林飛龍

（湖南省耒陽(yáng)市第二中學(xué)，湖南 衡陽(yáng) 421800）

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淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新

林飛龍

（湖南省耒陽(yáng)市第二中學(xué)，湖南 衡陽(yáng) 421800）

【摘要】近年來，隨著新課改的不斷深入，高中的音樂教學(xué)的創(chuàng)新也是一個(gè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)于我國(guó)高中階段的音樂教學(xué)來說，一直都存在一定的問題。尤其是課堂氛圍不活躍、教學(xué)內(nèi)容不新穎等這些都一定程度上影響了學(xué)生對(duì)其的興趣，因此為了充分迎合新課程改革的發(fā)展形勢(shì)，高中的音樂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)尋求新的出路，以進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂水平。那么接下來，本文將對(duì)新課程改革下的高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行一定的分析討論，以供今后高中音樂教學(xué)使用。

【關(guān)鍵字】高中音樂；教學(xué)創(chuàng)新

一、當(dāng)下我國(guó)高中音樂教學(xué)中存在的主要問題分析

這些年，由于高中應(yīng)試教育的影響以及學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生等對(duì)高中音樂課程的不重視都在一定程度上影響了音樂的教學(xué)質(zhì)量。那么接下本文將對(duì)其進(jìn)行逐一的分析探討。

（一）學(xué)生存在的主要問題

經(jīng)過對(duì)高中階段學(xué)生音樂課程的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查，其結(jié)果如表一所示，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)存在一定的問題。對(duì)于一門學(xué)科的教學(xué)來說，學(xué)生是參與的主體部分。而學(xué)生們?cè)诟咧须A段的學(xué)習(xí)壓力比較大，各種高考的科目已經(jīng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相當(dāng)重，這就導(dǎo)致了高中生對(duì)音樂這一門副科的學(xué)習(xí)提不起一定的興趣，甚至部分學(xué)生會(huì)占用音樂課的教學(xué)時(shí)間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，且這種情況在高中教學(xué)中是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。

表1　學(xué)生對(duì)音樂課程的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（二）學(xué)校存在的主要問題

高中最為學(xué)生比較重要的階段，尤其是將要面臨高考，因此大部分學(xué)校比較重視高考科目的教學(xué)質(zhì)量，而對(duì)于高中的音樂教學(xué)卻沒有受到學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，造成其教學(xué)設(shè)施相對(duì)不完善，即使購(gòu)進(jìn)了音樂教學(xué)的器材，也只是流于形式，沒有真正應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過程中。另外也是由于學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的不重視，導(dǎo)致了對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督較為松懈，使得部分音樂教師的教學(xué)內(nèi)容晦澀無味，課堂的學(xué)習(xí)氛圍較差，這也影響了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（三）家長(zhǎng)存在的主要問題

對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來說，他們一般都比較注重學(xué)生的文化成績(jī)，而對(duì)于其他方面的興趣，其關(guān)注度較小。高中的音樂課并不屬于高考內(nèi)容的一部分，且部分家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為音樂課程的設(shè)置在一定程度上浪費(fèi)了高中生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，因此學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)音樂課持有一種消極的態(tài)度，不會(huì)對(duì)學(xué)生給予一定的支持，這也是我國(guó)當(dāng)先高中音樂教學(xué)存在的一個(gè)普遍情況。

二、在新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新分析

近年來，我國(guó)有關(guān)的教學(xué)部門為了切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展，加快對(duì)新課程改革的步伐，同時(shí)也在不斷的督促各地區(qū)實(shí)行一定的教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。因此高中的音樂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)新的形勢(shì)，不斷地自我創(chuàng)新，從而豐富高中生的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于大部分高中階段的學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)壓力較大，這也是導(dǎo)致其對(duì)音樂教學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣的主要原因，因此音樂教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先在音樂課程教學(xué)過程中，教師可以充分的利用各種音樂器材，并讓學(xué)生真正的參與到其中；其次高中的音樂教材較為枯燥，且較為專業(yè)的音樂知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說，理解起來有一定的難度，因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂教材進(jìn)行一定的挖掘，找到其中的重點(diǎn)，并使用較為形象的教學(xué)方法，以加深對(duì)學(xué)生的印象。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)高中的音樂教學(xué)引起一定的重視

高中的音樂課對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等的形成具有一定的引導(dǎo)作用，同時(shí)音樂教學(xué)也在一定程度上豐富了學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說也是必修的一門課程，因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起一定的重視，加強(qiáng)對(duì)高中音樂教師隊(duì)伍師資力量的建設(shè)，以進(jìn)一步提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)。另外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)音樂器材的采購(gòu)、維護(hù)以及維修工作，以切實(shí)保障音樂器材的使用性能，這就在一定程度上為高中音樂的教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)

對(duì)于高中生家長(zhǎng)來說，其對(duì)高中的音樂教學(xué)一直存在一個(gè)誤區(qū)，且大部分認(rèn)為高中的音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是無用的，這種較為偏激的認(rèn)識(shí)，是不科學(xué)，也是不正確的。因此學(xué)校以及高中的音樂教師應(yīng)當(dāng)采取一定的措施，切實(shí)改變學(xué)生家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。例如可以通過一定的音樂比賽，讓學(xué)生家長(zhǎng)可以更加形象的看到學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的正確性，以幫助其對(duì)高中音樂教學(xué)形成一個(gè)較為正確的觀念。

三、結(jié)論

綜上所述，音樂這門課程的教學(xué)在之前的高中教學(xué)中并沒有受到一定的重視，因此導(dǎo)致了高中音樂教學(xué)的質(zhì)量較低，且大部分學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差。而這些年，新課程改革的時(shí)代已經(jīng)來臨，它最基本的要求就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展，為學(xué)生今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此應(yīng)當(dāng)將高中的音樂教學(xué)提到創(chuàng)新日程上來，以提高整體的高中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

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