祁桂蘭

摘 要：在小學語文教學中，教師要注重發(fā)展學生的學習能力，用創(chuàng)新的教學方法來激發(fā)他們的探究積極性，促進他們語文綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而實現(xiàn)課堂的高效性。

關鍵詞：語文教學；創(chuàng)新；教學；探究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-220

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.072

隨著教學改革的不斷深入，教師在創(chuàng)新教學模式的同時，要注重提高教學效率。在教學過程中，教師從提高學生的學習能力，促進他們語文思維方面入手進行教學設計，讓學生在課堂教學環(huán)節(jié)積極互動，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，從多個角度對知識進行理解。教師在教學過程中，要提高教學效率，需要激發(fā)學生的學習主動性，讓他們在好奇心和求知欲的引導下，積極主動地探究知識，提高他們的語文學習能力和探究能力，實現(xiàn)高效的課堂教學。

一、創(chuàng)設和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的參與積極性

和諧的氛圍不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生放松學習心態(tài)，有助于激發(fā)他們的思維積極性。在和諧的氛圍中，學生敢主動和教師進行溝通交流，能夠?qū)崿F(xiàn)師生雙方之間的信息交流。因此，在教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，構建新型的師生關系，讓學生在和諧的氛圍中積極地思考和探究，有助于加深他們對知識理解。

在和諧的課堂氛圍中，教師和學生之間能夠進行積極的交流和信息傳遞，能讓學生有效獲得教師的啟發(fā)，并把自己的學習情況反饋給教師，使教師更了解學習的學習動態(tài)，在教學中充分發(fā)揮對學生的指導作用。學生敢于主動表現(xiàn)自己，向教師和同學展示自己的學習成果。通過展示學習中的進步和收獲，能讓學生產(chǎn)生強大的精神動力，引導他們進行語文知識的深入探究，使學生快速掌握課文的主要內(nèi)容，并通過積極思考，領悟課文要表達的深意。

在學生積極的學習探究過程中，教師和學生的交流成為了課堂教學活動的催化劑，能讓學生在正確方向的指引下高效地完成教師布置的學習任務，使課堂教學順利進行。

二、強化學生的主體意識，激發(fā)他們的學習主動性

在小學語文教學中，教師要深入探究新課標的要求，從培養(yǎng)學生的語文綜合能力出發(fā)來設計教學內(nèi)容，讓他們能在已有的語文基礎上進行探究，提高他們的學習能力，使課堂教學效率有效提高。教師在創(chuàng)設高效的課堂教學時，要培養(yǎng)學生的自主學習意識，使他們意識到自己的主體學習地位，積極地投入到學習中，為提高自己的語文綜合能力不斷努力。在教學環(huán)節(jié)中，教師要和學生進行積極的互動，從課堂教學的主宰者的地位走下來，融入到學生中，和他們成為學習的伙伴，共同討論學習中遇到的問題。

三、優(yōu)化教學策略，提高教學效率

教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，從學生的興趣和能力出發(fā)來優(yōu)化教學策略，使學生在探究過程中獲得更大的發(fā)展。

1.設計趣味性的導入環(huán)節(jié)。在教學中，導入環(huán)節(jié)設計的好快，對教學效率具有較大的決定性作用。導入環(huán)節(jié)能激發(fā)學生的興趣，就能讓他們在上課一開始就投入到積極的學習和探究中。反之，導入環(huán)節(jié)單一、枯燥，缺乏新意，就會容易讓學生產(chǎn)生學習疲勞，使他們在課堂學習中的積極性不高，影響教學的高效進行。因此，在設計教學導入環(huán)節(jié)時，教師既要結(jié)合教材的內(nèi)容，又要充分考慮學生的興趣，讓他們在新穎、有趣的教學環(huán)節(jié)中對要學習的語文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，促使他們進行積極主動的學習。

2.把握教學重點進行教學。在新的教學理念下，教師要根據(jù)語文教材精心選擇教學內(nèi)容，讓學生通過探究，有效掌握教材中的重難點，降低他們的學習負擔和學習壓力。在學習中獲得的成就感能激發(fā)學生的強大內(nèi)動力，讓他們積極地進行探究。

3.采用分層教學方式。教師在教學過程中，面對的是全體學生，要實現(xiàn)高效的課堂教學，就需要讓每一個學生通過學習獲得進步和發(fā)展。在教學中，教師要根據(jù)學生的能力和語文基礎來給他們分層布置學習任務，讓每個層次的學生都能進行積極的探究，通過自己的努力提高語文學習能力，掌握更多的知識。在學習過程中，教師要引導學生構建互幫互助的學習風氣，使學生通過互相幫助，縮小語文能力的差異，使全部學生都能獲得發(fā)展。

四、開展豐富的語文活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

新課程明確規(guī)定：“課程包括學科、活動兩部分”，“活動是課程的重要組成部分，它在實施全面發(fā)展教育中，同學科相輔相成”。因此，為給學生以更大的自由度發(fā)展個性和培養(yǎng)特長提供條件，教師應該充分重視語文活動課教學，把它作為激發(fā)興趣、愛好和特長，實現(xiàn)個性健康發(fā)展的重要途徑，促進學生個性的發(fā)展。通過語文活動課讓學生到大自然中去觀察，在小實驗、小制作中自己動手，在現(xiàn)實社會中去思索，發(fā)揮主動性、勇于思考、大膽創(chuàng)新，有利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進了素質(zhì)教育的開展。

總之，在小學語文教學中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合新課改的教學理念，優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié)，使每個學生在學習過程中都能發(fā)揮積極性，通過自身的努力獲得進步和發(fā)展。通過教學模式的創(chuàng)新，給小學語文課堂注入新的活力，使學生在活躍、輕松的氛圍中探究知識，能加快他們對知識的理解，提高學習效率，實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。