鄒曉涓（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系）

大學(xué)生環(huán)境意識調(diào)查與環(huán)保行為激勵(lì)機(jī)制研究

鄒曉涓
（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系）

環(huán)境治理需要公民的環(huán)境意識提升和廣泛參與。對846名大學(xué)生的環(huán)境意識進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的環(huán)境知識、環(huán)境觀念和環(huán)保行為得分情況均不理想，且三者之間不存在顯著正相關(guān)。觀念的改變往往不是外力強(qiáng)迫的結(jié)果，要提升大學(xué)生自發(fā)的環(huán)境意識，需要建立人性化的環(huán)保行為激勵(lì)機(jī)制。政府應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生參與環(huán)境決策，制定嚴(yán)格的污染付費(fèi)制度引導(dǎo)居民轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念。高校應(yīng)該開設(shè)系統(tǒng)的環(huán)境知識課程和系列講座，鼓勵(lì)大學(xué)生參與環(huán)?；顒?，強(qiáng)化環(huán)境意識。

大學(xué)生；環(huán)境意識；環(huán)保行為；激勵(lì)機(jī)制

一、引言

隨著溫室效應(yīng)、沙漠化、生物多樣性銳減、水污染、空氣污染等環(huán)境問題的日益嚴(yán)重，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，如何緩解環(huán)境危機(jī)已成為各國政府、學(xué)者乃至公眾高度關(guān)注的議題。環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)就是人與自然無法和諧相處，人類的行為方式超出了自然的承載范圍。然而并非所有人都意識到環(huán)境問題的緊迫性，人們對待自然和環(huán)境的行為方式從根本上受到自身環(huán)境意識的影響。1992年聯(lián)合國發(fā)布的《里約環(huán)境與發(fā)展宣言》指出，環(huán)境問題的解決有賴于全體市民的參與，政府應(yīng)當(dāng)促進(jìn)和鼓勵(lì)公眾了解環(huán)境信息，參與公共決策。[1]《2007年全國公眾環(huán)境意識調(diào)查報(bào)告》顯示，環(huán)境知識、環(huán)保責(zé)任感、受教育程度等對環(huán)保行為有重要影響。[2]這表明了公眾廣泛參與環(huán)境保護(hù)，對于改善環(huán)境有著重要意義，而公眾環(huán)保行為根植于環(huán)境觀念的改變。我們相信，環(huán)保教育可以改變?nèi)藗兊钠茫嵘藗兊沫h(huán)境意識，進(jìn)而影響人們的環(huán)境行為。我們將借助高校課堂這一平臺，以在校大學(xué)生為調(diào)查對象，采取問卷調(diào)查和深度訪談的形式，了解當(dāng)前大學(xué)生對待環(huán)境的態(tài)度和日常行為，為設(shè)計(jì)有效的環(huán)保行為激勵(lì)機(jī)制提供參考。

二、調(diào)查樣本

本研究數(shù)據(jù)搜集時(shí)間為2014年5-6月，選取武漢某高校本科大學(xué)生為問卷調(diào)查對象，調(diào)查采用分層整群抽樣的方法獲取樣本，共發(fā)放和回收問卷1000份，其中有效問卷 846份，問卷有效回收率為84.6%。其中，男生占27.2%，女生占72.8%；大一學(xué)生占22.5%，大二學(xué)生占55.0%，大三學(xué)生占22.6%；黨員占6.62%，團(tuán)員占90.8%，群眾占3.0%；農(nóng)村學(xué)生占48.5%，城鎮(zhèn)學(xué)生占24.6%，城市學(xué)生占27.0%。由于受訪學(xué)校為經(jīng)管類高校，并未開設(shè)環(huán)境專業(yè)，此次調(diào)查中僅有8.2%的學(xué)生表示接觸過環(huán)境課程。

三、結(jié)果與分析

由于環(huán)境意識不僅包括人們對環(huán)境的認(rèn)知程度以及人們對待環(huán)境的態(tài)度，也涵括了人們保護(hù)環(huán)境行為的自覺程度，因此，本次調(diào)查主要從環(huán)境知識、環(huán)境觀念和環(huán)保行為等三個(gè)層面展開。

環(huán)境知識。關(guān)于環(huán)境知識的調(diào)查，問卷選擇了諸如可持續(xù)發(fā)展、溫室效應(yīng)、世界環(huán)境日、節(jié)能減排、三廢、“三同時(shí)”制度、環(huán)境庫茲涅茨曲線、水體富營養(yǎng)化、代際公平以及環(huán)境價(jià)值等10個(gè)概念，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果賦予分值，每個(gè)概念回答正確得1分，回答錯(cuò)誤為0分，共計(jì)10分，得分越高，表明大學(xué)生的環(huán)境知識水平越高。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對于環(huán)境常識性概念得分情況較好，有87.4%的大學(xué)生知道可持續(xù)發(fā)展，79.6%的大學(xué)生知道溫室效應(yīng)，66.2%的學(xué)生知道世界環(huán)境日，79.7%的大學(xué)生知道三廢。雖然大部分受訪學(xué)生可以通過課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)平臺了解到日常生活中常見的環(huán)境術(shù)語，但是對于如“三同時(shí)”制度、代際公平和環(huán)境價(jià)值等環(huán)境類專業(yè)術(shù)語的了解程度很低，僅有6.6%、5.6%和2.7%。

環(huán)境觀念。關(guān)于環(huán)境觀念的考察，問卷設(shè)計(jì)了10個(gè)基本觀點(diǎn)，用“贊同”“無所謂”和“不贊同”三個(gè)等級測量，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對這三個(gè)等級分別賦予2分、1分和0分的數(shù)值，共計(jì)20分，得分越高，表明大學(xué)生的環(huán)境觀念越強(qiáng)。對于經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的關(guān)系，有50.6%的大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展要兼顧環(huán)境，60.1%的大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，54.6%的大學(xué)生認(rèn)為環(huán)境保護(hù)不僅僅是政府的責(zé)任，52.1%的大學(xué)生對于他人圖省事而踩踏草坪的行為很不滿， 88.9%的大學(xué)生對于限塑令持贊同態(tài)度，可見大部分大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的環(huán)境素養(yǎng)，但仍有一部分人沒有意識到環(huán)境問題的重要性。在“您的家庭認(rèn)為環(huán)境很重要”選項(xiàng)上，僅有18.6%的大學(xué)生選擇贊同，超過60%選擇無所謂，許多普通家庭對于環(huán)境重要性的認(rèn)識是比較欠缺的，這在很大程度上會影響大學(xué)生的環(huán)境觀念和環(huán)保行為。對于環(huán)境知識和環(huán)保教育的態(tài)度上，只有15.7%的大學(xué)生認(rèn)為“環(huán)保知識和環(huán)境信息的普及很重要”，超過60%的大學(xué)生認(rèn)為無所謂，3.1%的大學(xué)生不贊同；43.9%的大學(xué)生表示贊同“加強(qiáng)環(huán)境教育有利于環(huán)?！边@一觀點(diǎn)，36.4%表示無所謂，19.7%表示不贊同，可見，大學(xué)生并未重視環(huán)境教育的普及和環(huán)境信息的獲取，可能學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力迫使他們更多關(guān)注自身的發(fā)展。對于“學(xué)生義務(wù)參加環(huán)?；顒雍苡斜匾边@一觀點(diǎn)，57.1%的大學(xué)生贊同，25.4%認(rèn)為無所謂，只有17.5%不贊同。對于“學(xué)生社團(tuán)組織的環(huán)?；顒雍苡幸饬x”這一觀點(diǎn)，只有46.0%的大學(xué)生贊同，超過50%的學(xué)生表示無所謂。

環(huán)保行為。關(guān)于環(huán)保行為的考察，本文設(shè)置了10個(gè)基本行為，用“經(jīng)?！薄芭紶枴薄皬臎]有”三個(gè)等級測量，對這三個(gè)等級的調(diào)查結(jié)果分別賦予2分、1分和0分的數(shù)值，共計(jì)20分，得分越高，表明大學(xué)生的環(huán)保行為越友好。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生會比較注意日常生活中的細(xì)節(jié)，如超過90%的大學(xué)生會主動關(guān)閉長流水，55.7%的大學(xué)會主動關(guān)閉長明燈，73.2%的大學(xué)生課后隨手帶走垃圾，68.6%的大學(xué)生會雙面使用紙張，64.9%的大學(xué)生不在課桌上亂寫亂畫等。但是，只有24.0%的大學(xué)生會將垃圾分類投入垃圾箱，59.9%的人偶爾會，16.1%的人從沒有；只有16.7%的大學(xué)生會在購物時(shí)選擇節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品，超過60%的人偶爾會，超過20%的人從沒有；只有14.4%的大學(xué)生會譴責(zé)污染環(huán)境的行為，高達(dá)79.6%人偶爾會，6.0%的人從沒有。這些數(shù)據(jù)反映出當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)境行為還有待引導(dǎo)，許多人都具有保護(hù)環(huán)境的潛在意識，并偶爾會體現(xiàn)在日常行動中，但在大多數(shù)情況下忽視了自身行為對環(huán)境的影響。

我們嘗試?yán)糜?jì)量軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，但是結(jié)果顯示，只有性別對大學(xué)生的環(huán)境意識有顯著性影響，即女性的環(huán)境意識要高于男性。而年級、政治面貌、家庭背景等其他人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對大學(xué)生的環(huán)境知識、環(huán)境觀念和環(huán)保行為的影響并不顯著，同時(shí)，大學(xué)生的環(huán)境知識、環(huán)境觀念與環(huán)保行為之間也不存在顯著的相關(guān)關(guān)系。這一結(jié)論與國外許多學(xué)者研究的結(jié)果（Hines，1986；Eckes，1994；Kukartz，1998）相似。如表1所示，從大學(xué)生的環(huán)境知識、環(huán)境觀念和環(huán)保行為等調(diào)查項(xiàng)目的得分排序情況我們可以得出以下結(jié)論：第一，受訪學(xué)生的環(huán)境知識得分、環(huán)境觀念和環(huán)保行為的得分不高，不同年級的學(xué)生在環(huán)境知識、環(huán)境觀念和環(huán)境行為的得分差距微弱。這也在一定程度上反映了整體國民環(huán)境意識的欠缺是中國的環(huán)保政策和環(huán)境治理行動實(shí)踐了很多年，但是成效欠佳的重要原因之一。因此，普及大學(xué)生群體的環(huán)境知識，提升他們的環(huán)境意識，需要改變高?，F(xiàn)有的環(huán)境教育觀念和教育模式。第二，受訪女生的環(huán)境觀念和環(huán)保行為得分要明顯高于男生。我們認(rèn)為，相比較于男生，女生天性會更敏感，也會更關(guān)注自身的生存環(huán)境、生活質(zhì)量以及生活方式，因此，女生對待環(huán)境的態(tài)度可能會更友善，也會更傾向于在實(shí)踐中保護(hù)環(huán)境。第三，相較于普通群眾學(xué)生，黨員學(xué)生的環(huán)境觀念和環(huán)保行為得分較高。這可能是因?yàn)辄h員學(xué)生經(jīng)常接觸學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，可能會在日常生活中強(qiáng)化對自身行為的約束。第四，城市背景的學(xué)生環(huán)境知識得分較高，而農(nóng)村家庭背景的學(xué)生的環(huán)境觀念和環(huán)保行為得分更高。相比較于來自城市的大學(xué)生，來自農(nóng)村的學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)保行為得分更高，這可能是因?yàn)橹袊诮?jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過程中，城市和農(nóng)村的變化是形成鮮明對比的，在環(huán)境污染的損害方面，城市的治理投入力度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村，使得中國許多農(nóng)村成為污染擴(kuò)展的利益受損者，來自農(nóng)村的大學(xué)生作為親身經(jīng)歷者，會更傾向于注重環(huán)境保護(hù)行為，也會更關(guān)注環(huán)境公正。[3]

表1 大學(xué)生環(huán)境知識、環(huán)境觀念和環(huán)保行為得分及排序情況

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題如下：第一，由于信息不對稱，大學(xué)生普遍缺乏對居住地環(huán)境問題的了解。對于環(huán)境污染物的具體構(gòu)成以及對身體的影響程度等信息都缺乏了解。第二，高校內(nèi)大學(xué)生資源浪費(fèi)和環(huán)境不友好行為的成本低，在一定程度上助長了環(huán)境破壞行為。第三，環(huán)保教育會影響受訪學(xué)生的環(huán)境知識，但是高校缺乏對環(huán)境教育課程的重視。由于缺乏系統(tǒng)的環(huán)境教育課程，受訪學(xué)生對于專業(yè)性較強(qiáng)的環(huán)境知識普遍缺乏了解。第四，受訪學(xué)生普遍存在認(rèn)知與行為的矛盾性，即認(rèn)同環(huán)?；顒拥闹匾?，但主動參與度較低。數(shù)據(jù)顯示，他人的存在會使得83.7%的大學(xué)生更關(guān)注自身的環(huán)保行為?？梢姡O(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)母深A(yù)機(jī)制將會大幅改善大學(xué)生的環(huán)保行為。

四、對策建議

觀念可以改變世界，而觀念的改變往往不是外力強(qiáng)迫的結(jié)果。我們希望能夠從政府的制度設(shè)計(jì)和高校的教育理念調(diào)整的角度，設(shè)計(jì)人性化的大學(xué)生環(huán)保行為激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生自身環(huán)境意識的提升。

第一，政府應(yīng)建立有效的溝通渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生參與環(huán)境決策。中國的許多經(jīng)濟(jì)決策和環(huán)境決策主要是由政府精英完成，普通民眾不僅參與度較低，而且環(huán)境治理能力有限[4]，這種由上而下的決策模式雖然保證了政策的執(zhí)行力度，卻也帶來了很多隱患，即缺乏更廣泛的利益相關(guān)者的參與[5]，他們的意見沒有得到充分的表達(dá)和考慮。要改變這種現(xiàn)狀，就必須首先實(shí)現(xiàn)發(fā)展觀和環(huán)境觀的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前的大學(xué)生不僅是未來中國崛起的中堅(jiān)力量，也是未來中國各級官員隊(duì)伍的儲備力量[6]，從現(xiàn)在開始，鼓勵(lì)大學(xué)生投身環(huán)保事業(yè)，不僅可以保證公民的環(huán)境知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，加大政府環(huán)境決策的民主性、科學(xué)性和透明性，也能夠?yàn)槲磥碇袊賳T從觀念上從轉(zhuǎn)變發(fā)展模式提供契機(jī)。

第二，政府應(yīng)嚴(yán)格設(shè)計(jì)污染付費(fèi)制度，強(qiáng)化對環(huán)保行為的激勵(lì)力度[7]，從而約束和改變?nèi)藗兊男袨槟Ｊ健?007年中國推行的限塑令使得社會民眾認(rèn)識到塑料制品對環(huán)境的危害。我們的調(diào)查顯示，接近90%的學(xué)生認(rèn)同限塑令，他們愿意有償購買并重復(fù)使用塑料購物袋，可見制度設(shè)計(jì)不僅會影響人們的生活習(xí)慣，也可以改變?nèi)藗兊钠?，提高人們對環(huán)境的支付意愿。政府需要設(shè)計(jì)更加具有操作性的污染付費(fèi)制度，不僅從生產(chǎn)層面要加大對排污企業(yè)的污染稅征收標(biāo)準(zhǔn)以及對環(huán)保企業(yè)的扶持力度，更要從消費(fèi)層面，對污染特別嚴(yán)重的諸如電池、塑料制品等日常消費(fèi)品出臺嚴(yán)格的付費(fèi)使用制度，逐步推行垃圾有償回收制度，以引導(dǎo)居民改變消費(fèi)習(xí)慣。

第三，高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)環(huán)境知識課程和系列講座，普及環(huán)保知識。大學(xué)階段，正是大學(xué)生的價(jià)值觀形成和行為規(guī)范確立的時(shí)期，因此，加強(qiáng)環(huán)保教育建設(shè)、培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識對于培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感具有重要意義。就國內(nèi)大學(xué)生環(huán)境意識現(xiàn)狀來看，由于缺乏有效的環(huán)保教育規(guī)劃和課程管理，高校對大學(xué)生環(huán)境意識的影響并不明顯。大學(xué)校園中肆意踩踏草坪、亂丟亂扔垃圾、經(jīng)常使用一次性筷子、過度使用資源等現(xiàn)象隨處可見。有鑒于此，高校有必要將環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)列入公共選修課程，同時(shí)，聘請企業(yè)家、環(huán)保志愿者、學(xué)者以及政府官員等到高校開設(shè)環(huán)境知識系列講座，借助高校課堂的平臺普及環(huán)境知識。

第四，高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生參與環(huán)?；顒?，在實(shí)踐中提升大學(xué)生自發(fā)的環(huán)境意識。由于大學(xué)生群體一般年齡偏低，具備一定的環(huán)境素養(yǎng)，更能接受最新的環(huán)保理念，他們更有可能成為環(huán)保行動的堅(jiān)定擁護(hù)者和實(shí)踐者。但是，高校組織的環(huán)保活動大多是集體活動，具有一定的強(qiáng)制性，這可能導(dǎo)致部分人產(chǎn)生排斥心理，消極應(yīng)付。鑒于目前環(huán)境意識與環(huán)保行為不具有顯著相關(guān)性的特點(diǎn)，對大學(xué)生群體而言，高校應(yīng)該加強(qiáng)與政府、企業(yè)、民間環(huán)保機(jī)構(gòu)的合作和交流，創(chuàng)造機(jī)會幫助大學(xué)生自發(fā)參與各類環(huán)保社團(tuán)活動[8]。我們相信，親身參與環(huán)保實(shí)踐能夠幫助大學(xué)生改變對待環(huán)境的態(tài)度，通過了解環(huán)境問題的緊迫性和嚴(yán)重性，重新審視中國目前正在經(jīng)歷的環(huán)境破壞式發(fā)展的利弊，進(jìn)而強(qiáng)化自身的環(huán)保意識。

[1]United Nations Environment Programmer. Rio Declaration on Environment and Development［EB/OL］. http://en.wikipedia.org/wiki/ Rio_Declaration_on_Environment_and_Development.

[2]中國環(huán)境意識項(xiàng)目辦.2007 年全國公眾環(huán)境意識調(diào)查報(bào)告[J] .世界環(huán)境, 2008(02):72-77.

[3]李莉、范葉超.環(huán)境意識對大學(xué)生環(huán)境行為的影響研究[J] .當(dāng)代青年研究，2011(09):70.

[4]范俊玉.加強(qiáng)我國環(huán)境治理公眾參與的必要性及路徑選擇[J] .安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）, 2011(05):25-29.

[5]李義天、弭維.四川地震、水電建設(shè)與生態(tài)重建——論中國政治體制與生態(tài)保護(hù)的辯證關(guān)系；托馬斯·海貝勒、迪特·格魯諾、李惠斌.中國與德國的環(huán)境治理比較的視角[C].中央編譯局, 2012（08）：125.

[6]邵鳳孌、王永貴、王慧.濟(jì)南市高校大學(xué)生環(huán)境意識調(diào)查研究[J] .環(huán)境科學(xué)與管理, 2010(09):152-157.

[7]賀愛忠、唐宇、戴志利.城市居民環(huán)保行為的內(nèi)在機(jī)理[J] .城市問題, 2012(01):53-60.

[8]支援.貴州高校大學(xué)生環(huán)境意識現(xiàn)狀調(diào)查分析[J] .教育文化論壇, 2012(05):48-53.

Research on College Students’ Environmental Consciousness and Incentive Mechanism on Environmental Protection Behavior

Zou Xiaojuan
（Department of Economics, Hubei University of Economics）

ract: Environmental treatment needs the citizen’s environmental consciousness improvement and extensive participation. Through the questionnaire investigation on 846 college students about environmental consciousness in Wuhan, it is found that the score of college students’ environment knowledge, environment idea and environmental behavior are not ideal. And there is no significant positive correlation among them. The change of idea usually cannot be forced by outside power. In order to improve college students’ environmental consciousness, it is necessary to build humanistic incentive mechanism on environmental protection behavior. The government should encourage college students to participate in environmental decision, and make strict pollution payment system. It is important to organize public environmental activities in diversified forms to enforce college students’environmental consciousness through practice.

rds: College Students; Environmental Consciousness; Environmental Protection Behavior; Incentive Mechanism

G641

A

1006-1789（2016）02-0073-04

責(zé)任編輯 曾燕波

2016-03-24

本文系湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“大學(xué)生環(huán)境意識調(diào)查與環(huán)保教育研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號：15D084。

鄒曉涓，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系，副教授，博士，主要研究方向?yàn)榄h(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)。