徐士英

隨著教育改革的不斷深化，我國教育模式實(shí)現(xiàn)了由批評(píng)教育到賞識(shí)激勵(lì)的轉(zhuǎn)變。賞識(shí)教育主要是指鼓勵(lì)孩子、肯定孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。實(shí)踐證明，賞識(shí)教育符合教育規(guī)律，將會(huì)成為幼兒教育主流教育方式。

現(xiàn)在賞識(shí)教育已經(jīng)成為幼兒園主要教學(xué)手段，教學(xué)活動(dòng)主要圍繞賞識(shí)教育展開。實(shí)踐教學(xué)中，教師尊重孩子，鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)其自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就幼兒賞識(shí)激勵(lì)教學(xué)展開探討。

一、賞識(shí)教育，學(xué)會(huì)尊重孩子

傳統(tǒng)課堂教學(xué)認(rèn)為，孩子必須跟隨教師的思路，不可隨意打斷教師的講話，其實(shí)這是教學(xué)的誤區(qū)，認(rèn)為幼兒在課堂上保持安靜，聽從教師的指揮，緊跟教師的思路，這樣才是好學(xué)生。久而久之，這種誤區(qū)將會(huì)嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)，尤其是個(gè)性化發(fā)展。通過研究賞識(shí)教育我們知道，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。作為對(duì)學(xué)生有直接影響的教師，一定要認(rèn)真聆聽學(xué)生的意見，并及時(shí)給出評(píng)價(jià)。如果認(rèn)為學(xué)生的意見合理，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；如果學(xué)生的意見是錯(cuò)誤，教師要幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，避免事態(tài)擴(kuò)大，保證校園秩序。

我們作為成年人要為孩子樹立榜樣，我們尊重孩子，只有這樣孩子才能逐漸學(xué)會(huì)尊重他人。關(guān)心是孩子學(xué)會(huì)尊重的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，現(xiàn)在獨(dú)生子女占據(jù)大多數(shù)，很多孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，不但驕橫跋扈，而且自私自利，不懂得關(guān)心他人。所以幼兒教育中，教師要培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、樂于分享、懂得謙讓等優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心身邊人的好品質(zhì)。除此之外，作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師不僅要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要為學(xué)生營造相互賞識(shí)的氛圍。讓孩子看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并相互鼓勵(lì)相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。所以課堂教學(xué)中教師要扮演好其課堂教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生未來的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、賞識(shí)教育，正確理解并引導(dǎo)孩子

幼兒教育的特殊之處在于，幼兒教育面對(duì)的是幼年的孩子，他們無法辨別是非，無法正確表達(dá)自己的意思，同時(shí)處理問題的能力也有待提高。這就需要教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，全面了解孩子，這樣教師才能因材施教，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。開展幼兒賞識(shí)教育后，教師對(duì)學(xué)生有了全面的了解，這樣就能很好地把握表揚(yáng)尺度，既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心， 又不會(huì)夸張、過分，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。充分了解是表揚(yáng)的基礎(chǔ)和前提。教師要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，并正確引導(dǎo)學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且學(xué)習(xí)中發(fā)揮出來。幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其世界觀、生命觀、價(jià)值觀都尚未形成，需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，否則將會(huì)耽誤孩子的一生。有人說：“三歲看老”，幼兒時(shí)期是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)教師的引導(dǎo)就變得非常重要。幼兒對(duì)自身了解的不夠，對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)也認(rèn)識(shí)不足，這時(shí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，并將其運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。同時(shí)不斷努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足之處，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，將來成為國家的需要的全面發(fā)展型人才，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

三、賞識(shí)教育，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

幼兒時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣將會(huì)使學(xué)生受益終生。錯(cuò)過了這樣關(guān)鍵時(shí)刻，后期難以彌補(bǔ)。所以，幼兒時(shí)期良好習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐證明，賞識(shí)教育有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具體表現(xiàn)在：首先，賞識(shí)教育可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，賞識(shí)教育對(duì)孩子自覺性和主動(dòng)性的培養(yǎng)有重要作用，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。最后，增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子具備良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能在未來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想取得良好的課堂教學(xué)效果，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)。這種互動(dòng)教育模式，不但在幼兒園盛行，而且在小學(xué)、中學(xué)、甚至大學(xué)的使用都非常普遍。幼兒園賞識(shí)教育中，教師最需要做的是多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂。所以教師要在賞識(shí)教育中，建立互動(dòng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。此外，教師還要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增加學(xué)生的成就感，減少對(duì)學(xué)習(xí)的逆反心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受知識(shí)，提高效率，保證課堂教學(xué)的有效性?？傊虒W(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，提高學(xué)生的綜合能力。

幼兒園教育關(guān)系到孩子的未來，教師是課堂教育的主導(dǎo)者，要多用正面語言激勵(lì)學(xué)生，多對(duì)孩子微笑、多鼓勵(lì)孩子、多信任孩子、多尊重學(xué)生，認(rèn)真聆聽學(xué)生的意見。只有這樣才能將孩子的潛能發(fā)揮到最大，達(dá)到預(yù)期的教育目的。所以，教師必須認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，并利于好賞識(shí)教育這一手段，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，為幼兒未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。