2015年10月，大連理工大學(xué)研究生院舉辦一場別開生面的科技講座，中國科學(xué)院院士、大連理工大學(xué)第五任校長程耿東教授現(xiàn)身說法，讓學(xué)生對我國計算力學(xué)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究多一層認(rèn)識。在他看來，當(dāng)前我國要從制造大國轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國，結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究更是大有可為，可以成為幫助我國自主創(chuàng)新產(chǎn)品與國外產(chǎn)品競爭的重要先進(jìn)的設(shè)計工具與方法。

兩進(jìn)大學(xué)坎坷求知路

程耿東1941年9月出于生蘇州，不滿兩歲時，父母離異，從此他與母親相依為命。程耿東知道母親良苦用心，學(xué)習(xí)異常刻苦，從小學(xué)到高中成績在班級里一直名列前茅。1958年，他以優(yōu)異的成績考進(jìn)了北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系。進(jìn)入北大，程耿東學(xué)習(xí)更加刻苦，家境困難，買不起書，他就天天跑圖書館，閱讀、摘抄。

未名湖畔，晨風(fēng)暮雨，寒來暑往，程耿東收獲了知識，也逐漸形成了自己的思維風(fēng)格。1964年，程耿東大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)過認(rèn)真思考，他考取了力學(xué)研究在國內(nèi)名列前茅的大連理工大學(xué)（當(dāng)時叫大連工學(xué)院）研究生。

來到大連理工大學(xué)，程耿東立即全身心投入到學(xué)業(yè)中。很快，他的才華受到他的導(dǎo)師唐立民教授的賞識，繼而我國力學(xué)大家錢令希院士也發(fā)現(xiàn)了程耿東的才華，對他非常器重，并預(yù)言：程耿東將來一定會成為力學(xué)方面棟梁之才。

然而就在程耿東為了自己的科學(xué)家之夢勤奮苦讀時， “文革”開始了，一夜之間，他和學(xué)校所有研究生都成了“修正主義苗子”。由于程耿東學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，他成了走“白?！钡缆返牡湫?，1968年9月他被送到北大荒的一個農(nóng)場進(jìn)行“改造”。經(jīng)過一番認(rèn)真“修理”，一年后，被安排到沈陽88中當(dāng)了老師。

即便在這種條件下，程耿東也沒有放棄對鐘愛的力學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，不論在農(nóng)場還是在學(xué)校，他把一切業(yè)余時間都用在讀書上，遇到問題，就寫信向?qū)熀湾X令希請教。

惜才如命的錢令希除了認(rèn)真解答程耿東請教的問題，還多次寫信鼓勵程耿東，并且只要出差或開會到沈陽，都要到88中看程耿東，叮囑他業(yè)余時間好好鉆研學(xué)問，學(xué)習(xí)外語。

1972年鄧小平重新工作，一上任，就大抓科技發(fā)展，提出要給專家配備助手，錢令希作為國內(nèi)著名的力學(xué)家，自然在要配助手的專家之列，于是他抓住這個機(jī)會，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出要程耿東做自己的助手。幾經(jīng)努力，程耿東終于第二次走進(jìn)了大連理工大學(xué)的校門，并在錢令希院士的親自安排和指導(dǎo)下，投入到了國內(nèi)尚不發(fā)達(dá)的計算力學(xué)的科研中。

當(dāng)選中俄兩國院士

1978年，中國迎來了科學(xué)的春天。程耿東憑借多年學(xué)習(xí)打下的扎實基礎(chǔ)，順利登上了改革開放后公派留學(xué)生的頭班快車，來到丹麥技術(shù)大學(xué)攻讀博士學(xué)位，有幸成為國際理論和應(yīng)用力學(xué)學(xué)會主席尼奧德森教授和著名力學(xué)家奧洛霍夫教授的學(xué)生。37歲的程耿東的刻苦令兩位導(dǎo)師刮目相看，他僅用一年半時間就完成了學(xué)業(yè)，成為這批公派留學(xué)人員中第一個取得博士學(xué)位的留學(xué)生。奧洛霍夫教授還在程耿東的論文發(fā)表時，一改導(dǎo)師署名在前的慣例，堅持把自己的名字署在程耿東后面。奧洛霍夫教授這一做法，在學(xué)術(shù)界極為少見，為程耿東后來的成名奠定了良好的基礎(chǔ)。

博士畢業(yè)后，程耿東正式開始了科學(xué)研究工作，他把國際力學(xué)界最前沿的課題——“工程結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計研究”定為自己研究的主攻方向。

“工程結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計研究”，很多人聽到這個名詞都覺得陌生。當(dāng)有人問程耿東研究的是什么東西時，他形象而通俗地解釋：“很多人坐過飛機(jī)，一定會看到飛機(jī)的機(jī)翼并不是用一塊完整的材料制造的，通俗一點(diǎn)講，是拼出來的。那么這些材料怎樣組合才能既保證安全飛行，又節(jié)省材料呢？這就是工程結(jié)構(gòu)優(yōu)化要研究的內(nèi)容?，F(xiàn)實生活中，從易拉罐到飛機(jī)，從房屋結(jié)構(gòu)到海洋石油平臺，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究無處不在。”概括的說，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目的就是通過改進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)（可以是易拉罐等產(chǎn)品，也可以是樓房等工程）設(shè)計，使其能在滿足功能要求的前提下減輕重量、減少資源使用，得到優(yōu)化的設(shè)計。結(jié)構(gòu)優(yōu)化對提高產(chǎn)品競爭力非常重要。以汽車為例，減重10%，可減低油耗6%至 8%。

在上世紀(jì)70年代，他曾利用只有8K內(nèi)存的計算機(jī)完成了一批標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計。他在90年代初也曾突破傳統(tǒng)概念束縛，在彈性薄板優(yōu)化的研究中提出擴(kuò)展設(shè)計空間、引入微結(jié)構(gòu)、材料和結(jié)構(gòu)統(tǒng)一設(shè)計的思想，并被公認(rèn)是結(jié)構(gòu)拓?fù)湓O(shè)計優(yōu)化方法的奠基性工作、近代布局優(yōu)化理論的先驅(qū)。

對于程耿東的研究成果，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界給予了極高的評價，他先后兩次獲得國家自然科學(xué)獎二等獎。1995年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士，2011年他當(dāng)選為俄羅斯科學(xué)院能源、機(jī)械、力學(xué)及過程控制學(xué)部外籍院士。

對于程耿東而言，對于科學(xué)的探索和追求是無止境的，而攻克每一個難關(guān)都會給他帶來發(fā)自內(nèi)心的喜悅。程耿東曾告訴學(xué)生們：“做研究要做得漂亮，做到自己晚上躺在被窩里都能得意地笑?！薄昂芏鄤?chuàng)新只是捅破一層窗戶紙，往往只是用別人沒有想到的很簡單的模型和方法突破了關(guān)鍵?！痹谒磥?，這樣的創(chuàng)新并不是自發(fā)的，而是要在整個研究過程中，時刻有創(chuàng)新的意識，有“語不驚人死不休”的追求，要反復(fù)不斷地問自己究竟創(chuàng)新點(diǎn)在哪里。

獲首個大學(xué)校長獎

1995年11月8日，程耿東被任命為大連理工大學(xué)校長。一走上大學(xué)校長的崗位，程耿東首先把工作重點(diǎn)放在了提高教師隊伍質(zhì)量上，明確提出：“大學(xué)，就是要有大師級的教師，沒有一流的教師，絕難培養(yǎng)出一流的學(xué)生?！?/p>

基于這種認(rèn)識，他決定實行兩條腿走路的辦法：一方面花大氣力引進(jìn)高層次師資，一方面努力加強(qiáng)已有教師的培養(yǎng)提高。這些辦法和政策一經(jīng)推出，立即收到很好的成效。對外，很快聘請了177位兼職教授、7位海外學(xué)者特聘教授，并約請8位兩院院士每年短期來校指導(dǎo)教學(xué)和科研工作。對內(nèi)，給優(yōu)秀中青年教師解決了包括住房、崗位津貼和職稱評聘等實際問題，為他們創(chuàng)造出較好的生活條件、工作環(huán)境和發(fā)展空間。程耿東在全校教師大會上公開講：“只要你努力，你就會得到支持，得到發(fā)展”。而且說道做到，在他第一個任期內(nèi)，全校教師就有719人次出國進(jìn)修，165名在職教師開始攻讀博士學(xué)位，12名教師開始進(jìn)行博士后研究。程耿東擔(dān)任校長共11年里，大連理工大學(xué)進(jìn)入了教育部“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校行列。而他也在2004年獲得了“IET教育基金大學(xué)校長獎”，這是中國首個大學(xué)校長獎。

他也曾應(yīng)學(xué)生之邀為本科生上課，化解枯燥的工科課堂。程耿東的講課條理清晰且又環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)密且不乏奇思妙語，原本預(yù)計1小時的課程，在學(xué)生連珠炮似的提問下，講了兩個多小時。年逾古稀的程耿東全程站立講課，為他準(zhǔn)備的椅子卻閑置在了一旁。

從大學(xué)校長崗位上退下來后，程耿東擔(dān)任了大連市科協(xié)主席，2015年，又以最高票入選為國際結(jié)構(gòu)與多學(xué)科優(yōu)化學(xué)會的學(xué)會執(zhí)委，并被推舉為學(xué)會主席，這是首次由亞洲學(xué)者當(dāng)選為該學(xué)會主席。他表示，將繼續(xù)努力推進(jìn)優(yōu)化設(shè)計學(xué)者間的相互交流合作與發(fā)展，營造團(tuán)結(jié)、和諧、平等的學(xué)術(shù)氛圍，支持世界上更多年輕人更好地發(fā)展，為青年人提供更多的發(fā)展空間。 （責(zé)編：孫展）