向宏彩

摘要：學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的主力軍和生力軍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的效應(yīng)群體。伴隨學(xué)生管理日趨精細(xì)化，學(xué)生人數(shù)急劇增加，各種深層次問題逐漸暴露出來，學(xué)生的信仰、價(jià)值觀與生活方式都在悄然發(fā)生變化，學(xué)生干部的工作性質(zhì)和工作特點(diǎn)也在發(fā)生巨大變化。綜合幾年的分團(tuán)委工作總結(jié)，結(jié)合近期對(duì)于學(xué)生干部的教育和管理，現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人對(duì)于學(xué)生干部管理的一些看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；管理問題；解決問題

中圖分類號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0141-01

一、學(xué)生干部存在的問題

（一）角色感知能力弱，學(xué)習(xí)和工作關(guān)系不明確。學(xué)生干部首先是學(xué)生，首要工作是搞好學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)的表率；其次是學(xué)生干部，必須具備學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)態(tài)度。然而，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生干部首先自我的定位和認(rèn)識(shí)不明確。90%以上的精力都花在工作上，以工作的理由遲到、早退，甚至不參與課堂的學(xué)習(xí)。

（二）責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏服務(wù)意識(shí)。很多學(xué)生干部在加入學(xué)生會(huì)組織時(shí)，一身豪言壯氣，滿腔熱血，表現(xiàn)的非常積極。然而，伴隨著各項(xiàng)會(huì)議的召開、活動(dòng)的籌備、查寢等基礎(chǔ)工作的進(jìn)行，路遙知馬力，漸漸地對(duì)學(xué)生會(huì)的工作失去了興趣。自我認(rèn)識(shí)的學(xué)生會(huì)優(yōu)越感和自豪感被搬桌椅板凳和音響設(shè)備的勞碌取而代之。

（三）自我管理能力差，缺乏表率作用。我們作為學(xué)生管理的核心工作者，進(jìn)行學(xué)生管理的終極目標(biāo)就是達(dá)到學(xué)生的自我管理。學(xué)生干部首先是學(xué)生，首先要做好自我管理。其次是作為學(xué)生干部，干部肩負(fù)著表率作用的職責(zé)和義務(wù)。

（四）主動(dòng)性差，思想比較狹隘，不夠團(tuán)結(jié)共事，與人合作。這是目前學(xué)生干部管理急需解決的問題。因?yàn)橹鲃?dòng)性不夠，導(dǎo)致20%的人做著80%的工作，幾乎所有活動(dòng)都是20%的人在默默工作。學(xué)生活動(dòng)很多現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)狀況，學(xué)生的靈活掌控度不夠。因?yàn)楦刹恐g的不熟識(shí)，尤其是低年級(jí)干部，不熟識(shí)就不會(huì)團(tuán)結(jié)共事，都活在自己所屬的部門，缺乏與人合作的精神。

（五）學(xué)生干部組織的影響力不強(qiáng)。一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的組織，除了自身建設(shè)做得好，更應(yīng)在學(xué)生群體中產(chǎn)生輻射效應(yīng)，形成凝聚力強(qiáng)大的集體。

二、問題存在的原因探析

（一）高職高專院校教育教學(xué)體系制約。由于實(shí)行3+2教育教學(xué)模式改革，導(dǎo)致大三學(xué)生集中外出實(shí)習(xí)參加工作，導(dǎo)致學(xué)生干部在崗時(shí)間短。因此，剛剛進(jìn)入正軌的大二干部挑起了學(xué)生會(huì)管理和運(yùn)作的大梁，帶領(lǐng)青澀的大一懵懵懂懂的摸索。大二學(xué)生自身剛對(duì)學(xué)生會(huì)有些初步認(rèn)識(shí)，來不及好好消化卻走上了領(lǐng)導(dǎo)者的位置，在學(xué)生會(huì)中形成摸索前進(jìn)的局面。

（二）高校自身的原因。對(duì)于學(xué)生干部，重使用輕培養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其對(duì)于事務(wù)繁雜且尚未形成系統(tǒng)化和規(guī)律化的階段，重使用輕培養(yǎng)成了普遍現(xiàn)象。加之作為學(xué)生工作管理者，自身非思想政治教育專業(yè)，半路出家進(jìn)行研究，自身對(duì)于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠，未形成體系化和常規(guī)化教育。

（三）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。如今，時(shí)代快速發(fā)展，個(gè)人了解和學(xué)習(xí)社會(huì)的渠道豐富多樣，導(dǎo)致在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里，很多學(xué)生帶有濃厚的社會(huì)氣息。不良社會(huì)之風(fēng)悄無聲息吹進(jìn)了校園，導(dǎo)致學(xué)生干部工作帶有嚴(yán)重的功利傾向，出現(xiàn)了工作不見身影，評(píng)優(yōu)評(píng)先只爭朝夕的場(chǎng)景。

三、如何加強(qiáng)之我見

（一）學(xué)生工作管理者本身要加強(qiáng)思想政治教育工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。每一個(gè)從事學(xué)生工作的人，應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)思想政治教育工作理論學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際展開實(shí)踐，總結(jié)適合自身工作崗位的經(jīng)驗(yàn)并在學(xué)生干部中予以實(shí)施。作為學(xué)生工作管理者，要為思想政治教育工作者提供交流、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到共同提高管理者的思政教育管理的水平。

（二）建立完善的學(xué)生干部選拔機(jī)制。目前學(xué)生干部選拔機(jī)制一般都是采取筆試、復(fù)試、面試三輪進(jìn)行，甚至給予了考核期。但是每一個(gè)選拔過程相對(duì)比較隨意，給予干部工作和思考的少，給予干部工作的創(chuàng)造性不夠。每個(gè)干部組織的管理者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際，研究、建立一套學(xué)生干部選拔機(jī)制，并逐步完善，形成我院的干部選拔機(jī)制，個(gè)人認(rèn)為可以采取自薦、推薦、競(jìng)聘、選舉、任命等多種方式進(jìn)行。將真正優(yōu)秀、具有服務(wù)精神、具有某些特長的同學(xué)吸納進(jìn)入干部組織。

（三）建立完善的教育和培養(yǎng)制度。學(xué)生干部選好后，首先各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生干部培養(yǎng)工作并且及時(shí)給予指導(dǎo)，要時(shí)刻對(duì)他們關(guān)心、培養(yǎng)和教育，這是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生干部的思想、性格尚未定型、工作經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，容易導(dǎo)致工作方法簡單、工作效率低等問題。所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)教育。針對(duì)大一、大二干部的不同特點(diǎn)，制定不同的培養(yǎng)和教育制度。教育和培養(yǎng)制度可以包含理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、例會(huì)制度和能力拓展等。

（四）建立和完善學(xué)生干部考核制度。建立學(xué)生干部的考核制度是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過考核制度的建立和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生干部的工作積極性，針對(duì)考核的共性問題有針對(duì)性、及時(shí)進(jìn)行解決，對(duì)于個(gè)別問題進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育?？己酥贫刃枰?、綜合進(jìn)行考核，可以從工作能力考核、組織紀(jì)律考核、專業(yè)學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行考核。

（五）大力宣傳、樹立先進(jìn)典型。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘先進(jìn)典型，樹立一批先進(jìn)典型和學(xué)習(xí)標(biāo)桿。樹立思想政治模范、專業(yè)學(xué)習(xí)模范、職業(yè)工作模范和生活模范，模范具體指導(dǎo)干部群體和班級(jí)學(xué)生。通過廣泛宣傳和學(xué)習(xí)，形成向榜樣學(xué)習(xí)的氛圍。

總而言之，學(xué)生干部的教育和管理是一項(xiàng)長期的工作，是一項(xiàng)需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的課題，必須引起高度的重視。抓好了學(xué)生干部隊(duì)伍，學(xué)生管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。