杜春秋

[摘 要]在筆者過去從事初中英語教學(xué)的這幾年里，對英語教學(xué)也總結(jié)了一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著這幾年對教學(xué)質(zhì)量這個熱門話題的探討，也激發(fā)了筆者寫作此篇論文的興趣。旨在能夠通過自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠得到同仁的贊同和借鑒，同時達(dá)到提高學(xué)生英語成績的目的。

[關(guān)鍵詞]初中英語；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；初探

古人提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。由此可見老師對學(xué)生的引導(dǎo)和教育對學(xué)生的影響之大，為人師表，我們必須摒棄舊的教學(xué)理念，去開拓新的教學(xué)方法，真正的為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中排憂解難。本文重點(diǎn)就英語語法的學(xué)習(xí)及英語的背誦、對學(xué)困生的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力和組織英語小競賽等方面談一下筆者的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，希望對初中生的英語學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。

一、重點(diǎn)掌握好英語語法，提高英語背誦能力

英語語法的學(xué)習(xí)方面，現(xiàn)在在初中英語語法的學(xué)習(xí)上，還面臨著諸多問題，阻礙著學(xué)生的學(xué)習(xí)。其中最為常見的就是現(xiàn)行的英語教材所涉及的方方面面太多了，而老師的授課時間又非常有限，如何在有限的時間內(nèi)把需要傳授的英語知識給學(xué)生傳授完，是許多初中英語老師很頭疼的一個問題。其次初中的英語教材中很多的內(nèi)容如音標(biāo)、字母、日?？谡Z和小對話等與小學(xué)的教材重復(fù)率很好，當(dāng)然這是教材編寫的問題，但是這對老師的授課是很不利的，讓增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。從過去多年的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)離不開對語法的掌握。這也恰恰是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z語法項(xiàng)目比較復(fù)雜，初中生年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)的課程又多，所以學(xué)習(xí)起來就不好掌握。這就要求我們教師不能墨守成規(guī)，應(yīng)該開拓自己的教育思路，教學(xué)方法不斷地進(jìn)行翻新。特別是對剛剛踏上英語講堂的年輕教師，不要走極端，不要忽視對英語語法的教學(xué)，否則這就是一堂事倍功半的課，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有幫助。筆者認(rèn)為，在進(jìn)行英語教學(xué)時不能忽視語法的講解，這是因?yàn)橛⒄Z是一門外國語言，學(xué)生本身對其就有種陌生感，再加上單詞比較難記，語句結(jié)構(gòu)也不是很好把握，造成很多孩子望而卻步。對此更應(yīng)該在上課時多給孩子講語法、語境，增加學(xué)生對英語的親近度，讓學(xué)生們像學(xué)習(xí)古詩詞一樣津津樂道、饒有興趣。最后，也不能忽視語法的練習(xí)。勤能補(bǔ)拙，學(xué)習(xí)語法亦是如此?？傊畬τ⒄Z語法的教學(xué)要多種方法并舉，不是要學(xué)生談?wù)Z法“色變”，而是讓學(xué)生貼近生活的感知它的存在。

初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段，教師應(yīng)在孩子學(xué)習(xí)的初期就知道學(xué)生進(jìn)行英語的背誦練習(xí)。在剛開始的時候，引導(dǎo)學(xué)生背誦比較小的重點(diǎn)段落的英語，然后逐步的背誦大段落的英語句子，這樣由句到段，由段到篇的逐步加大背誦的力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣，這樣就離學(xué)好英語不遠(yuǎn)了。在過去的幾年里，李陽瘋狂英語席卷華夏大地，成為各個學(xué)校競相效仿的學(xué)習(xí)方式。這種現(xiàn)象絕不是隨機(jī)發(fā)生的，有其內(nèi)在的道理。要想不費(fèi)勁就能把英語講得好、學(xué)得好恐怕不是那么容易的事兒。英語的學(xué)習(xí)本就無捷徑，在剛剛?cè)腴T的階段，就是要靠多讀多背，培養(yǎng)英語語感。

二、對于學(xué)困生應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)

為人師表，我們不應(yīng)該偏好某一位學(xué)生，教育面前人人平等。在實(shí)際的教學(xué)中，存在教師重視對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，對于學(xué)困生置之不理甚至放棄對其教育的行為，這樣其實(shí)對學(xué)生時極不公平的，對教師的師德也是一種貶低。

一名優(yōu)秀的初中英語教師，應(yīng)該一堂課下來，讓成績好的學(xué)生覺得學(xué)到了新的知識，中等學(xué)生跟上了老師的講課節(jié)奏，學(xué)困生覺得通過課后努力還是可以學(xué)會的，這樣的教師才是中國真正需要的優(yōu)秀英語教師。首先在進(jìn)行授課前，老師可以先回顧一下上堂課講的大致內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，然后引出當(dāng)前要講解的新內(nèi)容，這樣既有效的把前后知識點(diǎn)串到了一起，也給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供了復(fù)習(xí)回想的時間。其次，在進(jìn)行授課時可以巧妙提問，讓學(xué)生通過回答問題知道學(xué)生對知識點(diǎn)的理解情況，并有重點(diǎn)的進(jìn)行講解。最后，幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)成績的一個簡單的方法就是分組討論。把成績好的和學(xué)困生分到一個組里面，每堂課結(jié)束后給學(xué)生提出一個問題，讓各個小組課后討論，下節(jié)課給出討論結(jié)果。這種“好帶差”的學(xué)習(xí)方法，不僅可以加深成績優(yōu)秀的學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，更能夠幫助到學(xué)困生，讓他們在討論的過程中學(xué)習(xí)到英語知識。

三、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣

英語的學(xué)習(xí)最忌諱的就是填鴨式的教學(xué)方法，這樣不僅不能開發(fā)學(xué)生的智力，對他們今后學(xué)習(xí)英語都很不利。老師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)查找自己的不足。在平時的英語教學(xué)中應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課的時間和其他的學(xué)習(xí)時間主動的養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，主動的完成老師交代的作業(yè)，這種自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績還是很有幫助的。

四、組織英語小競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

初中階段學(xué)生的詞匯量已經(jīng)很大了，為了使學(xué)生牢記自己已經(jīng)掌握的單詞及英語知識，可以定期或不定期的組織學(xué)生進(jìn)行英語小競賽，對于成績優(yōu)秀和進(jìn)步比較大的學(xué)生，可以在班上表揚(yáng)他們，并頒發(fā)獎狀，同時向其家長報(bào)喜，讓學(xué)生切實(shí)感到自己的努力沒有白費(fèi)，是得到老師和家長的認(rèn)可的，使其再接再厲，更加努力的學(xué)習(xí)英語。這樣的學(xué)習(xí)方法又何愁學(xué)不好呢。

五、結(jié)語

英語教學(xué)是一項(xiàng)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，稍不注意就會誤人子弟，在教學(xué)中除了做好認(rèn)真、仔細(xì)、勤奮之外，我一直堅(jiān)持著上述幾點(diǎn)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多年來教學(xué)效果還是不錯的，這也一直是我值得欣慰的地方。英語教學(xué)需要不斷地進(jìn)行摸索、發(fā)現(xiàn)，關(guān)注每一位學(xué)生，因人施教，通過我們的努力相信都可以做的更好。

參考文獻(xiàn)：

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