孩子們?yōu)楹魏堋按嗳?/h1>
2016-05-14 18:04:10
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2016年5期
新學(xué)期伊始，有關(guān)中小學(xué)生“極端事件”的報道頻頻見諸報端：2月21日，長沙縣中南小學(xué)12歲男生劉客忘了到學(xué)校報到，怕被父母責(zé)罵，離家出走；當(dāng)?shù)匦巧持袑W(xué)13歲女生戴丹婷，因寒假作業(yè)沒做完，2月22日離家出走至今未歸；2月23日晚西安中學(xué)高三學(xué)生林嘉文（一個高中生，一邊在備戰(zhàn)高考，一邊出版幾十萬字具有學(xué)術(shù)分量的著作，已出了兩本專著，被稱為史學(xué)奇才）在家里跳樓自盡。
事實(shí)上，這種中小學(xué)生走極端的事件，近年越來越多。這些孩子怎么了？我們應(yīng)該怎么看？請聽——
光明老師說：
小小少年，竟然“脆弱”至此，令人心痛，更值得人們?nèi)シ此肌Ｖ灰蛲浟说綄W(xué)校報到或者因?yàn)楹僮鳂I(yè)沒有做完，就“毅然”選擇了離家出走。讓家人牽掛、老師著急、同學(xué)驚恐，實(shí)實(shí)在在的不合適。
那么，到底是誰讓我們的孩子變得如此“脆弱不堪”呢？是學(xué)校、家庭，還是我們社會上諸多不良的教育風(fēng)氣？在我看來，恐怕都兼而有之。
首先，校方失職。許多人認(rèn)為，作為學(xué)校和老師，他們的主要職責(zé)就只是向孩子們傳授文化知識，其實(shí)不然——韓愈《師說》有云：師者， 所以傳道授業(yè)解惑也。教授學(xué)生文化知識其實(shí)僅僅是其中的“授業(yè)”而已。但讓學(xué)生自小養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀與價值觀，這才是孩子們將來能夠健康成長、成 才的關(guān)鍵，也是學(xué)校教育最應(yīng)該履行的職責(zé)和精髓所在。而我們現(xiàn)今的學(xué)校還注重這些內(nèi)容嗎？當(dāng)然，我們也不能說一點(diǎn)沒有。我曾經(jīng)面向自己的學(xué)生說過“我的學(xué)生很少走極端”。我曾推薦學(xué)生反復(fù)讀《怎樣跌得有尊嚴(yán)？》并交流，正面談挫折談失落，我覺得，應(yīng)該讓學(xué)生對生活中的風(fēng)雨有個思想準(zhǔn)備。
其次，家長失責(zé)。為人父母者，大都對自己的孩子溺愛有加，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，尤其是在過去的獨(dú)生子女時代，這已然成為了家庭生活當(dāng)中父母與子女之間親密關(guān)系的常態(tài)。然而，作為父母，我們有多少人能夠想到，如此溺愛的結(jié)果會是什么？為什么有那么多家長一提起自己的孩子就會唉聲嘆 氣，感嘆自己的孩子“不懂事”？其實(shí)，豈止是孩子們“不懂事”，依我個人來看，真正不懂事的首先應(yīng)是我們的家長。十二三歲的孩子，自己不敢下樓去超市買東西，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小小的問題要么是不當(dāng)回事，不懂如何去應(yīng)對，要么就是太當(dāng)回事，尋死覓活、離家出走，這難道不是我們的家長給慣出來 的“毛病”？難道不是我們家長只看成績、處處包辦的結(jié)果？
再次，教育失衡。中國的教育，尤其是中小學(xué)教育發(fā)展到今天，盡管在硬件設(shè)施上有了“革命化”的進(jìn)步與大幅提高，但在軟件的配備上卻很難讓人滿意。片面追求升學(xué)率，處處以成績論英雄，盲目惡性競爭，這些都注定了我們的中小學(xué)教育難以體現(xiàn)出其應(yīng)有的“智慧”，在“教書”與“育人”中出現(xiàn)“失衡”。分?jǐn)?shù)不僅仍然是學(xué)生的命根兒， 更是諸多授課老師的命根兒，因?yàn)閷W(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低很有可能會影響到他們工資與獎金的多少，甚至對他們的評優(yōu)、晉級都有影響。
真心希望，這幾起出走、自殺事件的發(fā)生能夠驚醒我們的學(xué)校、家庭，以及教育部門，加以反思，給孩子一個更均衡健康的成長環(huán)境。
（本欄目由愛尚教育特別支持）
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事實(shí)上，這種中小學(xué)生走極端的事件，近年越來越多。這些孩子怎么了？我們應(yīng)該怎么看？請聽——
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小小少年，竟然“脆弱”至此，令人心痛，更值得人們?nèi)シ此肌Ｖ灰蛲浟说綄W(xué)校報到或者因?yàn)楹僮鳂I(yè)沒有做完，就“毅然”選擇了離家出走。讓家人牽掛、老師著急、同學(xué)驚恐，實(shí)實(shí)在在的不合適。
那么，到底是誰讓我們的孩子變得如此“脆弱不堪”呢？是學(xué)校、家庭，還是我們社會上諸多不良的教育風(fēng)氣？在我看來，恐怕都兼而有之。
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其次，家長失責(zé)。為人父母者，大都對自己的孩子溺愛有加，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，尤其是在過去的獨(dú)生子女時代，這已然成為了家庭生活當(dāng)中父母與子女之間親密關(guān)系的常態(tài)。然而，作為父母，我們有多少人能夠想到，如此溺愛的結(jié)果會是什么？為什么有那么多家長一提起自己的孩子就會唉聲嘆 氣，感嘆自己的孩子“不懂事”？其實(shí)，豈止是孩子們“不懂事”，依我個人來看，真正不懂事的首先應(yīng)是我們的家長。十二三歲的孩子，自己不敢下樓去超市買東西，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小小的問題要么是不當(dāng)回事，不懂如何去應(yīng)對，要么就是太當(dāng)回事，尋死覓活、離家出走，這難道不是我們的家長給慣出來 的“毛病”？難道不是我們家長只看成績、處處包辦的結(jié)果？
再次，教育失衡。中國的教育，尤其是中小學(xué)教育發(fā)展到今天，盡管在硬件設(shè)施上有了“革命化”的進(jìn)步與大幅提高，但在軟件的配備上卻很難讓人滿意。片面追求升學(xué)率，處處以成績論英雄，盲目惡性競爭，這些都注定了我們的中小學(xué)教育難以體現(xiàn)出其應(yīng)有的“智慧”，在“教書”與“育人”中出現(xiàn)“失衡”。分?jǐn)?shù)不僅仍然是學(xué)生的命根兒， 更是諸多授課老師的命根兒，因?yàn)閷W(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低很有可能會影響到他們工資與獎金的多少，甚至對他們的評優(yōu)、晉級都有影響。
真心希望，這幾起出走、自殺事件的發(fā)生能夠驚醒我們的學(xué)校、家庭，以及教育部門，加以反思，給孩子一個更均衡健康的成長環(huán)境。
（本欄目由愛尚教育特別支持）
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