趙秋菊　曹大偉

摘 要 武術是中華文化的重要組成部分，武術的傳承和發(fā)展對中華文明的傳承和發(fā)展有著極其重要的意義。當前不少高校開設了武術教學，這為武術的發(fā)展提供了積極的幫助。但是，當前高校武術套路教學還存在有一些小問題，這對學生的學習和武術的發(fā)展都會產生消極的影響。只有解決好了這些小問題才能夠讓武術在現(xiàn)代中國重新展現(xiàn)其魅力，讓越來越多的人喜愛和學習武術。

關鍵詞 武術 高校體育 套路教學 問題 對策

武術套路作為一項體育運動，內外合一，形神兼?zhèn)?，有比較廣泛的適應性，同時還能體現(xiàn)中華民族的民族風格特點。然而在實際的體育教學中，武術套路教學并沒有我們達到想象的那種效果。它也反應了實際中存在的很多問題。本文通過分析，提出改善這個現(xiàn)狀的方法，希望能更好的在高校中開展武術套路的教學活動。

一、高校武術套路教學中存在的問題

（一）教學人員素質層次不齊

要想提高學生的學習質量，促進學生水平的提高，學校就首先要保證教師的素質。當前我國高校武術套路教學課程大部分由本校體育教師來上，實事求是的講，這部分教師的體育專業(yè)素養(yǎng)是值得肯定的，同時他們也都有一定的理論知識和專業(yè)能力，其教學經歷也值得肯定。但是武術套路教學有其特殊性，沒有過專業(yè)教學經歷和專業(yè)素養(yǎng)的教師往往難以勝任這一任務。但是當前高校武術套路教學的教師大部分都無法滿足這些要求，甚至有不少教師都是上課前自己先學習，然后才能夠進行教學。這樣一來其教學質量必然就無法得到保障。

（二）相關配套設置不完善

配套設施不完善是當前高校武術套路教學存在的比較嚴重的問題。隨著擴招政策的實施，高校學生的數(shù)量越來越多，這就導致原有的配套設施不夠用。同時隨著時間的不斷推移，相關的配套設施也出現(xiàn)了老化等情況，這就造成了嚴重的安全隱患。不少學校都是好多課程共用一塊場地，這就使得學生的活動空間有限，同時在學習的時候還會受到一些不必要的影響。此外，大學的體育資源是開放的，因此有不少社會人員進入到學校中一起使用，這樣就使得運用設施和場地進一步緊張。這些都使得學生正常的訓練和學習受到了很大的影響。

（三）教學思想不科學

教學思想指導著教師的教學。社會的不斷發(fā)展要求教育也要及時的調整教育理念，根據社會發(fā)展的要求培養(yǎng)出令人滿意的人才。但是當前高校武術套路教學仍然采用傳統(tǒng)的教學方法進行教學，在教學過程中教師仍然將自己當做教學的核心，積極確立自己的主體地位，同時要求學生尊重權威。這樣就使得學生只能被動的學習和吸收知識，所以學生的學習積極性會受到很大的影響。不少學生都是因為對武術比較感興趣而參加武術套路學習的，但是在學習的過程中學生并不能感受到學習的樂趣，長此以往武術套路教學的發(fā)展必然會出現(xiàn)一些比較嚴重的問題。

二、武術套路教學改革的對策建議

（一）樹立正確的教學思想

體育課的主要目的是加強學生的身體素質，陶冶學生的個人情操，同時培養(yǎng)他們的道德情操，促進學生身心健康的發(fā)展.同時在教學的過程中必須要以學生為主體，根據不同學生的生理、心理特征，尊重學生之間的個體差異性，采用有效的方法進行教學，充分調動學生的學習積極性，在學習的同時加強學生的武術套路技能，達到教學的目的，此外提高學生自身的道德修養(yǎng).

（二）選用合適的教學內容

教學內容的選取對學生的培養(yǎng)十分重要，這也決定了學生學習效果的好壞.確定高校中武術套路教學的內容，首先要結合學生上課的課時安排和學生的武術套路基礎，同時還要考慮學生自身的身體素質、心理特征等因素，綜合這些因素進行考慮，編制那些簡單易學的動作，首先培養(yǎng)他們的興趣.隨著學習的深入，再教一些稍微復雜的動作，按照循序漸進的原則，逐步開展武術套路的教學，這樣既能降低學習的難度，避免學生在學習的過程中產生厭學的情緒，同時還能提高學生的學習積極性，使教學效果得到明顯的提升.總而言之，教學內容的選取對學生的學習效果十分重要.

（三）構建合理的教學模式

課時的安排對學生的學習效果也很重要.在制定武術套路的教學模式時，同時還應考慮到武術套路的學習和其他體育運動的學習不能相沖突，這樣使得學生既可以享受體育運動帶來的樂趣，同時還能夠體會武術套路的真正內涵.對于沒有武術套路基礎的學生，學?？梢詫ｉT設置一整套基本的武術套路動作，用于對學生的訓練，課外還應加強他們的理論知識，了解武術套路有關的攻、防動作的分解，加深學生對武術套路的理解.當學生已經掌握基本的武術套路動作時，這時武術套路的學習應該繼續(xù)深入，加強鍛煉.

（四）建立合理的考核評價體系

對學生掌握程度的評價，不僅僅只看最后一次考核時學生的表現(xiàn)，還應綜合考慮學生平時的表現(xiàn).有可能很多學生平時表現(xiàn)不怎么好，但是最后一次就突然表現(xiàn)的很好而給高分，有些學生平時學習十分認真，但在最后一次考核的時候因為某些因素導致表現(xiàn)不好而分數(shù)不高，這樣就顯得很不公平.武術套路的學習，它更注重的是學生學習的過程，過程重于結果.此外，考試評價還應綜合考慮學生學習過程的合作、出勤率和技能等相關因素。

三、結語

武術套路，作為中華民族重要的文化遺產，將其發(fā)揚光大是每一個中國人的責任和義務。 在高校中開展武術套路教學，不僅可以鍛煉學生的身體素質，同時還能培養(yǎng)他們的道德情操。隨著教學制度的繼續(xù)改革，相信武術套路會引起更多人的重視，武術套路在高校中的教學現(xiàn)狀也會得到有所改觀。

參考文獻：

[1] 張玉龍.黑龍江省普通高校武術教學現(xiàn)狀調查與發(fā)展對策研究[D].牡丹江師范學院.2011.

[2] 王書雯.長春市普通高校武術教學現(xiàn)狀調查及發(fā)展對策研究[D].東北師范大學.2009.