“農(nóng)業(yè)供給側結構性改革”于2015年12月召開的中央農(nóng)村工作會議上首次提出，其核心就是通過自身的努力調整，讓農(nóng)民生產(chǎn)出的產(chǎn)品，包括質量和數(shù)量，符合消費者的需求，實現(xiàn)產(chǎn)地與消費地的無縫對接。農(nóng)業(yè)廣播電視學校體系作為中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)的專業(yè)機構，在新的歷史時期更肩負著定向培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的歷史重任，應緊跟供給側改革的步伐，著力從“調結構、穩(wěn)增長、強體系、轉觀念”方面入手，大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才，為持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟注入新的活力。

調結構

“調結構”就是調整中職教育的專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)布局和課程體系，對接產(chǎn)業(yè)升級與新興職業(yè)需求。中職教育依然是農(nóng)廣校體系辦學的一大特色，開辦了涵蓋種植業(yè)、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖等24個涉農(nóng)專業(yè)，建立了“公共基礎課+專業(yè)核心課+能力拓展課”的課程體系，實行了彈性學制，采用半農(nóng)半讀、農(nóng)學交替等辦學形式，受到了廣大農(nóng)民朋友的歡迎和好評，但也存在專業(yè)設置不緊密、課程內容相對過時等問題，因此，在供給側改革大背景下，要緊密結合實際，進一步推進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接，促進中職教育更好地服務于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟社會，全方位培養(yǎng)農(nóng)業(yè)領域的專業(yè)農(nóng)民隊伍；進一步優(yōu)化專業(yè)結構，適應農(nóng)業(yè)行業(yè)對人力資源的需求，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構的調整變化，相應地規(guī)劃、優(yōu)化專業(yè)布局，優(yōu)化學生的知識、能力、素質結構，促進人才供給鏈與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的無縫對接，及時適應產(chǎn)業(yè)轉型升級和新興職業(yè)的要求。

穩(wěn)增長

“穩(wěn)增長”就是穩(wěn)步增加中職教育的辦學規(guī)模、穩(wěn)步增加新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)量、穩(wěn)步增加農(nóng)業(yè)農(nóng)村人力資源的開發(fā)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展提供人才支撐。一是拓寬招生辦學渠道，增加中職教育的吸引力，穩(wěn)步增加中職教育的招生辦學規(guī)模。二是擴大新型職業(yè)農(nóng)民培育的覆蓋范圍，加大對專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社和農(nóng)業(yè)企業(yè)等新型經(jīng)營主體從業(yè)農(nóng)民的培育力度，穩(wěn)步增加生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和社會服務型三類新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)量。三是推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才的培養(yǎng)，穩(wěn)步增加農(nóng)業(yè)農(nóng)村人力資源的開發(fā)，依托各類培訓基地，加大對農(nóng)村實用人才帶頭人和大學生村官示范性培訓；依托互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星小站等，加大對農(nóng)業(yè)科技人員知識更新培訓；積極引導農(nóng)業(yè)從業(yè)人員參加職業(yè)技能鑒定，提升農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的實際操作能力。

強體系

“強體系”就是進一步健全農(nóng)業(yè)廣播電視學校體系，完善從中央到省、市、縣、鄉(xiāng)的五級辦學網(wǎng)絡，充分發(fā)揮農(nóng)村科技教育培訓主陣地和主渠道作用，有效地整合農(nóng)業(yè)教育資源，為開展農(nóng)民教育培訓提供基礎支撐。一是加強條件建設，提升改造現(xiàn)有的教育培訓設施，特別是加大對基層體系教學培訓設施設備投入，改善基層教學培訓條件，為體系提供更好的教育培訓支持服務。二是建立健全師資選聘、使用管理、評價考核、培養(yǎng)激勵等制度，加快推進師資庫建設，著力打造了解農(nóng)民教育培訓特點和農(nóng)民需求、掌握現(xiàn)代知識技術、有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍，整體提高農(nóng)民教育培訓質量。三是圍繞課程體系，加強培訓教材開發(fā)；開發(fā)各類多媒體教育培訓資源，豐富和完善多媒體資源庫，促進數(shù)字化資源共建共享，依托廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機APP等將教育培訓資源推動到農(nóng)民手中，滿足農(nóng)民教育培訓的需求。

轉觀念

“轉觀念”就是更新教育思想和育人理念，打造一支素質高、作風硬、業(yè)務精、奮發(fā)有為的管理人員隊伍，積極投身于農(nóng)民教育培訓事業(yè)。緊緊圍繞轉變觀念理念、提升創(chuàng)新能力、加強業(yè)務建設，以開拓視野、提升理念、增強能力為核心，加強基層校校長和管理人員的培訓，打造適應新形勢新任務新要求的新農(nóng)廣管理團隊。

天津市農(nóng)業(yè)廣播電視學校 張大鵬