覃夢

摘要：隨著新課程改革理念的日漸深入，初中物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建成為了一個(gè)熱點(diǎn)問題。從目前初中教學(xué)來看，物理是初中教學(xué)的主要學(xué)科，對學(xué)生升學(xué)以及長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的作用。從目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，初中物理教學(xué)中仍然存在著低效或者是無效的環(huán)節(jié)，實(shí)際的教學(xué)效果并不是非常的理想。教師需要明確自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變過去的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文對初中物理教學(xué)中存在的問題作了分析，提出了初中物理教學(xué)的高效課堂構(gòu)建對策，為提升初中物理課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：初中物理；高效課堂；問題；對策

一、初中物理課堂教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)理念落后。新課程改革注重培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，構(gòu)建更加和諧、更加民主學(xué)習(xí)氛圍。新課程改革提倡學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從學(xué)生發(fā)展著手，采取學(xué)生意見，教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持科學(xué)性以及積極性，轉(zhuǎn)變過去封閉式教學(xué)，堅(jiān)持開放性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新意識。從目前的調(diào)查研究來看，大部分學(xué)生認(rèn)為物理課程學(xué)習(xí)知識升學(xué)工具，學(xué)生更加關(guān)注成績，但是卻割裂了教學(xué)內(nèi)容與先生生活之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)以及個(gè)性方面并沒有突出，實(shí)際教學(xué)與新型的教學(xué)理念相脫節(jié)，究其原因，則是由于教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念限制，缺乏創(chuàng)新教育精神，缺乏正確的學(xué)生觀念以及教育觀念，教學(xué)效果并不是非常理想。

2、教學(xué)模式缺乏新穎。物理課程教學(xué)需要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、觀察的基礎(chǔ)，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。大部分初中物理教師都是擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，這就使得傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式影響非常深，課堂教學(xué)仍然拘泥于單純的課堂教學(xué)，學(xué)生一直處于一種被動接受的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到了影響。此外，一部分教師仍然堅(jiān)持過去“考試考什么，上課就教什么”的傳統(tǒng)思想，課堂教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的考試成績，并沒有認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展的重要作用。此外，教師在物理課堂教學(xué)過程中，對于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中非常容易出現(xiàn)的問題，教師大多是進(jìn)行單純的講解，實(shí)驗(yàn)公式以及物理公式等大多是進(jìn)行單純講解，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)并不是非常理想，久而久之，造成了學(xué)生僵化思想，甚至厭煩情緒，創(chuàng)新思維首先，物理課堂教學(xué)效果并不是非常理想。

二、初中物理教學(xué)構(gòu)建高校課堂對策分析

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)情境。傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)過程中，教師大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方式、教學(xué)理念，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果并不是非常理想。所謂的情境教學(xué)，實(shí)際上就是一種仿真式的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)場景信息、學(xué)生知識背景等相關(guān)認(rèn)知進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生營造更加積極的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生更加有效的運(yùn)用知識，提升課堂效果。教師在進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中，學(xué)生需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際的教學(xué)條件創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的情境，提升學(xué)生參與積極性。例如，在進(jìn)行聲學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行樂曲播放，選擇學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿囊魳?，在公放喇叭前放置一根點(diǎn)燃的蠟燭，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)：火焰會晃動，這樣學(xué)生注意力能夠被有效吸引，學(xué)生注意力非常集中。教師在課堂導(dǎo)入過程中，需要堅(jiān)持針對性、新穎性以及趣味性，根據(jù)學(xué)生求知心理，提升課堂教學(xué)趣味性，提升課堂教學(xué)效率。在力學(xué)知識的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作游戲，也就是手推手的游戲，讓學(xué)生感受推對方時(shí)候，自己是不是也能夠感受到反方向例，學(xué)生能夠更加真實(shí)感受到力左右是相互的。

2、注重教學(xué)模式完善性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，對課程發(fā)展具有十分重要的作用。在物理課程教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)以及組織的作用，提升課堂教學(xué)效率。從目前教學(xué)來看，教師教學(xué)中并沒有考慮到學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)的主體性，教師在課堂上屬于絕對權(quán)威的地位，學(xué)生一直處于被動地位，抹殺學(xué)生積極性，課堂教學(xué)效果并不是非常理想。教師需要堅(jiān)持“以人為本”的原則，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，豐富教學(xué)方法以及教學(xué)模式，有效改進(jìn)課堂教學(xué)。例如，教師在課堂教學(xué)中可以采用合作式、交互式教學(xué)，重視教學(xué)社會性，有效激發(fā)學(xué)生參與積極性。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師需要堅(jiān)持“同組異質(zhì)”、“異組同質(zhì)”的分組方式，注重分組的科學(xué)性，教師需要按照學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行分組，鼓勵學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠?yàn)樾〗M榮譽(yù)而努力。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是文化知識學(xué)習(xí)過程，還是學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)審美過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)意識以及民主觀念，提升課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

初中物理教學(xué)中，教師需要注重教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生參與積極性，提升課堂教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)中，需要結(jié)合教學(xué)中存在的問題，提出更加合理應(yīng)對措施，提升物理課堂教學(xué)效率。隨著新課程理念的日漸深入，教師需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的系統(tǒng)性以及知識性，提升課堂教學(xué)效率。教師在物理教學(xué)過程中，需要開展與學(xué)生的有效互動，鼓勵學(xué)生積極參與到物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生知識掌握能力以及分析能力，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，提升課堂教學(xué)效率。

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