王鶯飛

【摘要】隨著中國的社會(huì)地位逐漸提升和新一輪課程改革的實(shí)施，英語越來越受到大家的重視，所以社會(huì)、學(xué)校、家長等對教育的要求也日益增多，這對英語教師來說也是一種新挑戰(zhàn)。本文通過“合理使用教學(xué)媒體和教具”、“注重高中英語的口語能力的培養(yǎng)”、“把握教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容”、“精講精練，講練結(jié)合”四個(gè)方面對新課標(biāo)下高中英語教學(xué)進(jìn)行深入探究，從而使高中生的英語成績得到顯著的提高，為日后的英語交流奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 英語教學(xué) 重視 提高 重視

自從新課程改革實(shí)施以來，英語教師就不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，為了給今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，教師一定要重視起高中英語教學(xué)中容易忽視的問題，早發(fā)現(xiàn)早解決。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的分岔路口，也是學(xué)生教育的黃金時(shí)段，作為教師的我們應(yīng)該好好利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多多注意學(xué)生在學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生的問題。因此，筆者根據(jù)自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和翻閱大量的資料，關(guān)于新課標(biāo)下高中英語教學(xué)中需重視的問題，進(jìn)行以下幾個(gè)方面分析：

一、合理使用教學(xué)媒體和教具

新課標(biāo)教學(xué)大綱明確規(guī)定，教學(xué)目標(biāo)要以提高高中英語語言的交際能力為主，時(shí)刻要與社會(huì)生活實(shí)際應(yīng)用息息相關(guān)。因此，我們教師合理地使用教學(xué)媒體，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，啟迪學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生能夠快速掌握英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)方式讓枯燥無味的課堂充滿了生機(jī)，把抽象的英語單詞變得直觀形象，大大加深了學(xué)生對單詞的記憶。例如：英語教師在給學(xué)生講解《The sounds of the world》這篇課文時(shí)，教師可以先利用多媒體先給學(xué)生播放一段關(guān)于世界各地風(fēng)俗文化的視頻，同時(shí)配上一首具有地方特色的音樂，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)還能感受音樂帶來的好處，然后向?qū)W生提出一些關(guān)于音樂的問題，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性。

二、注重高中英語的口語能力的培養(yǎng)

新課標(biāo)下的英語教學(xué)目標(biāo)從只注重學(xué)生的成績，豐富到全方位的培養(yǎng)小學(xué)生各項(xiàng)能力。英語教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要從學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)，提高對英語口語的重視程度，大量的練習(xí)可以鍛煉思維邏輯能力，也可以改善學(xué)生只學(xué)不說的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，英語教師在給學(xué)生聊關(guān)于“旅游”這一話題時(shí)，教師可以先讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)去過哪些地方，談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受，然后教師自己設(shè)定一個(gè)旅游城市，讓學(xué)生假設(shè)自己去該地點(diǎn)旅游，最后分組對話，一個(gè)學(xué)生問，一個(gè)回答。口語對話是對學(xué)生邏輯思維能力，快速反應(yīng)能力、口語交際能力、聽說讀寫能力最好的檢測，也是提升學(xué)生英語綜合能力最有效的途徑。

三、把握教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

英語課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來源，高中英語課本每個(gè)模塊的話題都不相同，有的關(guān)于世界風(fēng)土人情，有的關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展，有的關(guān)于信息技術(shù)的進(jìn)步，還有的是關(guān)于健康飲食等，既貼近我們的生活，又拓展了學(xué)生對世界的認(rèn)知。作為英語教師的我們，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)模塊的主題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生的注意力。例如，英語教師在給學(xué)生講解日常生活單詞時(shí)，“bridge”一詞教師可以利用“邏輯記憶法”，讓學(xué)生通過詞與詞之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行快速記憶單詞。另外，教師還可以利用“游戲記憶法”，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞。如果學(xué)生背“blackboard”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以利用“構(gòu)詞記憶法”，原理是教師通過分析詞根前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

四、精講精練，講練結(jié)合

英語學(xué)習(xí)是需要一定的學(xué)習(xí)過程，不是剛學(xué)會(huì)就能運(yùn)用自如，而是要我們教師提取書本中精華逐一滲透，一遍學(xué)習(xí)一遍練習(xí)，這樣不但使學(xué)生很容易抓住英語的重點(diǎn)難點(diǎn)，也大大提高了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率。英語教師在課堂講課時(shí)，一定要遵守“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、講練結(jié)合”四項(xiàng)教學(xué)原則，要求教師把片面知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)，然后通過多元化的教學(xué)方式傳授給學(xué)生，并且讓學(xué)生在課堂上掌握一定的英語學(xué)習(xí)技巧?！熬v”就是要求英語教師在課本中選擇具有代表性的案例進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)的知識(shí)多加講解，尤其是學(xué)生容易忽略和容易做錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教師更要花時(shí)間幫助學(xué)生分析?！熬殹本褪菕仐墏鹘y(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過典型的題型進(jìn)行練習(xí)，特別是學(xué)生易錯(cuò)、易混、易忘的題型。精講精練，講練結(jié)合是高中英語教學(xué)最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如今，英語是一門對外交流的語言，學(xué)生必須要打好英語基礎(chǔ)，提高我們語言實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的人才。總而言之，新課標(biāo)下高中英語教學(xué)質(zhì)量，不僅關(guān)系到學(xué)生的英語成績，還關(guān)系到學(xué)生的高考成績，所以我們教師一定要注重以上四個(gè)方面，降低新課標(biāo)的英語教學(xué)內(nèi)容的難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再是困難。

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