王桂云

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類的教育技術(shù)手段和教育模式出現(xiàn)過(guò)多次重大改革?；脽魴C(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等的出現(xiàn)使人類開(kāi)始不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)入了電化教學(xué)時(shí)代。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，這對(duì)教育提出了多方面的挑戰(zhàn)。在教育改革的浪潮中，以具備綜合處理文字、圖形、圖像、音頻和視頻等多種媒體信息能力為特征的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，正在迅速成為促進(jìn)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量的主流技術(shù)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，已成為未來(lái)教育技術(shù)發(fā)展的方向。如何充分認(rèn)識(shí)這種先進(jìn)教學(xué)媒體的特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，尤其是重視計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，已成為當(dāng)前教育技術(shù)發(fā)展研究的一個(gè)重要課題。

一、在新課改條件下思想政治教學(xué)需要先進(jìn)的教學(xué)方式。

著名教育家柴可夫就說(shuō)過(guò)：“如果真正的、廣闊的生活沖進(jìn)教室的門而來(lái)到課堂上，教室的天地就開(kāi)闊了”。今天，先進(jìn)的教學(xué)手段在學(xué)校教育教學(xué)中已逐漸得到普及，由于它具有新穎性、形象性、交互性、靈活性的特點(diǎn)，因而得到了在校師生的青睞。那么，多媒體教學(xué)對(duì)于思想政治學(xué)科有什么重要的意義呢？

（一）可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華

常言道：“注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞起到了極為重要的作用。多媒體教學(xué)中，動(dòng)人的畫面，優(yōu)美的情感語(yǔ)言，悅耳的情感音樂(lè)，都深深地吸引著學(xué)生，拉近了書本與學(xué)生的距離，讓他們仿佛親臨其境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。

（二）能形象地傳輸、保護(hù)和再現(xiàn)知識(shí)原型

《思想政治》課涉及范圍非常廣，不僅有古今中外、天文地理，還涉及國(guó)家大政方針、百姓平凡小事。傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，而多媒體教學(xué)手段可以突破時(shí)空限制，形象地傳輸、保存和再現(xiàn)知識(shí)的原型，把理論的知識(shí)緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，從而加快理解和記憶的速度，提高教學(xué)效率。比如在上新教材如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性，我播放了“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器與“神舟十號(hào)”飛船成功實(shí)現(xiàn)手控交匯對(duì)接的視頻畫面，這樣比較直觀、真實(shí)地感受到我們偉大的祖國(guó)所取得的一個(gè)又一個(gè)巨大成就都與科教興國(guó)戰(zhàn)略分不開(kāi)的，從而激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。

（三）可以增加課堂信息量，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高教學(xué)質(zhì)量

我們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果，主要看能否將課堂效果和課堂知識(shí)容量聯(lián)系起來(lái)。由于傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源與教師的口授和黑板書，限制課堂信息含量?，F(xiàn)代教學(xué)手段可以進(jìn)行高密度的知識(shí)傳授，進(jìn)行大信息的優(yōu)化處理，大大提高教學(xué)進(jìn)度。在介紹科學(xué)發(fā)展觀基本要求——堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展時(shí)，播放視頻〈我們共有的家園〉——森林被破壞的慘象、其他生物失去了賴以生存的家園，最后遭殃的還是我們?nèi)祟愖约海ㄟ^(guò)觀看視頻可以觸動(dòng)學(xué)生的情感，改變學(xué)生的態(tài)度，懂得保護(hù)我們所生活的家園，不做破壞環(huán)境的事。

二、多媒體教學(xué)模式的探討

（一）“三段一輔”模式，即“講解——測(cè)試”加上教師點(diǎn)撥

這種模式適合于新課內(nèi)容的教學(xué)。教師在講解新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體展示提綱性內(nèi)容，然后通過(guò)演示圖像、動(dòng)畫、視頻等來(lái)幫助學(xué)生掌握教學(xué)的內(nèi)容。測(cè)試是老師了解學(xué)生是否掌握教學(xué)目標(biāo)的重要手段，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容測(cè)試，可以在課中進(jìn)行，也可以課后進(jìn)行。以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

（二）“演繹——?dú)w納”模式

這種模式適用于復(fù)習(xí)課教學(xué)。教師可以利用多媒體展示前一階段已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并適時(shí)進(jìn)行扼要的解析，然后舉例加以說(shuō)明，最后歸納得出結(jié)論。例如在講到文化生活《文化生活喜與憂》時(shí)，我首先讓學(xué)生課前將一些發(fā)生在學(xué)生身邊的行為用照相機(jī)拍攝下來(lái)，上課時(shí)將這些照片在多媒體上展示出來(lái)讓學(xué)生判斷那些事情應(yīng)該做，那些事情不應(yīng)該做并分別說(shuō)明理由，最后，歸納出責(zé)任的含義就是一個(gè)人應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的某些事情。

（三）“預(yù)習(xí)——討論——講解”模式

為了讓學(xué)生更充分、真實(shí)地了解社會(huì)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)提倡學(xué)生通過(guò)途徑來(lái)獲取國(guó)內(nèi)外最新、最重要的信息。在實(shí)際教學(xué)中可以把全班分成若干個(gè)小組，每組5-6名學(xué)生組成，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，組員負(fù)責(zé)收集感興趣問(wèn)題，并將材料提供給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)整理匯總，然后到校園論壇上展示自己本組的成果，介紹本組研究主題的內(nèi)容和設(shè)想，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、提高思想政治課運(yùn)用多媒體教學(xué)的措施

（一）多媒體教學(xué)應(yīng)學(xué)生為主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)角色

無(wú)疑，教師依然是知識(shí)的傳播者。多媒體教學(xué)是以一定的基礎(chǔ)知識(shí)為背景的，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段講解、分析、引導(dǎo)學(xué)生把握教材的基本知識(shí)。教師要精心準(zhǔn)備，搜集資料、設(shè)計(jì)教學(xué)。教師要積極扮演著多媒體教學(xué)組織者的角色，組織教學(xué)過(guò)程、控制教學(xué)節(jié)奏、引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的討論話題，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受到多媒體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）要加強(qiáng)多媒體學(xué)習(xí)的交流，提高學(xué)習(xí)效果

多媒體課程的教學(xué)應(yīng)該更加注重課堂文化的喧染和師生間情感的融合與溝通。因而教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)問(wèn)題情境應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1.設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有爭(zhēng)議性；2.設(shè)計(jì)能啟發(fā)深化討論；3.設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有超前性；4.要給學(xué)生充足的時(shí)間實(shí)踐探究，不要直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，更不要代替學(xué)生思考；5.對(duì)于學(xué)生在討論過(guò)程中的表現(xiàn)，老師應(yīng)該注意適當(dāng)做出恰如其分的評(píng)價(jià)。

（三）營(yíng)造更寬松和諧的多媒體課堂環(huán)境

寬松的課堂環(huán)境有利于師生更好地融入課堂教學(xué)之中，合理地利用課堂活動(dòng)，提高多媒體教學(xué)的效果。相反，過(guò)于緊張的課堂環(huán)境不但束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還耽誤課堂活動(dòng)時(shí)間，影響課堂效果。

將現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式引入思想政治課的教學(xué)中，構(gòu)建基于多媒體技術(shù)的多維互動(dòng)的思想品德課教學(xué)體系，對(duì)提高教學(xué)的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性具有很重要的作用。