許磊

【摘要】隨著學校教育地不斷深入和發(fā)展，德育教育已經成為學校教育的重中之重，是高中生素質教育體現的一個重要環(huán)節(jié)。語文新課程標準指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！?/p>

【關鍵詞】物理；教學

物理實驗在物理教學中占有重要的地位，它既是物理教學的基礎，也是物理教學的內容、方法、手段，在新課程標準的物理教學中倡導學生自主學習、研究性學習，加強科學探究，《課程標準》第三部分專門列入一項——科學探究及物理實驗能力要求，列表說明探究要素和基本要求，所以大大加強了實驗在物理教學中的地位，同時也明確體現：觀察現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的、明確的認識，這是理解概念和規(guī)律的必要的基礎.觀察和實驗對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，引起學生興趣，具有不可代替的重要作用，在這種新形式下，我們應該做好哪一些才能保證實驗的有效教學的進行呢？

首先，在實驗教學中，我們遵循從實際出發(fā)的原。根據高中生剛開始學物理、學生分組實驗做得少、學生實驗素養(yǎng)低的特點，我們就采取全方位指導的策略，即從頭到尾的全過程指導。實踐說明，這樣有效。

一、教師在實驗前做好充分備課是實驗有效教學的前提

教師應把實驗教案從物理課時教案中分離出來，在實驗教案中，教師應該將學生在實驗過程中出現的問題等備寫出來。教師還應該在實驗案中備寫出“實驗探究目的、實驗探究猜想、實驗探究設計（其中分為實驗器材，實驗原理圖、實驗原理、實驗步驟）、實驗探究數據統(tǒng)計表設計、實驗討論或論證、實驗結論等六大環(huán)節(jié)”。并且，不是寫在紙面上，而且都要親自預做實驗，做到心中有數，先行實現¨探究。

二、教師在實驗教學中，指導學生實驗時如何抓住實驗探究的六環(huán)節(jié)是實驗有效教學的關鍵

在實驗探究過程中要指導學生：（1）在這個實驗中可能要測量哪些物理量？（2）用什么儀器來測量這些物理量？（3）用什么方法來測量這些物理量？（4）如何進行該實驗？實驗過程中要注意哪些問題？（5）對所做的實驗進行評價，還有什么問題？如何改進等？（6）最后得出實驗結論。

三、教師在平時的實驗教學環(huán)節(jié)中，應指導學生實驗時做好“觀察、操作、記錄、分析討論、整理”等環(huán)節(jié)，讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣

這是實驗有效教學的要求，在教學中，深深體會到學生怕學物理，教師難教物理，因此搞好物理教學，教師面臨了一種挑戰(zhàn)：培養(yǎng)學生學習物理的興趣也是物理教學的重要方面。

楊振寧博士說過：成功的真正秘決是興趣。學生一旦對學習產生了興趣，學生就會想學、愛學、才能學好物理。接下來談幾點利用實驗培養(yǎng)興趣的體會。

（1）改進演示實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣，促進有效教學物理演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學生感受倍深，在教學中要重視演示實驗。在“平拋運動”這一節(jié)，講到如何分解平拋運動時，課本上的實驗裝置實驗室沒有配備，為了增加教學的形象性和真實性，找來了兩個乒乓球，用兩只手各拿一球在同一高度同時做平拋運動和自由落體運動，結果聽到兩個球同時落地的聲音。說明兩個球落地時間相同，即平拋運動在豎直方向的運動與自由落體運動是相同的，就避免了書上得來終覺淺的灌輸式教學，演示實驗激發(fā)了學生學習的興趣，課堂開始活躍了，教學效果自然就好。

（2）加強學生動手做小實驗的能力，加深學生印象，促進有效教學，學生自己動手操作，會對所要學習的內容產生更大的興趣。在課堂上要適當引導學生自己動手實驗、操作，通過自己的頭腦，圍繞所學知識多思考、多提問題，大膽質疑、思考和探究。在講《離心現象》這一節(jié)時，讓學生自己做人造墨水旋風，通過改變旋轉速度，發(fā)現墨水的狀態(tài)不同。學生對此充滿興趣，在實驗過程中提出墨水相對不動和墨水旋風現象的原因，在教師的指導下，學生的學習積極性調動起來了，學生都動手做實驗充分體現了學生的主體參與，在體驗中學習學生成了學習的主人，學生回答和思考問題也變得積極了，整個教學過程比較輕松，從而提高了課堂的教學效果。

在新課程體系中，物理實驗教學的重要地位將越來越突出，物理實驗教學的面目也將隨之出現新的面貌。作為新形勢下的物理教師，我們只有不斷發(fā)展，不斷探索，不斷學習，處處以學生學習能力的提高為最高目標，才可能將我們的學生培養(yǎng)成社會所需要的適用人才。