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        “生活化”模式下的高中美術(shù)教學(xué)漫談

        2016-05-14 03:32:22畢健
        未來(lái)英才 2016年4期
        關(guān)鍵詞:高中美術(shù)模式生活化

        畢健

        摘要:《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:“美術(shù)滲透于社會(huì)生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,在美化生活、提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。因此,各行各業(yè)的人都需要具有一定的美術(shù)素養(yǎng)?!币陨顬橹行膩?lái)開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué),才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,有效培養(yǎng)審美能力。針對(duì)傳統(tǒng)高中美術(shù)教育的弊端,提出“生活化”的高中美術(shù)教育新模式?;谶@種教育模式的特點(diǎn),給出了該模式下合理可行的施教方案,具體的美術(shù)教學(xué)案例也表明:高中美術(shù)教育和“生活化”的緊密結(jié)合,能更好地創(chuàng)造藝術(shù)之美。

        關(guān)鍵詞:“生活化”模式;高中美術(shù);生活之美

        傳統(tǒng)的高中美術(shù)教育過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能,脫離學(xué)生生活實(shí)踐,難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而生活才是高中美術(shù)創(chuàng)作的主要來(lái)源,才是美術(shù)教育的真正課堂。只有積極把美術(shù)教學(xué)和日常生活結(jié)合起來(lái),才能充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察并思考生活,提高審美能力,不斷深化對(duì)藝術(shù)的感悟。因此,如何將“生活教育”更好地融入到當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中,已成為美術(shù)教育發(fā)展的需要。

        一、“生活化”美術(shù)教學(xué)概況

        杜威曾經(jīng)提出著名的“教育即生活”的論斷。同樣,選擇與生活相關(guān)的事情進(jìn)行美術(shù)教學(xué),就是美術(shù)的“生活化教學(xué)”。其內(nèi)涵在于鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)實(shí)際,捕捉生活中的學(xué)科知識(shí),教學(xué)中聯(lián)系生活中的各類問(wèn)題,適當(dāng)在變化處理基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作,從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)生活化。高中美術(shù)“生活化”教學(xué)模式具有以下特點(diǎn):(1)以學(xué)生為主體?!吧罨蹦J较碌母咧忻佬g(shù)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,教學(xué)過(guò)程中教師必須尊重學(xué)生的興趣以及認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造輕松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,圍繞自己感興趣的題材將現(xiàn)實(shí)生活中的一些素材轉(zhuǎn)變成為美術(shù)資源。(2)重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。“生活化”美術(shù)教學(xué)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,教學(xué)目標(biāo)具有明顯的開(kāi)放性。它盡量滿足學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的特殊需要,也更加關(guān)注開(kāi)放性活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及個(gè)性化表現(xiàn)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活,積極參與美術(shù)活動(dòng)?!吧罨泵佬g(shù)教育主要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ),讓學(xué)生積極的參與到課外的美術(shù)活動(dòng)中去。在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的審美意識(shí)、審美能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。

        二、生活化”美術(shù)教學(xué)策略

        (1)體驗(yàn)生活,發(fā)現(xiàn)生活之美。作為任課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全面地接觸和認(rèn)識(shí)我們生活的世界,不斷拓寬自己的視野,及時(shí)用筆將自然界中的奇特美景用筆畫(huà)出來(lái),提高自己的繪畫(huà)基本功。同時(shí),教師也應(yīng)該利用多種手段引導(dǎo)學(xué)生將教材中的內(nèi)容與生活體驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),將高中美術(shù)教學(xué)逐漸回歸生活,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在自然美的熏陶下,為藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)課堂教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出生活實(shí)踐性。任何知識(shí)的積累,都需要社會(huì)化的大環(huán)境。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活,教育將是無(wú)源之水、無(wú)本之木??梢?jiàn),生活的教育是永無(wú)止境的,要使課堂教育來(lái)源于生活,最終服務(wù)于生活。在此模式下,學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到自己的美術(shù)作品中去,以此來(lái)保證學(xué)以致用。只有這樣,才能找到美術(shù)課堂和社會(huì)生活的契合點(diǎn),從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并感受大自然中的美。(3)應(yīng)用美術(shù)教育締造生活之美。美術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)在締造生活之美。傳統(tǒng)的美術(shù)佳作《清明上河圖》、《蒙娜麗莎》等都是對(duì)不同事物的不同領(lǐng)悟而創(chuàng)造出來(lái)的生活之美。高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師要合理的利用生活中豐富多彩的資源,將理論知識(shí)自然地融入到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中去。學(xué)生則需要認(rèn)真觀察身邊的事物,從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)并感悟這些事物所蘊(yùn)藏的藝術(shù)之美,并運(yùn)用課堂上學(xué)到理論知識(shí)將這種美刻畫(huà)出來(lái),創(chuàng)造出蘊(yùn)含藝術(shù)氣息的優(yōu)秀作品。

        三、教學(xué)案例分析

        以筆者所在高中美術(shù)課堂“生活化”教學(xué)情況為例進(jìn)行分析。教學(xué)方法的變化主要有:(1)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上讓學(xué)生“做中學(xué)”。讓學(xué)生收集有關(guān)美術(shù)素材,分類整理并歸納上升為美術(shù)鑒賞的基本知識(shí)和基本技能;(2)采取由教師提供“框架”、學(xué)生講課的形式開(kāi)展課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,師生之間不再是簡(jiǎn)單的主客體關(guān)系,而是主體與主體的關(guān)系,它提供一個(gè)更好的教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái);(3)采用廣泛的知識(shí)遷移的形式,即從教材內(nèi)容結(jié)合生活素材以及多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移,讓課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富;(4)采用“模塊化教學(xué)”,合理分配每一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的研究、思考、和解決問(wèn)題的能力,充分發(fā)揮教學(xué)的整體優(yōu)勢(shì)。通過(guò)改變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué),引入“生活化”教學(xué)模式,教師的課堂教學(xué)能力也逐年提高,學(xué)生對(duì)美術(shù)和生活有了新的感悟。無(wú)疑,“生活化”美術(shù)教育是成功的,是一種更高層次的藝術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)

        四、結(jié)語(yǔ)

        “生活化”美術(shù)教育模式已越來(lái)越顯示出它的優(yōu)越性,在美術(shù)教學(xué)中也占據(jù)了主導(dǎo)的地位。因此,高中美術(shù)教師應(yīng)深入踐行“生活化”教學(xué)模式,充分融合教學(xué)與與生活實(shí)踐,使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、方式等貼近學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走入生活,在生活中發(fā)現(xiàn)感悟美,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將生活之美創(chuàng)作為藝術(shù)之美。

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