基礎(chǔ)教育必須從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，這在全國(guó)上下已成為共識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)有著重要的意義。但在素質(zhì)教育中，仍然存在一些不可忽視的問(wèn)題，特別是在我們農(nóng)村中小學(xué)，存在的問(wèn)題更加不可忽視。

一、素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育是全面提高與發(fā)展人的素質(zhì)的教育，就是指通過(guò)科學(xué)的教學(xué)途徑，充分發(fā)揮人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，使其得到全面和諧發(fā)展的教育。應(yīng)試教育盡管它不是對(duì)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的概括，而只是對(duì)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育弊端的概括，但是應(yīng)試教育的影響是普遍的，是帶全局性的。“應(yīng)試”壓力更多的是來(lái)自于政府領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和我們教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)干部及部分家長(zhǎng)，所以對(duì)應(yīng)試教育的影響不可低估。

二、實(shí)施素質(zhì)教育要做到以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變

學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的貫徹和執(zhí)行者，素質(zhì)教育的實(shí)施不僅僅是學(xué)校的事情，而是需要政府、教育主管部門(mén)、社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力和配合。

第一是教育主管部門(mén)要轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)在政策和軟、硬件設(shè)施上為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育鋪路搭橋。就整體而言，加強(qiáng)薄弱學(xué)校，是實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。政府一定要下功夫把薄弱學(xué)校的問(wèn)題解決好，要大力投資改變薄弱學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。從增加投入，改善辦學(xué)條件，尤其是配備一個(gè)好校長(zhǎng)，再配備一支好的教師隊(duì)伍，為薄弱學(xué)校調(diào)配優(yōu)秀的年輕教師等方面做起。

第二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變觀念。一個(gè)好校長(zhǎng)是關(guān)鍵，一個(gè)好校長(zhǎng)更是實(shí)施素質(zhì)教育、辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。所以，校長(zhǎng)要首先轉(zhuǎn)變自己的辦學(xué)觀念，積極為實(shí)施素質(zhì)當(dāng)好排頭兵，同時(shí)，改革學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。

第三是社會(huì)、家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生成才觀念的理解，不要把能升人高級(jí)學(xué)校讀書(shū)作為衡量子女成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要孩子綜合素質(zhì)能得到體現(xiàn)，孩子終會(huì)有自己的一席用武之地。

第四是要改革考試制度。改革考試制度是優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展的關(guān)鍵因素。要讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，要讓老師能夠優(yōu)化他的教育教學(xué)過(guò)程，就不要用考試的“指揮棒”把他們捆得太死。我們只能希望改革高考，但不能取消高考，只能要求高考更科學(xué)、更合理，不能要求它改變選拔功能。

三、作為素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，校要從以下幾個(gè)方面做起：

一要常抓德育工作。德育工作的成敗，直接影響素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)和實(shí)施。因此，學(xué)校要大力宣傳和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)多種形式進(jìn)行正面宣傳，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境和氛圍，這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才具有良好的品德和行為習(xí)慣。

二要改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂。素質(zhì)教育的本質(zhì)是更好的提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平。所以，教師要積極探索和嘗試新的教學(xué)理論，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，要將學(xué)生推向前臺(tái)，使學(xué)生更加有效、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、思維能力、探索能力的過(guò)程。

三要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的最大障礙，它消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的突破口。在應(yīng)試教育下，學(xué)習(xí)成為一種不得不完成的被動(dòng)的苦差事，其危害性不言而喻。在大環(huán)境及社會(huì)大機(jī)制基本不變的情況下，如何“減負(fù)”是當(dāng)前擺在中小學(xué)校面前的一項(xiàng)刻不容緩的大事。所以在素質(zhì)教育推進(jìn)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生課業(yè)“負(fù)擔(dān)”問(wèn)題，讓學(xué)生課業(yè)合理化。為了改變當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，教師應(yīng)采取各種有效的措施減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。特別要在教學(xué)的主陣地——課堂上下功夫，即構(gòu)建和諧高效的課堂，有效減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推進(jìn)向著健康有序的方向發(fā)展。

（作者系寧陵縣劉樓鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)楊杜軍）