劉茹

摘要：高中英語是高考的重要部分，但同時(shí)也是高考的難點(diǎn)部分，教師和學(xué)生在高中英語教學(xué)中會(huì)遇到各種問題。從思想教育、師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)反饋等幾個(gè)方面，談一談看法，希望對(duì)今后的教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 師生關(guān)系 教學(xué)方法

高中英語課堂教學(xué)沒有一成不變的教學(xué)模式。作為教學(xué)一線的英語教師，應(yīng)在英語新課程理念下，從實(shí)際的教學(xué)工作中出發(fā)，針對(duì)目前英語教學(xué)課堂存在的問題，不斷地探索并創(chuàng)造出新的教學(xué)途徑，靈活運(yùn)用多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，采取各種有效的措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、當(dāng)前英語教學(xué)課堂中教師存在的問題

在目前的英語教學(xué)課堂中，有很多傳統(tǒng)的英語教師對(duì)新的教學(xué)思想、教學(xué)觀念不屑一顧，在教學(xué)的過程中往往依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及經(jīng)驗(yàn)性的教學(xué)方法，以至于在很多課堂中，教師在授課時(shí)用漢語組織教學(xué)，這就在教學(xué)中很難形成特色教學(xué)，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)成績(jī)。中學(xué)英語教師自身英語綜合水平程度普遍偏低，是目前高中英語教師的一個(gè)主要弊病。在英語課堂上，日常習(xí)慣用的簡(jiǎn)單連貫性的流利表達(dá)方式，也會(huì)被教學(xué)的條框簡(jiǎn)化成為教學(xué)中的單句和詞語表達(dá)，英語思維方法也被一些固定的詞、句子、句型所禁錮。在這樣的情形下，要想在有限的時(shí)間、固定的教材等諸多因素的制約下學(xué)會(huì)英語，確實(shí)是一個(gè)很難的問題。所以這就對(duì)英語教師在英語綜合素質(zhì)方面有很高的要求。教師在授課之余，要不斷的充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的英語教學(xué)水平，同時(shí)還要更新觀念，積極適應(yīng)新的教學(xué)理念，用先進(jìn)的理念來指導(dǎo)教學(xué)。

二、當(dāng)前英語課堂需要的改進(jìn)方式方法

課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，突出以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以教師為指導(dǎo)的英語教學(xué)理念，是素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵，那么教師怎樣才能在課堂教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行友好積極的互動(dòng)，完成一堂高質(zhì)量而又生動(dòng)的課堂教學(xué)呢？

首先、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。興趣是學(xué)生最好的老師，沒有興趣學(xué)習(xí)無從談起。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？巧妙開始的課堂導(dǎo)入，有效的教學(xué)情景，都是提高學(xué)習(xí)興趣的好方法。在英語課堂中，教師如何設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的導(dǎo)課，就會(huì)自認(rèn)而然的吸引學(xué)生的注意力，而英語語言情景創(chuàng)設(shè)得好，會(huì)給學(xué)生營(yíng)造出濃厚的交際氛圍，使他們?cè)敢鈱W(xué)、愿意說，愿意從心理深層去理解和把握英語語言，當(dāng)學(xué)生自己愿意學(xué)的時(shí)候，就會(huì)減輕沉重的機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)了趣味性和邏輯性，培養(yǎng)他們使用英語的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

其次、活躍氛圍，把游戲帶進(jìn)課堂。想要學(xué)好英語，需要持之以恒、鍥而不舍的毅力，但這恰恰是現(xiàn)在很多學(xué)生所欠缺的能力和品質(zhì)。隨著英語課程的不斷深入，詞匯量加大、語法知識(shí)復(fù)雜、句型多變，學(xué)習(xí)困難和挫折的不斷出現(xiàn)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減。這時(shí)，就需要教師采用新奇而“刺激”的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生維持興趣。教學(xué)游戲就不失為一個(gè)好方法，游戲教學(xué)不僅能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快之中，還會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。例如，教師教授常用的購(gòu)物交際用語的時(shí)候，可以利用實(shí)物把講臺(tái)布置成一間商店，創(chuàng)設(shè)一個(gè)買賣東西的情景，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就有了買、賣的交流語境。讓學(xué)生來模仿商店的店主、顧客等進(jìn)行雙方的買賣交流，這些人物形象各具特色，有的惟妙惟肖，有的滑稽逗人，引得全班同學(xué)捧腹大笑，課堂氣氛頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來，大家參與性極高，課堂變成了英語的海洋。在演一演，說一說的過程中，大家無意識(shí)的操練了單詞，比起反復(fù)朗讀，反復(fù)默寫，效果要好上幾倍。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)交際語句意義的理解，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，積極參與到游戲中來，重新樹立了英語學(xué)習(xí)的自信心。從此也使得英語學(xué)習(xí)不再是單調(diào)枯燥的語言學(xué)習(xí)，而且是具有實(shí)際意義的一種可供交流的工具。

最后，相互交流，和諧師生關(guān)系。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)中不可缺少的相互交流的雙方，教師的情緒和學(xué)生的情緒會(huì)相互影響。因此，在課堂教學(xué)的過程中，當(dāng)教師心情舒暢、表情豐富、抑揚(yáng)頓挫地講授時(shí)，學(xué)生的情緒就變得愉悅、興奮，能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，課堂氣氛就顯得十分活躍，教學(xué)效果自然也就比較好。所以，教師的情緒對(duì)學(xué)生來說是很重要的，對(duì)于學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)主要靠模仿來學(xué)習(xí)、記憶。遺忘的概率很高，因記不清而發(fā)錯(cuò)音的情況也很多，常常會(huì)因緊張而產(chǎn)生口誤，此時(shí)，他們最需要的是老師的信任與肯定。如若常常受到批評(píng)，或是從老師的表情中感受到不滿情緒，會(huì)使他們失去自信，產(chǎn)生心理上的障礙，對(duì)今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。因此，老師在教學(xué)的過程中，要運(yùn)用好自己的表情，并通過表情反饋，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的情緒，因材施教，才能不斷強(qiáng)化興趣，淡化不利情緒。對(duì)學(xué)生的細(xì)小成功也要多給予鼓勵(lì)。在課堂上，教師要多說：right，very good！Thats true！Great！A good job，Excellent！You are very clever！這些鼓勵(lì)性的詞匯。特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護(hù)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，更要及時(shí)的給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使學(xué)生適時(shí)得到感染與鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)信心更足。

總之，在教學(xué)過程中，只要教師用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)手段，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造開口的交際語言環(huán)境和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們更多地參與教學(xué)，相信他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不斷提高，英語學(xué)習(xí)的能力也會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊惠敏.關(guān)于創(chuàng)建高中英語高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議.考試周刊， 2014，（55）：97-98.

[2]徐根娣.關(guān)于高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議.中學(xué)生英語，2013，（14）：23-24.