方欣

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，也為我國的中學(xué)英語教學(xué)帶來了越來越多的要求，在英語教學(xué)課堂上要堅持做到以英文教學(xué)為主，漢語教學(xué)為輔，如此才能逐步提高中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。本文分析了全英文教學(xué)的優(yōu)勢與弊端，重點闡述了在中學(xué)英語課堂上適當(dāng)運用漢語的必要性，并提出了在英語教學(xué)中使用漢語所需要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語課堂 漢語 必要性

一、對全英文教學(xué)法的分析

隨著我國中學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)了一系列改革，致使傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法越來越不能夠滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的要求，學(xué)校和教師都紛紛開始探索更加合適的英語教學(xué)方法。在中學(xué)英語課堂上進行全英文教學(xué)被普遍認(rèn)為是一種高效、時尚的教學(xué)方式，使得更多的教師都開始在課堂上實行全英文教學(xué)。全英文教學(xué)中強調(diào)要排除母語給教學(xué)所帶來的干擾，反對學(xué)生的母語在課堂上出現(xiàn)。在全英文教學(xué)的初始階段，學(xué)生會覺得全英文教學(xué)很新鮮獨特，所以對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很高的積極性。但是隨著英語教學(xué)內(nèi)容的深入和難度的增加，部分學(xué)生開始無法弄明白教師的英文教學(xué)內(nèi)容，不懂的知識越來越多，慢慢積累下去致使學(xué)生徹底喪失了對英語的學(xué)習(xí)興趣，英語成績差強人意。出現(xiàn)這個局面的原因是中學(xué)學(xué)生普遍存在差異性，學(xué)生的英語基礎(chǔ)與英語水平參差不齊，對于一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，其完全無法理解教師的全英文教學(xué)的具體內(nèi)容。所以，根據(jù)學(xué)生的實際情況來看，全英文教學(xué)并不適合用在中學(xué)英語的課堂上，因而在中學(xué)英語課堂上適當(dāng)運用漢語是十分必要的。

二、中學(xué)英語課堂中適當(dāng)運用漢語的作用

在中學(xué)的英語教學(xué)中，要始終堅持“盡量使用英語，適當(dāng)運用漢語”這一要求，具體來說就是在英語教學(xué)中盡量多使用英語，在必要的時候加以漢語的輔助，漢語用的恰到好處能夠有效提高英語課堂教學(xué)的效果。根據(jù)以往的教學(xué)來看，作者認(rèn)為在以下三種情況中運用漢語能夠帶來更好的英語教學(xué)活動。

1.利用英語進行解釋時比較費勁而漢語能夠?qū)崿F(xiàn)簡單清晰的解釋時。在我國中學(xué)的英語課堂上，普遍都存在著這樣一種現(xiàn)象，老師在課堂上用一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英文進行了一大堆的解釋時，學(xué)生卻不知所云，師生之間無法進行有效的交流互動，在課堂上形成了一種比較尷尬的氛圍，課堂教學(xué)沒有任何實質(zhì)效果。對于一些比較抽象又難以理解的英文，適當(dāng)運用漢語進行翻譯能夠起到畫龍點睛的作用，就不會讓學(xué)生聽得一頭霧水，學(xué)生只有聽懂了教師講的內(nèi)容才能夠圍繞著教師的思維來展開思考，從而保證了英語課堂教學(xué)的效果。

2.在進行中西語言、文化對比的教學(xué)時。要想學(xué)好英語，首先就要對英語語言的文化背景有一個大致的了解，在此基礎(chǔ)之上，將其和自己的母語進行對比與區(qū)別。因而語言文化的教學(xué)對于中學(xué)英語教學(xué)來說有著重要的作用。由于各國文化存在著明顯的差異性，所以在對文化進行講解時就必須要加之以漢語的輔助，幫助學(xué)生更好地理解文化內(nèi)容，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)熱情，從而推動英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.適當(dāng)運用漢語能夠豐富教師評價的語言。利用全英文教學(xué)的方式進行英語教學(xué)時，教師評價的語言具有單一、枯燥的特點。例如在英語課堂上，使用最多的詞匯就是“good”，其余依次為“well done”、“wonderful”、“good job”等等，長期使用這幾個比較固定的詞匯進行教學(xué)評價，只會使得學(xué)生對教師的評價提不起興趣。運用豐富、靈活、幽默、多樣的評價語言，能夠使課堂教學(xué)形成一種活潑積極的氛圍，學(xué)生能夠更加積極的與教學(xué)活動融為一體。比如在學(xué)生朗讀完一篇英文課文之后，使用英語進行評價無非就是“good”，而利用漢語進行評價，例如“讀得太精彩了！你簡直太棒了！”等等，學(xué)生對于漢語具有更加敏感直觀的感受，教學(xué)評價就能充分發(fā)揮出其積極作用。

三、結(jié)語

綜上所述，再結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)的實踐，不難發(fā)現(xiàn)在中學(xué)英語教學(xué)過程中適當(dāng)運用漢語有著十分重要的作用，同時還具有強烈的必要性。適當(dāng)運用漢語，不僅能夠有效提高英語課堂的教學(xué)效率，而且還能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果得到實質(zhì)性的提升。另外還要注意一點，運用漢語只是實現(xiàn)英語有效教學(xué)的手段之一，英語教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生的英語水平，使其能夠使用英語進行交際活動。英語教師在教學(xué)時一定要把握好漢語使用的度，防止過度使用漢語，保證漢語的使用只會對英語課堂產(chǎn)生一系列積極作用，避免其起到反作用。

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