[摘 要]職業(yè)教育是現(xiàn)代社會不可或缺的一種教育模式，但很多的中職學(xué)生往往是被家長逼迫去上職校的，并不是他們自愿選擇的一條路。由于文化基礎(chǔ)薄弱，這就造成他們?nèi)狈ψ孕?，從而厭學(xué)；另一方面他們喜歡喜歡動手，對于實訓(xùn)課以及其他需要實際操作的課程，往往興趣較濃厚。本人根據(jù)中職學(xué)生的特點，通過培養(yǎng)學(xué)生的自信心，采取豐富的實踐教學(xué)活動，從而增強學(xué)生對管理專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育； 工商管理 ；實踐活動

一、職業(yè)教育的重要性

職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動。它與基礎(chǔ)教育，高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。其目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者。

但對于中國大多數(shù)年輕人來說，職業(yè)教育并非首選，他們更愿意選擇普通高校就讀，認為這會有更好的職業(yè)前景。不過，近年來中國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢卻并不樂觀。一方面是大學(xué)生找工作難，一方面是企業(yè)招工難。中國政府近日提出，將大力發(fā)展職業(yè)教育，擴大職業(yè)教育規(guī)模，為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好的外部條件，消除職業(yè)教育矮人一等的偏見。發(fā)展職業(yè)教育培養(yǎng)高技術(shù)人才，被認為不僅是為升級“中國制造”創(chuàng)造人力條件，也有利于緩解大學(xué)生“就業(yè)難”與企業(yè)“用工難”并存的結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。

由此可見，職業(yè)教育的重要性不言而喻。

二、中職生的現(xiàn)狀

然而，目前大部分學(xué)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校，并不是對其深遠意義的認識，而是由于學(xué)習(xí)成績較差，是被家長逼迫去上中職學(xué)校，這就造成他們在心理方面缺乏自信。文化基礎(chǔ)薄弱，功底較差，學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)生們往往覺得低人一等，容易造成自暴自棄?？梢哉f，缺乏自信、厭學(xué)，是中職生的普遍現(xiàn)象。但另一方面我們可以看到他們也有很明顯的優(yōu)勢，那就是喜歡實際操作，喜歡動手。他們雖然厭學(xué)文化課、理論課，但對于實訓(xùn)課興趣濃厚。而這一點恰恰又是中職學(xué)校學(xué)生適應(yīng)社會市場需求的必備條件。如何利用有效的課堂時間吸引學(xué)生，使他們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)能夠達到用工單位的要求，這是我們一線教師需要研究的內(nèi)容。

三、如何讓工商管理的課程更吸引學(xué)生

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的欲望

自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達自我價值的意識特征和心理狀態(tài)。當(dāng)一個人產(chǎn)生了自信心，就會不斷地超越自己，會產(chǎn)生一種來源于內(nèi)心深處的最強大力量。力量產(chǎn)生后，你就會產(chǎn)生一種很明顯的毫無畏懼的感覺、一種“戰(zhàn)無不勝”的感覺。就課堂教學(xué)而言，我們需要從以下幾個方面做起：

（1）調(diào)整師生關(guān)系，維護他們的自尊。老師與學(xué)生的關(guān)系如何，在很大程度上決定了學(xué)生的自信心程度，所以作為老師我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一步是上好關(guān)鍵的“開學(xué)第一課”。這里提到的其實就是“首因效應(yīng)”，人際交往中給人留下的第一印象至關(guān)重要，對印象的形成影響很大。要讓學(xué)生們建立自信心，就是要讓學(xué)生感到老師是喜歡他，尊重他的，老師的態(tài)度要溫和，時時讓學(xué)生感覺到老師是在維護他們的自尊，這樣就能使學(xué)生活潑愉快，積極熱情，自信心無形之中逐漸增強。

（2）大量運用賞識教育，找出學(xué)生的閃光點。培養(yǎng)學(xué)生自信心，要學(xué)會“賞識教育”，以發(fā)散的眼光看學(xué)生。雖說中職的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，但每個人身上或多或少都有一些閃光點，作為老師一定要學(xué)會觀察、善于觀察自己的學(xué)生，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，哪怕是很微弱的一點亮光，然后不失時機地抓住這些亮點，不斷地肯定他們，認可他們，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點會越來越亮，并不斷擴大，這樣就能順利地激發(fā)學(xué)生的自信心。

（3）課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生活中發(fā)生的許多事情與管理專業(yè)的知識聯(lián)系是很緊密的。比如，通貨膨脹，經(jīng)濟危機。因此，我應(yīng)用現(xiàn)實生活中的素材，創(chuàng)設(shè)適宜的情景，讓學(xué)生去質(zhì)疑，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣和信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)該專業(yè)的現(xiàn)實意義。

2.利用學(xué)生動手能力強的特點，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣

中職學(xué)生強于普通高中學(xué)生的地方就是喜歡實際操作，喜歡動手，工商管理專業(yè)更強調(diào)學(xué)生具有觀察、分析和解決實際問題的能力，具體地說就是動手、動筆、動嘴等實際操作能力。因此，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，運用他們的強項，結(jié)合本專業(yè)的要求，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己去想、去做，盡可能給學(xué)生多一點思考的時間、活動的余地、表現(xiàn)的機會和體驗成功的喜悅，來進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣。

3.利用豐富的實踐活動，體驗該專業(yè)知識的力量

工商管理專業(yè)具有很強的實踐操作性，學(xué)生在課堂上可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，但僅僅停留在理論上，對理論的認識是否正確還需要在實踐中檢驗、鞏固知識。通過課堂內(nèi)外實踐活動的開展，就可以不斷提高學(xué)生的興趣和求知欲望。比如：在講到《市場營銷》課程中的“企業(yè)定價策略”后，我安排了一次活動：將全班學(xué)生分成四組，給每組分派任務(wù)，要求學(xué)生到不同的商場去調(diào)查同一種商品的定價，每組把自己調(diào)查的情況，做成一份資料交上，并作評比；然后，各組根據(jù)自己情況，分別進一批商品，做出定價，然后進行銷售，比一比，哪一組銷售的多。最后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動中存在的問題。進行該活動后，學(xué)生一致認為，有了理論知識指導(dǎo)后，自己對定價感到更靈活，認識更深刻。

教育不是一蹴而就的，需要經(jīng)過不斷的思索和改進。職業(yè)教育的前景是光明的，但作為肩負培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的一線教師，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們變“被動”為“主動”卻是一門很深的學(xué)問。讓我們來共同探究充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體作用、有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

三、結(jié)語

建設(shè)高效率的大學(xué)英語課堂，就必須改掉以往那種刻板僵硬的程序化模式，要不斷地在教學(xué)活動中進行藝術(shù)創(chuàng)新。大學(xué)英語課堂要求師生共同步入審美境界，形成一個教與學(xué)、知識與能力、意志與情感和諧發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，達到最佳教學(xué)效果。

參考文獻：

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作者簡介：田思偲（1986-12），女，漢族，助理講師，研究方向：工商管理、電子商務(wù)。