王華艷

高考可以說是改變一個人命運的轉(zhuǎn)折點，高三的孩子處于復(fù)習(xí)緊張期間，壓力大的可想而之，這時候就需要有高效的復(fù)習(xí)方法來幫助學(xué)生備考，教師要用靈活的頭腦發(fā)揮最大的智慧打破傳統(tǒng)沉悶的復(fù)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生行走在題海中，夯實基礎(chǔ)，習(xí)得技能，悟得路徑，在最短的時間，獲得最高的效益，取得最好的成績。什么樣子的復(fù)習(xí)模式是有效地高三英語復(fù)習(xí)模式，就我的近幾年的摸索把我的經(jīng)驗和大家一起分享。

一、研讀高考標(biāo)準(zhǔn)，夯實基礎(chǔ)知識

仔細研讀《普通高中高考考試標(biāo)準(zhǔn)》（英語）規(guī)定的范圍、題型、內(nèi)容分布及分數(shù)分配，對不同知識點提出不同的識記、理解、應(yīng)用等要求。在平時教學(xué)中，注重語言知識的重組，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)并學(xué)會靈活運用（對語言知識應(yīng)該是“死記活用”），對所學(xué)英語知識進行歸納總結(jié)，將零散的、孤單的知識有機地結(jié)合起來，使已學(xué)知識形成一個完整的知識體系，從而摸索出、總結(jié)出帶規(guī)律性的東西，提高復(fù)習(xí)效率。

二、處理好課程標(biāo)準(zhǔn)中必修模塊和選修模塊的考查

《考試大綱》中的必考內(nèi)容主要對應(yīng)于課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修內(nèi)容，選考內(nèi)容主要對應(yīng)于課程標(biāo)準(zhǔn)中的選修模塊的內(nèi)容。同時，必考內(nèi)容也可以包含部分選修內(nèi)容。這也就意味著必修和選修內(nèi)容會有交叉，這是大綱的無奈之舉。新課程分為必修和選修，所以高考試卷有必修與選修的對應(yīng)考查，意味著試卷都會涉及相應(yīng)部分，如何把握主要看題材是否具備：時效性、體現(xiàn)教育性、緊扣時代脈搏、貼緊學(xué)生生活實際和英語科的實際、展示時代精神面貌、社會主流意識。

三、潛入題海悟得高考方向

通過對歷年高考題的潛心研讀我們不難看出，高考試題以英語基礎(chǔ)知識為主，另外突出強調(diào)了了對語言運用能力的考查，因此形成了聽力、單選、完型、閱讀、任務(wù)型閱讀和寫作等幾部分為固定題型的試卷。由于對每個知識點要求不同，因此高考對每類題型的考查側(cè)重點是不一樣的。

1.聽力測試。

大綱明確要求考生要聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白；做到理解主旨大意；獲取事實性的具體信息；對所聽內(nèi)容做出推斷；理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。

2.單項填空。

要求考生在熟悉語法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)語境填寫相應(yīng)的詞語的形式，過去式，現(xiàn)在時，將來時。

3.完形填空。

這個題型要求學(xué)生在熟悉詞語的基礎(chǔ)上，通過上下文的語境來選擇合適的詞語填空。

4.閱讀理解。

這類題型會選擇時下流行的時政要聞，文化改革，優(yōu)美散文為體裁的文章，一般語言是原汁原味的英語，這類題重在對學(xué)生綜合能力的考查，內(nèi)容豐富，富有時代氣息，是高考中命題教師的寵兒，當(dāng)然也是學(xué)生們較觸頭的題型。一般命題會從文章主題，判斷推理，作者寫作意圖等方面來考查。

5.任務(wù)型閱讀。

要求學(xué)生在閱讀文章后對文章中的某些內(nèi)容或整篇文章做出概括，是一種讀寫結(jié)合題，在做這類題時首先要弄清完成的是什么任務(wù)，然后有的放矢地去閱讀，最后進行歸納與總結(jié)。

6.書面表達。

該題型是考查學(xué)生綜合素質(zhì)的試題，一般會給出學(xué)生特定的語言環(huán)境，要求學(xué)生以特定的文體來寫相應(yīng)的文章。例如：書信、便條、發(fā)言稿、請假條等。

由此可見，對于高考，知識，技巧與能力并重?！叭f丈高樓平地起”高三復(fù)習(xí)必須夯實基礎(chǔ)，提高能力，抓住題型特征，分塊各個擊破各個提高。

四、有效教學(xué)和充分利用好教材

有效教學(xué)就是指有效率的教學(xué)、有效果的教學(xué)、既有效率又有效果的教學(xué)。在高三的英語教學(xué)和復(fù)習(xí)中，知識性內(nèi)容（即記憶性知識。其他學(xué)科恐怕也是這樣）的教學(xué)效果顯性效果明顯，而理解、鑒賞和表達的教學(xué)效果隱蔽性和滯后性特征就比較突出，短時間內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。不能因為當(dāng)時的效果不明顯就否定教師自己的課堂教學(xué)效果。同時要抓住教材，特別是譯林版教材。因為該教材提供的話題以及話題的文化背景是與生活實際和英語本身結(jié)合較嚴密，這對提高學(xué)生隱蔽性和滯后性學(xué)習(xí)效果是十分明顯。讀書讀出來的，不是做題作出來的，要把厚厚的書讀薄，加強閱讀和新授課的教學(xué)，不宜過早地結(jié)束新課。通過以新帶舊的模式來學(xué)習(xí)、閱讀，在閱讀中帶動詞匯、語法等的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。這對于在第一輪復(fù)習(xí)中，教材同樣顯得十分重要，切不可脫離教材純粹為做題而做題，因為這違背了新課改的宗旨和目的。同樣難以提高學(xué)生的語言運用能力。而2010屆英語高考考試題型的變化也側(cè)重于能力的運用而不是知識點的累加和純粹的記憶。

五、發(fā)揮好學(xué)生的主體性，把課堂還給學(xué)生

有效地教學(xué)目標(biāo)的制訂要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定，要有層次，適合各階層的學(xué)生，真正做到因材施教。為了讓不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展，激發(fā)他們的成就感，開發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。教師要根據(jù)每天的課時進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)。教師要把學(xué)生如何學(xué)放在備課的關(guān)鍵位置，學(xué)會考慮學(xué)生的感受。成功的課堂是教師和學(xué)生都能有所收獲；成功的課堂是讓學(xué)生去經(jīng)歷、去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗成功的喜悅和創(chuàng)造的歡樂。

六、良好生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要良好的生活習(xí)慣來支撐，培根說：“習(xí)慣是一種頑強的巨大力量，它可以主宰人的一生?！?/p>

首先，要合理安排作息時間，形成良好的作息制度。第二，要進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和文娛活動。第三，要保證合理的營養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，特別是早餐應(yīng)吃好，吃飽，以維持足夠的血糖來保障大腦的營養(yǎng)供應(yīng)；用餐是不能挑食偏食，飲食應(yīng)均衡，要多吃水果和蔬菜。第四，切記勿帶病用腦。 第五，按時完成作業(yè)。此外，培養(yǎng)孩子心胸開闊，樂觀向上的襟懷，培養(yǎng)生活勤儉，與人為善的品格，都是家長要注意的。要孩子健康地成長，家庭和睦，家人之間親切、和諧，父母的以身作則，無不良嗜好等都對孩子影響深遠。保持現(xiàn)有的良好的生活習(xí)慣，讓它成為你的最佳助手，為你的夢想插上一雙強勁有力的翅膀。

總之，人們常說；教無定法，但是教學(xué)是有規(guī)律可循的，只要找準(zhǔn)規(guī)律，按著規(guī)律加強訓(xùn)練，一定會事半功倍的。相信在教師的精心安排下，學(xué)生也會有好的收獲。