星期四下午第二節(jié)，我們上了一堂“話題作文”課。

老師一走上講臺就言歸正傳：斑馬線是為了保證交通安全，專門為過馬路的行人設(shè)計的?？捎械娜藶榱斯?jié)省過馬路的時間，根本不走斑馬線，想從哪兒走就橫穿過去；有的人擔心橫穿馬路時會釀成大禍，寧可浪費時間也要走到斑馬線的標志處才過馬路。同學們，若是你，會選擇哪一種做法呢？請你以“要不要走斑馬線”為題寫篇話題作文。

老師的話音剛落，同學們就寫起來?？晌覅s不知道從何寫起，便冥思苦想，陷入了沉思：現(xiàn)在的司機開車簡直就跟瘋了似的，過馬路時可得當心??！如果過馬路時不走斑馬線，發(fā)生交通事故可夠你受的。即使你拿得起醫(yī)藥費，疼痛難忍的“罪”你遭得了嗎？還是做個“好人”，“一生平安”吧！我終于來了靈感，便從此寫起，向人們講述不走“斑馬線”的害處……

寫完之后，我仔細檢查了一遍就交給了老師。老師看了我的文章不住地點頭微笑，還不時發(fā)出贊嘆：語言太幽默了，好極了……

大約過了一個月，老師把我叫到辦公室去，鄭重通知我：張賀然，你寫的作文《要不要走斑馬線》在《閱讀與作文》這本雜志上發(fā)表了。說著，老師像“香港、澳門”回歸祖國舉行交接儀式那樣似的把雜志交給了我。在從老師的手里接過那本雜志的一瞬間，我激動得不知說啥好，只是沖著老師一個勁兒地傻笑?？粗约菏种行膼鄣臅?，我急忙翻到刊有自己文章的那一頁仔仔細細地看起來，要不是老師提醒我上課了，我還會……

當我拿著雜志走回班級的時候，同學們蜂擁而來，把我圍得水泄不通。同學們就跟記者采訪似的，有的說：“給我們讀一讀你的‘大作。”有的說：“向我們談?wù)剬懽髅卦E吧……”我被這突如其來的場面弄得很尷尬。

我心想：我以后還要寫出更多更好的文章在《作文》等報刊上發(fā)表，將來成為一名出色的小作家。

【郭老師看法】

寫自己的親身經(jīng)歷，的確是一件快樂的事。在報刊上發(fā)表文章，對小學生來說確實是一件快樂的事，但究竟如何把自己高興、激動的表現(xiàn)寫出來呢？這是一個難題。因此，在安排文章結(jié)構(gòu)的時候考慮要周到，除寫清事情發(fā)生的起因外（老師讓我們寫話題作文），更主要的應(yīng)把事情的經(jīng)過寫細致，尤其是得知作文發(fā)表這一消息時，自己是怎樣的一種表現(xiàn)，抓住細節(jié)突出自己當時的特點，這樣一來，使得文章有吸引力。