhǎng)是醫(yī)生，但教師們帶兒女看病，照樣排隊(duì)兩個(gè)多小時(shí)；學(xué)生家長(zhǎng)在火車站工作的很多，但外地教師寒假回老家，照樣到窗口排長(zhǎng)隊(duì)買票。

更“狠”的一點(diǎn)是，郜晏中絕不允許教師從事有償家教，這一條是絕不可觸碰的紅線。

多年來(lái)，學(xué)校唯一破例收下的一份禮就是一塊匾額，上書(shū)“一身正氣”，這是家長(zhǎng)們特別定制的，里面飽含著家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的信賴與激勵(lì)。

“這些細(xì)節(jié)上的約束讓我們的教師干得很辛苦，但他們得到了家長(zhǎng)的尊敬。而學(xué)校的口碑是多少錢(qián)都買不來(lái)的?！臂讨姓f(shuō)。

也是這個(gè)口碑，讓郜晏中至今不敢松懈，他毫不諱言，現(xiàn)在才覺(jué)得真正摸到了教育的門(mén)檻，要做的事情有許多，比如“慕課”“開(kāi)發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”。而這一切的努力，都指向師生的幸福。

盡管辦學(xué)的路途曲折，但這個(gè)理想主義者說(shuō)，我要做民辦教育的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，一生就做這么一件事。“我們不相信奇跡，但當(dāng)你朝著目標(biāo)奮進(jìn)并不斷堅(jiān)持和落實(shí)的時(shí)候，你就很可能成為奇跡了?！臂讨姓f(shuō)。

(來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教師報(bào))