陳婷

為了提高學生的鋼琴練習主動性，教師要從學生的興趣出發(fā)，制定出一些能夠激發(fā)學生練習興趣的活動和任務，使學生能夠主動練習。主要探究了多聽音樂、自己作曲、選擇風格、營造氛圍以及參加比賽等幾種形式來提高學生進行鋼琴練習的主動性。

興趣鋼琴練習主動性比賽著名鋼琴家安魯賓斯坦曾說過：“鋼琴是一件樂器，又是一百件樂器?！崩钏固卣f過：“鋼琴是萬能樂器?！蓖ㄟ^他們的話可以看出鋼琴作為一種樂器的魅力，它不僅可以陶冶學生的情操，而且可以幫助學生形成審美體驗，促進審美能力和鑒賞能力的提高，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，教師要通過恰當?shù)姆绞絹硪龑W生主動地練習鋼琴，從興趣出發(fā)是最好的方式，興趣是最好的老師，有了興趣會達到事半功倍的效果。

一、多聽音樂曲目，記錄感受

為了能夠使學生產(chǎn)生鋼琴練習的興趣，教師首先要從聽入手。聽對于學生來說是一個重要的樂曲知識的輸入過程，通過學生的聽，學生會感受到美和音樂的魅力，從而找到自己自己的興趣點，知道自己喜歡什么樣的音樂。蘇霍姆林斯基說過：“會聽并理解音樂是審美修養(yǎng)的標志之一?！蓖ㄟ^聽的方式，學生會更好地理解，從而提高自己音樂學習興趣。學生可以把聽過自己喜歡的樂曲的感受和心得寫下來，因為是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，學生把自己的感受寫下來會使學生每次練習和翻看的時候都會產(chǎn)生記憶猶新的感覺。帶著這種喜歡的心情，學生進行鋼琴練習會產(chǎn)生更好的效果。聽音樂作為一種緩解的方式也改變了學生不斷進行練習的勞累，使學生的心情可以放松，陶醉在音樂的美感中，在不知不覺中產(chǎn)生練習和彈奏的主動性，從而演奏出動聽、優(yōu)美的節(jié)奏。

二、自己作詞作曲，提高能力

為了使學生的鋼琴練習興趣能夠持續(xù)，就要從學生的自身來進行挖掘，從學生的潛能來進行開發(fā)。學生通過對于鋼琴的學習，進行一些簡單的創(chuàng)作都還是可以實現(xiàn)的。教師可以鼓勵學生自主地去學習和探究之后結(jié)合自己掌握的知識和自己的潛能來進行創(chuàng)作。進行創(chuàng)作看似是非常了不起的事情，其實通過學生的練習學生也還是都有這個能力的，學生可以按照自己的興趣和愛好來進行創(chuàng)作，選擇自己喜歡的節(jié)拍、節(jié)奏，通過鋼琴演奏的方式來表現(xiàn)出來。這種方式鍛煉了學生的能力，使學生對于音樂的感知和體驗可以得到表達，從而激發(fā)了學生練習鋼琴的積極性。學生會在自己感興趣的方式下進行探究，主動地進行練習從而在潛移默化中提高學生的能力，實現(xiàn)學生對于鋼琴演奏能力的提高。

三、選擇音樂風格，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受?！笨梢?，興趣對于學生學習的重要性。在學生練習鋼琴中，教師當然也要從學生的興趣出發(fā)，引導學生通過自己感興趣的材料和內(nèi)容來進行練習，使學生能夠以一種愉快的心情來進行探究和思考，提高學生的主動性。教師要關注練習曲目和風格的選擇，從學生的實際出發(fā)，挑選出學生感興趣的曲目來指導學生進行練習，使學生能夠在練習中充分地發(fā)揮自己的主觀能動性。教師要從學生喜歡的音樂風格入手，指導學生進行鋼琴練習，如學生喜歡通俗音樂，教師就可以首先從通俗音樂開始指導學生練習，使學生能夠入門，掌握基本的規(guī)律和方法，形成自己的演奏技能。在此基礎上，教師再引導學生去練習其他風格的音樂曲目，如古典音樂、民族音樂以及外國的優(yōu)秀音樂的曲目等，不斷地擴展學生的視野和強化學生的技能，會增加學生練習的主動性，從而在循序漸進中提高能力。

四、營造合作氛圍，互動提高

在鋼琴練習中一個人進行練習會感覺到枯燥和無聊，時間久了，難免會失去主動性，不想去練習。教師可以組織學生進行合作練習，引導學生共同參與到練習中，讓學生共同說說自己練習的感受和體驗，從而使學生能夠更好地理解鋼琴曲的內(nèi)容和表達的思想，透過音樂的形式，看到音樂所表達的思想和內(nèi)涵，融入到音樂的本質(zhì)中，形成深刻的理解，從而更好地在理解的基礎上進行練習。在活動討論中學生會你一言，我一語，說一說自己對于音樂的理解，在溝通中開闊學生的視野，使學生的思路能夠變得更加廣泛，促進學生相互學習，產(chǎn)生學習興趣。溝通給學生提供了一個交流的空間和舞臺，學生在溝通中形成了活躍的學習氛圍，可以把自己遇到的困惑和不解在交流中解決了，從而提高學生對于技法的掌握，提高了學生練習的主動性。有了這樣的一個平臺，學生會主動地進行練習，在潛移默化中提高能力，演奏出美妙的樂曲。

五、參加各種比賽，驅(qū)動練習

興趣是隨著學生對于鋼琴學習能力而不斷增加的。學生的能力越強，興趣也會越高。為此，教師可以通過引導學生參加比賽的形式來增加學生的成就感，促進學生在比賽中增加自己的自信心，從而帶著更大的興趣進行練習和學習。通過不同形式的比賽，學生會看到比賽中自己的不足，也會發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而使學生能夠產(chǎn)生更大的練習動力，促進學生主動地進行練習，在比賽中展現(xiàn)出更加優(yōu)秀的自己。

總之，鋼琴練習不是一朝一夕的事情，教師要通過不同的方式和策略來激發(fā)學生練習的興趣，從而促進學生能夠主動地進行練習，使學生的興趣能夠在練習中產(chǎn)生，從而反過來激發(fā)學生更好地進行練習，實現(xiàn)一個良性循環(huán)，提高學生的鋼琴演奏能力。教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。通過教師的有效誘導，學生會產(chǎn)生練習的動力和興趣，在練習中充分發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)能力的提高。

參考文獻：

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海：上海音樂出版社，2010.

[2]吳躍躍.學生音樂學習心理研究[M].長沙：湖南大學出版社，2008.