文 劉 平
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開(kāi)展幼兒棋類(lèi)游戲提升社會(huì)交往能力
文劉平
摘 要:獨(dú)生子女家庭的幼兒有較強(qiáng)的自我中心意識(shí),總是以自己的情感和愿望出發(fā),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)搶玩具、做事半途而廢、遇到困難就退縮等行為,這些都是欠缺社會(huì)性的體現(xiàn)。社會(huì)性交往能力是一種綜合能力,也是一種實(shí)際操作能力,包括合作、幫助、謙讓、分享、遵守規(guī)則等幾個(gè)方面。心理學(xué)家認(rèn)為,3—6歲是幼兒個(gè)性形成的最初階段,是心理形成和發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時(shí)期的幼兒可塑性強(qiáng),5—6歲是幼兒意志能力發(fā)展的關(guān)鍵期,而幼兒上大班的時(shí)候正處于這一年齡階段,良好的心理品質(zhì)是幼兒全面發(fā)展的前提和保證。
關(guān)鍵詞:大班 自制棋 游戲 社會(huì)性 培養(yǎng)
棋類(lèi)游戲是一種新穎有趣的游戲形式,能幫助幼兒開(kāi)發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)做事細(xì)致的好習(xí)慣,是發(fā)展幼兒社會(huì)性交往的重要的途徑。而且,棋類(lèi)游戲還能培養(yǎng)教師勤于反思的工作態(tài)度和能力,讓教師學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而為開(kāi)展各種教育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這里,以“甜瓜生長(zhǎng)棋”棋類(lèi)游戲?yàn)槔?,作一剖析說(shuō)明。
生成背景:“甜瓜生長(zhǎng)棋”是在《變變變》這一主題背景下結(jié)合班級(jí)文化而生成的。這個(gè)主題中有一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng):《長(zhǎng)大是怎么一回事》,這一活動(dòng)讓孩子們對(duì)植物的生長(zhǎng)有了清楚的認(rèn)識(shí),而“甜瓜生長(zhǎng)棋”這一游戲,是讓孩子在游戲的過(guò)程中結(jié)合植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)玩棋,能進(jìn)一步加深孩子們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。
游戲目標(biāo):1.喜歡玩;2.學(xué)會(huì)玩;3.學(xué)會(huì)合作。
觀察記錄一:
時(shí)間:2014年3月
觀察實(shí)錄:
終于可以開(kāi)始下棋了,孩子們興奮極了,大家都躍躍欲試?!安患?,我們可以輪流玩!”我這樣安慰孩子們。我從李浩宇小朋友的“身手”可以看出,他很會(huì)下棋,而且對(duì)此還很熟悉游戲的規(guī)則??吹竭@一情況,我就讓浩宇做“管理員”,帶領(lǐng)其他的孩子們?!叭绻姓l(shuí)走錯(cuò)了,你就教他怎么走?如果有誰(shuí)不明白的,你就告訴他們?yōu)槭裁匆@么走,好嗎?”浩宇很高興地答應(yīng)了。而我也放心地走到別的區(qū)域去了。等我在別的區(qū)域兜了一圈之后回來(lái),我看見(jiàn)浩宇正在認(rèn)真地“檢查”另外三個(gè)小伙伴是否走錯(cuò),還很有心地給其他幾位伙伴介紹為什么這樣走的原因,伙伴們也十分愿意去聆聽(tīng)、去嘗試、去改正、去接受。我想浩宇真是一個(gè)稱(chēng)職的“管理員”。
情況分析:
今天是我們班第一次接觸“棋類(lèi)”游戲,活動(dòng)前,我向孩子們介紹了“甜瓜生長(zhǎng)棋棋”的游戲規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有不少孩子說(shuō)自己玩過(guò)的,但是我還不能確定他們是否真得會(huì)下。
采取措施:
就拿今天的區(qū)域活動(dòng)來(lái)說(shuō),四個(gè)孩子中只有一到兩個(gè)孩子是會(huì)下“棋” 的,教師就應(yīng)學(xué)會(huì)放手,讓孩子們用自己的方法解決問(wèn)題,也許這樣才是最能讓孩子接受的有效方法。一方面可以讓孩子們感受謙讓?zhuān)硪环矫?,也是?duì)能力強(qiáng)的孩子的一種很有效的鼓勵(lì)及鍛煉。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),謙讓及互相幫助是很有意義的教育點(diǎn)。因此,教師應(yīng)該要“相信孩子的能力”,要給孩子機(jī)會(huì),讓孩子用自己的方法來(lái)解決,教師不要時(shí)刻地去干預(yù)他們。
觀察記錄二:
觀察實(shí)錄:
晨間活動(dòng)時(shí),王思哲小朋友照例和他的好朋友興高采烈地玩起棋來(lái)。剛開(kāi)始,王思哲在行第一步的時(shí)候還算順利,當(dāng)行進(jìn)到第二步時(shí),卻多走了一格,幾次下來(lái)都是這樣,和他一起下棋的小朋友也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。于是我走過(guò)去問(wèn)他:“思哲,你剛才行棋的時(shí)候,跳得對(duì)嗎?”他看著我,往回撤了幾步。
分析:
王思哲是個(gè)很聽(tīng)話(huà)、有點(diǎn)內(nèi)向的小男孩。平時(shí)他爸爸媽媽很忙,與孩子的交流溝通很少。久而久之,孩子的各方面能力明顯不同于同齡的孩子,在幼兒園也很少與老師和小朋友交流。平時(shí),老師就發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)的概念理解不是很好,做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)也不是很行,所以導(dǎo)致他在下棋時(shí)出現(xiàn)了跳錯(cuò)格,不知道跳幾格的一些問(wèn)題。
措施:
1.我在發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題后,和家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行了交流溝通,讓思哲的爸爸媽媽多多關(guān)心自己的孩子,多與孩子交流,一起游戲,同時(shí)讓孩子把棋譜帶回家和爸爸媽媽一起玩,讓他能熟練地行棋。
2.每天晨間活動(dòng)的時(shí)候,我對(duì)思哲給予了更多的幫助和指導(dǎo),幫助他看懂骰子上的點(diǎn)數(shù),來(lái)解決行棋時(shí)走幾格。在指導(dǎo)的過(guò)程中,我一直用溫和的語(yǔ)氣和他交談,他也高高興興地接受我的指導(dǎo)和幫助。
3.平時(shí),我也盡可能地創(chuàng)造更多的條件,讓他多參與活動(dòng),多說(shuō)話(huà),多交流,并及時(shí)表?yè)P(yáng)他、肯定他,增強(qiáng)他的自信心。
反思:
老師要多關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn),在活動(dòng)過(guò)程中注重充分發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值,為孩子提供發(fā)展的、支持性的環(huán)境,特別是還要注意材料的提供既要適合孩子的現(xiàn)有水平,又要富有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)孩子在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中大膽探索、充分表達(dá),獲得更有益的經(jīng)驗(yàn),以滿(mǎn)足他們不斷探索的興趣與生成發(fā)展的需求。我園自制的棋,可以2人玩,也可以4人一起玩,但是由于缺乏挑戰(zhàn),所以個(gè)別孩子會(huì)感到無(wú)聊。因此,我想到了提供兩個(gè)骰子的方法,用做加題的形式來(lái)決定棋子走的步數(shù),這樣就可以滿(mǎn)足部分孩子的需求。當(dāng)然,同時(shí)也保留一個(gè)骰子的玩法,給不同層次的孩子都有選擇。
我們也會(huì)根據(jù)孩子的興趣及時(shí)進(jìn)行規(guī)則調(diào)整。有一次,劉晴熙和吳天杭準(zhǔn)備玩棋,結(jié)果子看到有兩個(gè)骰子,劉晴熙要拿出一個(gè)給我,吳天杭說(shuō):“別拿走,我們可以用兩個(gè)骰子玩?!眲⑶缥跻苫蟛唤猓旌颊f(shuō):“兩個(gè)骰子一起擲,擲完了加起來(lái)是幾就走幾步?!眱蓚€(gè)孩子便用骰子玩了起來(lái),骰子點(diǎn)數(shù)相加,根據(jù)相加的結(jié)果走棋,這個(gè)方法得到了全體小朋友的認(rèn)可,后來(lái)就被推廣了開(kāi)來(lái)。雨欣和琪菲玩的時(shí)候,雨欣擲出了6和3,她算了一下,應(yīng)該走9步。琪菲卻攔著她說(shuō):“應(yīng)該走3步?!庇晷勒f(shuō):“6和3合起來(lái)是9,應(yīng)該走9步?!辩鞣婆滤叨嗔?,辯解說(shuō):“6可以分成3和3,應(yīng)該走3步?!眱扇嘶ゲ幌嘧?zhuān)瑺?zhēng)得面紅耳赤。
就此事,我組織了孩子們討論怎樣避免出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題,在集體討論中,我們對(duì)這個(gè)棋的骰子進(jìn)行了改良:一共兩個(gè)正方體骰子,一個(gè)小數(shù)字骰子(數(shù)字1—6),一個(gè)大數(shù)字骰子(數(shù)字5—10)。骰子六個(gè)面用三種顏色(紅黃藍(lán)),如果擲兩個(gè)骰子呈現(xiàn)的顏色相同就用組成的方法走棋;如果擲兩個(gè)骰子呈現(xiàn)的顏色不同,就用分解的方法走棋,此舉更激發(fā)了孩子們玩棋的興趣。
幼兒園的棋類(lèi)活動(dòng),是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性交往的有利途徑。未來(lái)的社會(huì)是開(kāi)放的、互助的,良好的社會(huì)交往能力,對(duì)一個(gè)人的一生極為重要。只要我們?cè)诤⒆酉缕暹^(guò)程中多觀察、多留心,就可以讓我們的孩子多一分魅力,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分成熟,少一分稚嫩;多一分豁達(dá),少一分孤獨(dú)。
(北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)中心幼兒園)