蔡淳之

【案例】

某天的作業(yè)中有這樣一道題：“寫出‘享有盛譽(yù)中‘享的意思?！背鲱}時(shí)并沒(méi)有查字典，只是覺(jué)得這個(gè)“享”字很特別。

當(dāng)批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)答案有兩種，一是“獲得、擁有”，二是“享受”。我翻了一下詞典，吃了一驚。因?yàn)樵~典中關(guān)于“享”字，只有一個(gè)解釋，那就是“享受”！

幾天后的一個(gè)晚上，有位家長(zhǎng)向我詢問(wèn)“享”的意思。

我回復(fù)后，家長(zhǎng)很客氣卻又綿里藏針地發(fā)問(wèn)：“這個(gè)字單個(gè)解釋是‘享受的意思。可用在這里的話要按‘享有來(lái)解釋，應(yīng)該是‘取得和擁有的意思。您說(shuō)對(duì)嗎？”

我強(qiáng)調(diào)了字典的權(quán)威性。可家長(zhǎng)沒(méi)有罷休，她依然不屈不撓地問(wèn)：“我覺(jué)得，字和詞的解釋應(yīng)該有所不同。是不是應(yīng)該按其不同的用處來(lái)解釋？”

我退讓了一步：“大家的理解有歧義的，今后我們?cè)诮虒W(xué)中就不涉及了?！?/p>

可家長(zhǎng)沒(méi)有罷休，把我逼向死胡同：“這樣會(huì)讓孩子在理解上產(chǎn)生誤區(qū)?！?/p>

無(wú)奈，我繼續(xù)上網(wǎng)查找，試圖從詞源上來(lái)解釋一下“享”的意思。好久，我終于看到了一個(gè)令我滿意的解釋：享有的意思是“得到并享受”。如此，“有”的意思就是“得到”?！跋怼钡囊馑紤?yīng)該是“享受”了。

我把證據(jù)發(fā)給家長(zhǎng)看?？伤^續(xù)追問(wèn)：“那么，享有盛譽(yù)又是什么意思呢？”我玩了一下繞口令：“在社會(huì)上取得重要的權(quán)利、聲譽(yù)、威望等，從而在精神上得到滿足。”

我以為家長(zhǎng)信服了。沒(méi)想到，她還是不認(rèn)輸，給我發(fā)來(lái)了字典中“享有盛譽(yù)”的解釋，并繼續(xù)追問(wèn)：“并未有‘享受的意思在里面??？”

看到家長(zhǎng)仍不服氣，我也自我解嘲：“這個(gè)問(wèn)題，要跟語(yǔ)言學(xué)的專家來(lái)論證了。不過(guò)，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，本來(lái)就是在質(zhì)疑中獲得前進(jìn)的力量的。” “感謝你的質(zhì)疑。如果今天不跟你討論這個(gè)話題，我的思維也是糊里糊涂的?！?/p>

接著，家長(zhǎng)曝出了實(shí)情：“我也是隨便問(wèn)一下。關(guān)于這題，我孩子和我那六十年代的大學(xué)生老爸爭(zhēng)論了一個(gè)多小時(shí)?！薄拔也荒苷f(shuō)老爺子，我只能罵孩子。那孩子告訴我，是老師這么和他們解釋的，所以我只有請(qǐng)教你了。”

一個(gè)老師沒(méi)弄清的題目，他們家的一老一小卻爭(zhēng)論了這么長(zhǎng)時(shí)間，我有點(diǎn)過(guò)意不去。于是我趕緊解釋：“孩子能和大學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論，是‘求學(xué)的表現(xiàn)?？鬃诱f(shuō)：不憤不啟，不悱不發(fā)。做學(xué)問(wèn)要追求這種境界。盡信師，則不如無(wú)師?！?/p>

跟家長(zhǎng)聊完后，我使用QQ中的“群?jiǎn)枂?wèn)”，群發(fā)了一條消息：“‘享在字典里的答案是‘享受。誰(shuí)能把這個(gè)意思放到詞語(yǔ)中？”

學(xué)生反應(yīng)很快。有的答：“享受在社會(huì)上獲得的榮譽(yù)?！庇械拇穑骸跋硎苊婪Q。”有的答：“享受著盛譽(yù)，樂(lè)在其中。”我給答對(duì)的學(xué)生送上“鮮花”。

當(dāng)然，也有的學(xué)生只是為了搶禮品，沒(méi)有好好思考詞語(yǔ)的意思，回答得文不對(duì)題：“久享盛譽(yù)?！薄跋硎苄腋?。”“享受生活?！庇谑俏以俅卫昧嗽u(píng)價(jià)功能，引導(dǎo)學(xué)生向深入思考：“沒(méi)有使用享用二字。”“享受的究竟是什么？”于是，沒(méi)有好好理解題意的學(xué)生又開始反思起自己的答案了。

【啟示】

如果學(xué)問(wèn)不精，就不配為人師；如果草率從事，就容易受到家長(zhǎng)的質(zhì)疑。文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，家長(zhǎng)擁有的知識(shí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于小學(xué)老師；思想開放的時(shí)代，家長(zhǎng)身上所擁有的自由精神，也使得他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。

如果不善于終身學(xué)習(xí)，也難以為師。面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，老師不能用“無(wú)知”來(lái)糊弄家長(zhǎng)——如果教師無(wú)知，家長(zhǎng)會(huì)看不起你；老師也不能用“權(quán)威”來(lái)壓服家長(zhǎng)——即使壓服了，家長(zhǎng)也是當(dāng)面對(duì)你笑，背后捅你刀。

教師不光自己要樹立終身學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)更需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：善于發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，并從問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)自己的努力去探究，向著未知的世界勇敢前行。

【責(zé)任編輯：白文軍】