米珍

摘 要：學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有著重要的影響，職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是內(nèi)在的素養(yǎng)，也是外在的行為表現(xiàn)。由于高職學(xué)生比起大學(xué)生，在學(xué)歷上存在差距，然而高職學(xué)生的專業(yè)技能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)生，為了進(jìn)一步地提高高職學(xué)生的就業(yè)率，提高高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，高職學(xué)校就要重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。隨著建筑行業(yè)在我國(guó)的發(fā)展，為了更好地提高我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展，保證我國(guó)建筑行業(yè)的建筑質(zhì)量，高職學(xué)校就更加要注重對(duì)建筑類高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，文章針對(duì)建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育途徑開(kāi)展了相關(guān)的探究。

關(guān)鍵詞：建筑類高職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；問(wèn)題；途徑

中圖分類號(hào)： G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）13-101-2

0 引言

職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是指學(xué)生在專業(yè)上的素質(zhì)水平，也包括學(xué)生在敬業(yè)素質(zhì)以及道德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在生活上則是個(gè)人修養(yǎng)，總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)是人類在開(kāi)展和參與各種社會(huì)生活中所需要遵守的各種規(guī)則，進(jìn)而確保社會(huì)活動(dòng)的正常開(kāi)展。由于我國(guó)高職教育對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)存在著片面的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)于高職教育存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在教育過(guò)程中，只注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能的教育，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)以及道德修養(yǎng)的教育。而且由于大部分的高職生都是由于高考失敗或者直接是從初中畢業(yè)后就讀的，因此比起本科學(xué)生，高職學(xué)生的文化水平較低，相對(duì)來(lái)說(shuō)其個(gè)人素質(zhì)也整體比本科生的低。另外，建筑行業(yè)是一項(xiàng)特殊的行業(yè)，在建筑行業(yè)中，必需要確保建筑人員的敬業(yè)度以及道德修養(yǎng)，這樣才能有效地促進(jìn)建筑企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)度和行業(yè)的發(fā)展。高職教育是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，針對(duì)于建筑類教學(xué)，高職院校的教育有著重要的影響。文章從當(dāng)前建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題以及相關(guān)的教育途徑進(jìn)行了相關(guān)的研究，努力探討提高建筑類高職生職業(yè)素養(yǎng)的途徑，進(jìn)一步提高建筑類高職生的職業(yè)素養(yǎng)，加快建筑行業(yè)的發(fā)展。

1 當(dāng)前建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校在開(kāi)展教育的時(shí)候過(guò)于急功近利

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，城市改造進(jìn)程加快，建筑行業(yè)的技術(shù)型人才在我國(guó)的需求是越來(lái)越多，因此建行業(yè)高等職業(yè)教育也越來(lái)越受到廣大群眾以及社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，高等職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)目的是培養(yǎng)出更多的高技能應(yīng)用型人才。但是對(duì)于學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)是一件循序漸進(jìn)的事情，不能過(guò)于著急，但是隨著我國(guó)對(duì)于技術(shù)型人才需求量的增多，許多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)中就出現(xiàn)急功近利的傾向。在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，許多職業(yè)學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，相對(duì)缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。導(dǎo)致高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教學(xué)時(shí)缺乏目標(biāo)和方向，而且職業(yè)素質(zhì)教學(xué)的方法也不夠完善，無(wú)法有效地提高對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)效率。

1.2 學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)比較淡薄

不管是在生活中還是工作中，誠(chéng)信都是非常重要的，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的誠(chéng)信意識(shí)更是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐有下降趨勢(shì)。雖然很多高職生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，教師也注重對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教學(xué)，且面對(duì)建筑行業(yè)就業(yè)人員，企業(yè)需要的是踏實(shí)、具備誠(chéng)信意識(shí)的畢業(yè)生，但是在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的行為卻是屢屢出現(xiàn)缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)，比如，有些學(xué)生在進(jìn)行求職制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候，常常會(huì)弄虛作假或者夸大事實(shí)，這些都是一些不誠(chéng)信的行為。除此之外，部分學(xué)生在已簽訂勞動(dòng)合同或者相關(guān)勞動(dòng)協(xié)議的前提下擅自違約，導(dǎo)致簽約方因此蒙受損失，這樣的行為也是不誠(chéng)信的行為。

1.3 學(xué)生提升自我修養(yǎng)意識(shí)不高

不可否認(rèn)，大部分進(jìn)行高職院校就讀的學(xué)生都是高中沒(méi)有考入本科的學(xué)生，因此這部分學(xué)生中可能會(huì)存在著自卑的心理，覺(jué)得進(jìn)入高職院校是人生的一種失敗，無(wú)法對(duì)高職院校的教育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和激情。而教師在教學(xué)過(guò)程中如果缺乏對(duì)學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自卑的心理一直延續(xù)到畢業(yè)，甚至影響以后的就業(yè)。另外，部分高職院校的學(xué)生也會(huì)存在這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：進(jìn)入高職院校就讀的目的是提高自身的技能水平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中只注重對(duì)于技能的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)自身修養(yǎng)的相關(guān)學(xué)習(xí)，如職業(yè)道德素質(zhì)的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)等等。

1.4 學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神

建筑行業(yè)是一個(gè)辛苦的行業(yè)，幾乎所有從事建筑行業(yè)的員工都要從基層做起，但是由于缺乏對(duì)社會(huì)以及行業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致許多建筑類的高職學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候缺乏對(duì)自己合理的定位。正是由于學(xué)生缺乏對(duì)自己合理的就業(yè)定位，導(dǎo)致學(xué)生在開(kāi)展就業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的情況，尤其是缺乏吃苦耐勞的精神，使之很難適應(yīng)建筑行業(yè)的艱辛工作環(huán)境。另外，隨著社會(huì)生活水平的提高，大部分的高職畢業(yè)生可能不用承擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)，一旦在工作上遇到了困難，他們就會(huì)立馬放棄，頻繁跳槽，導(dǎo)致他們的職業(yè)道路非常崎嶇。

2 提高建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑探討

2.1 學(xué)校應(yīng)該完善培養(yǎng)目標(biāo)的長(zhǎng)期規(guī)劃

針對(duì)于學(xué)校急功近利的心態(tài)，學(xué)校可以通過(guò)完善長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，學(xué)校要完善對(duì)于學(xué)生的職業(yè)教育課程，在職業(yè)教育過(guò)程中要注重提高學(xué)生的就業(yè)能力、提高學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、完善學(xué)生的人格。因此在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生的技能教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的教學(xué)，如人文素養(yǎng)的教學(xué)、職業(yè)道德素質(zhì)的教學(xué)。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，學(xué)校不能僅僅以學(xué)生的就業(yè)率作為教學(xué)目標(biāo)或者是考核目標(biāo)，還應(yīng)該將學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)以及相關(guān)的其他理論知識(shí)水平添加到教學(xué)目標(biāo)體系中或者是考核體系中，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的良好就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育

誠(chéng)信是這個(gè)社會(huì)發(fā)展不可缺失的部分，因此為了進(jìn)一步提升建筑類學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校就必須努力提高學(xué)生的誠(chéng)信程度，幫助學(xué)生打造更好的職業(yè)道路。首先，在學(xué)校期間，學(xué)校就要注重對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教學(xué)，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就應(yīng)該建立相關(guān)的誠(chéng)信檔案，通過(guò)建立誠(chéng)信檔案，不僅可以提高學(xué)校對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督和管理，還能借助誠(chéng)信檔案的建立來(lái)警告學(xué)生，讓學(xué)生更好地約束自身的行為舉止。其次，教師應(yīng)該向?qū)W生講解誠(chéng)信在這個(gè)社會(huì)上的重要性，提高自身的誠(chéng)信程度對(duì)于將來(lái)的求職道路有著重要的幫助，并借助相關(guān)的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

2.3 提高學(xué)生自我修養(yǎng)的意識(shí)

要提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，首先就要提高學(xué)生對(duì)于自我修養(yǎng)的正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到修養(yǎng)在成功中的地位，只有具備有良好的自我修養(yǎng)，我們才有可能邁向成功。其次，學(xué)校要提高學(xué)生自我修養(yǎng)的意識(shí)，不僅讓學(xué)生意識(shí)到自我修養(yǎng)的重要性，還要提高學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)的積極性，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自我暗示，提高自身的綜合素質(zhì)?？偠灾?，加強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)的意識(shí)，可以讓關(guān)于學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教學(xué)起到了事半功倍的教學(xué)作用，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。因此在學(xué)生思想相政治教育中，注重提升學(xué)生自我修養(yǎng)意識(shí)的教育勢(shì)在必得，比如針對(duì)建筑類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)素質(zhì)教育課程、藝術(shù)類公選課，引進(jìn)“高雅藝術(shù)”進(jìn)校園等形式豐富第二課程內(nèi)容。

2.4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為的規(guī)范教育，提高學(xué)生吃苦耐勞的精神

之所以會(huì)導(dǎo)致建筑類學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中缺乏吃苦耐勞的精神，主要是因?yàn)椴糠謱W(xué)生從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，自身的控制能力差，無(wú)法對(duì)自己進(jìn)行行為約束，這樣也會(huì)影響學(xué)生將來(lái)的職業(yè)道路。因此為了更好地提高學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，從日常的行為規(guī)范著手，提高對(duì)學(xué)生的要求，健全相關(guān)的紀(jì)律制度，進(jìn)而更好地約束學(xué)生的行為。其次，在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于建筑行業(yè)規(guī)則、崗位手冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于建筑行業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)具有挑戰(zhàn)性的建筑工作。

總而言之，關(guān)于提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)是建筑類高職教育中重要的內(nèi)容之一，而且職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，還要提高學(xué)生自身的修養(yǎng)，還有社會(huì)對(duì)于學(xué)生的影響也是非常重要的。因此，關(guān)于學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)并非是朝夕的事情，需要學(xué)校和學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中不斷地改進(jìn)和完善。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張少君，張煥紅，劉立，李靜，黎洪光，段佳琪，黃代全.運(yùn)用企業(yè)文化提高建筑類高職生職業(yè)素養(yǎng)方法的探討[J].門窗，2014，01：334.

[2] 張少君，張煥紅，劉立，李靜，黎洪光，段佳琪，黃代全.企業(yè)文化對(duì)提高建筑類頂崗實(shí)習(xí)高職生職業(yè)素養(yǎng)作用的探討[J].江西建材，2014，02：269.