文　劉　平

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開(kāi)展幼兒棋類(lèi)游戲提升社會(huì)交往能力

文劉平

摘 要：獨(dú)生子女家庭的幼兒有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，總是以自己的情感和愿望出發(fā)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)搶玩具、做事半途而廢、遇到困難就退縮等行為，這些都是欠缺社會(huì)性的體現(xiàn)。社會(huì)性交往能力是一種綜合能力，也是一種實(shí)際操作能力，包括合作、幫助、謙讓、分享、遵守規(guī)則等幾個(gè)方面。心理學(xué)家認(rèn)為，3—6歲是幼兒個(gè)性形成的最初階段，是心理形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的幼兒可塑性強(qiáng)，5—6歲是幼兒意志能力發(fā)展的關(guān)鍵期，而幼兒上大班的時(shí)候正處于這一年齡階段，良好的心理品質(zhì)是幼兒全面發(fā)展的前提和保證。

關(guān)鍵詞：大班 自制棋 游戲 社會(huì)性 培養(yǎng)

棋類(lèi)游戲是一種新穎有趣的游戲形式，能幫助幼兒開(kāi)發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)做事細(xì)致的好習(xí)慣，是發(fā)展幼兒社會(huì)性交往的重要的途徑。而且，棋類(lèi)游戲還能培養(yǎng)教師勤于反思的工作態(tài)度和能力，讓教師學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而為開(kāi)展各種教育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這里，以“甜瓜生長(zhǎng)棋”棋類(lèi)游戲?yàn)槔?，作一剖析說(shuō)明。

生成背景：“甜瓜生長(zhǎng)棋”是在《變變變》這一主題背景下結(jié)合班級(jí)文化而生成的。這個(gè)主題中有一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)：《長(zhǎng)大是怎么一回事》，這一活動(dòng)讓孩子們對(duì)植物的生長(zhǎng)有了清楚的認(rèn)識(shí)，而“甜瓜生長(zhǎng)棋”這一游戲，是讓孩子在游戲的過(guò)程中結(jié)合植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)玩棋，能進(jìn)一步加深孩子們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。

游戲目標(biāo)：1.喜歡玩；2.學(xué)會(huì)玩；3.學(xué)會(huì)合作。

觀察記錄一：

時(shí)間：2014年3月

觀察實(shí)錄：

終于可以開(kāi)始下棋了，孩子們興奮極了，大家都躍躍欲試?！安患?，我們可以輪流玩！”我這樣安慰孩子們。我從李浩宇小朋友的“身手”可以看出，他很會(huì)下棋，而且對(duì)此還很熟悉游戲的規(guī)則?？吹竭@一情況，我就讓浩宇做“管理員”，帶領(lǐng)其他的孩子們?！叭绻姓l(shuí)走錯(cuò)了，你就教他怎么走？如果有誰(shuí)不明白的，你就告訴他們?yōu)槭裁匆@么走，好嗎？”浩宇很高興地答應(yīng)了。而我也放心地走到別的區(qū)域去了。等我在別的區(qū)域兜了一圈之后回來(lái)，我看見(jiàn)浩宇正在認(rèn)真地“檢查”另外三個(gè)小伙伴是否走錯(cuò)，還很有心地給其他幾位伙伴介紹為什么這樣走的原因，伙伴們也十分愿意去聆聽(tīng)、去嘗試、去改正、去接受。我想浩宇真是一個(gè)稱(chēng)職的“管理員”。

情況分析：

今天是我們班第一次接觸“棋類(lèi)”游戲，活動(dòng)前，我向孩子們介紹了“甜瓜生長(zhǎng)棋棋”的游戲規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有不少孩子說(shuō)自己玩過(guò)的，但是我還不能確定他們是否真得會(huì)下。

采取措施：

就拿今天的區(qū)域活動(dòng)來(lái)說(shuō)，四個(gè)孩子中只有一到兩個(gè)孩子是會(huì)下“棋” 的，教師就應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子們用自己的方法解決問(wèn)題，也許這樣才是最能讓孩子接受的有效方法。一方面可以讓孩子們感受謙讓?zhuān)硪环矫?，也是?duì)能力強(qiáng)的孩子的一種很有效的鼓勵(lì)及鍛煉。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，謙讓及互相幫助是很有意義的教育點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該要“相信孩子的能力”，要給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子用自己的方法來(lái)解決，教師不要時(shí)刻地去干預(yù)他們。

觀察記錄二：

觀察實(shí)錄：

晨間活動(dòng)時(shí)，王思哲小朋友照例和他的好朋友興高采烈地玩起棋來(lái)。剛開(kāi)始，王思哲在行第一步的時(shí)候還算順利，當(dāng)行進(jìn)到第二步時(shí)，卻多走了一格，幾次下來(lái)都是這樣，和他一起下棋的小朋友也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。于是我走過(guò)去問(wèn)他：“思哲，你剛才行棋的時(shí)候，跳得對(duì)嗎?”他看著我，往回撤了幾步。

分析:

王思哲是個(gè)很聽(tīng)話(huà)、有點(diǎn)內(nèi)向的小男孩。平時(shí)他爸爸媽媽很忙，與孩子的交流溝通很少。久而久之，孩子的各方面能力明顯不同于同齡的孩子，在幼兒園也很少與老師和小朋友交流。平時(shí)，老師就發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)的概念理解不是很好，做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)也不是很行，所以導(dǎo)致他在下棋時(shí)出現(xiàn)了跳錯(cuò)格，不知道跳幾格的一些問(wèn)題。

措施：

1.我在發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題后，和家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行了交流溝通，讓思哲的爸爸媽媽多多關(guān)心自己的孩子，多與孩子交流，一起游戲，同時(shí)讓孩子把棋譜帶回家和爸爸媽媽一起玩，讓他能熟練地行棋。

2.每天晨間活動(dòng)的時(shí)候，我對(duì)思哲給予了更多的幫助和指導(dǎo)，幫助他看懂骰子上的點(diǎn)數(shù)，來(lái)解決行棋時(shí)走幾格。在指導(dǎo)的過(guò)程中，我一直用溫和的語(yǔ)氣和他交談，他也高高興興地接受我的指導(dǎo)和幫助。

3.平時(shí)，我也盡可能地創(chuàng)造更多的條件，讓他多參與活動(dòng)，多說(shuō)話(huà)，多交流，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他、肯定他，增強(qiáng)他的自信心。

反思：

老師要多關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)，在活動(dòng)過(guò)程中注重充分發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值，為孩子提供發(fā)展的、支持性的環(huán)境，特別是還要注意材料的提供既要適合孩子的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)孩子在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中大膽探索、充分表達(dá)，獲得更有益的經(jīng)驗(yàn)，以滿(mǎn)足他們不斷探索的興趣與生成發(fā)展的需求。我園自制的棋，可以2人玩，也可以4人一起玩，但是由于缺乏挑戰(zhàn)，所以個(gè)別孩子會(huì)感到無(wú)聊。因此，我想到了提供兩個(gè)骰子的方法，用做加題的形式來(lái)決定棋子走的步數(shù)，這樣就可以滿(mǎn)足部分孩子的需求。當(dāng)然，同時(shí)也保留一個(gè)骰子的玩法，給不同層次的孩子都有選擇。

我們也會(huì)根據(jù)孩子的興趣及時(shí)進(jìn)行規(guī)則調(diào)整。有一次，劉晴熙和吳天杭準(zhǔn)備玩棋，結(jié)果子看到有兩個(gè)骰子，劉晴熙要拿出一個(gè)給我，吳天杭說(shuō)：“別拿走，我們可以用兩個(gè)骰子玩?！眲⑶缥跻苫蟛唤猓旌颊f(shuō)：“兩個(gè)骰子一起擲，擲完了加起來(lái)是幾就走幾步?！眱蓚€(gè)孩子便用骰子玩了起來(lái)，骰子點(diǎn)數(shù)相加，根據(jù)相加的結(jié)果走棋，這個(gè)方法得到了全體小朋友的認(rèn)可，后來(lái)就被推廣了開(kāi)來(lái)。雨欣和琪菲玩的時(shí)候，雨欣擲出了6和3，她算了一下，應(yīng)該走9步。琪菲卻攔著她說(shuō)：“應(yīng)該走3步?！庇晷勒f(shuō)：“6和3合起來(lái)是9，應(yīng)該走9步?！辩鞣婆滤叨嗔?，辯解說(shuō)：“6可以分成3和3，應(yīng)該走3步?！眱扇嘶ゲ幌嘧?zhuān)瑺?zhēng)得面紅耳赤。

就此事，我組織了孩子們討論怎樣避免出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題，在集體討論中，我們對(duì)這個(gè)棋的骰子進(jìn)行了改良：一共兩個(gè)正方體骰子，一個(gè)小數(shù)字骰子(數(shù)字1—6)，一個(gè)大數(shù)字骰子(數(shù)字5—10)。骰子六個(gè)面用三種顏色(紅黃藍(lán))，如果擲兩個(gè)骰子呈現(xiàn)的顏色相同就用組成的方法走棋；如果擲兩個(gè)骰子呈現(xiàn)的顏色不同，就用分解的方法走棋，此舉更激發(fā)了孩子們玩棋的興趣。

幼兒園的棋類(lèi)活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性交往的有利途徑。未來(lái)的社會(huì)是開(kāi)放的、互助的，良好的社會(huì)交往能力，對(duì)一個(gè)人的一生極為重要。只要我們?cè)诤⒆酉缕暹^(guò)程中多觀察、多留心，就可以讓我們的孩子多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁達(dá)，少一分孤獨(dú)。

（北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)中心幼兒園）