于海軍

隨著科學進步及我國教育事業(yè)的發(fā)展和不斷完善，我國體育教育課程目標經歷了由“技能”到“體質”到“健康”的演變過程。而現在的教學目標，則主要是提高學生體質水平，達到學生身體健康的目標，并在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。結合教學實踐，探討其教學中的方法技巧，使學生成為德、智、體全面發(fā)展的人。

高中體育教學方法德育教育隨著現代社會新教育的發(fā)展，不僅對學生的知識能力要求越來越高，同時對學生的體制素質也有高要求。作為教師，我們要從學校教育塑造人的任務和適應未來的需要去考慮學校體育的任務，在體育教學中不僅要向學生傳授體育的知識、技術以及增強他們的體質外，還要把道德品質教育、把育人放在首位。

一、新時期的體育教學目標與方法

隨著社會的進步和發(fā)展，傳統(tǒng)時期的標準化培養(yǎng)目標已逐步轉變成目前以培養(yǎng)學生成為健康的、有個性的人作為教育的重點目標。與傳統(tǒng)的教學目標不同，新時期的體育教育的目標應以體現體育教育的多功能為出發(fā)點，教師要積極運用豐富的多媒體信息手段，采用多種教學方法，吸引學生的興趣，促進身體發(fā)展，最終達到促進學生身體健康發(fā)展的目標。因此，當前的高中體育課程目標定位應把運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等有機聯(lián)系起來，以身體練習為主要手段，通過情景導入、合作探究、小組評價等豐富的教學方法，使學生能夠達到增進健康和完善人格的目標。

但是，由于高中生的思維具有自身的特點，即獨立性和批判性發(fā)展較為明顯。因此，在教學方法上，教師要適時引導學生通過自我思考、小組探討等方式進行部分的技能教學，但是在教學方式的運用過程中，教師仍需要進行有效引導，在課堂的教學過程中，通過一定運動動作的練習使學生的運動知覺逐漸轉化為精細的、準確的運動感知。但是值得注意的是，學生在技能學習過程中容易受到情緒的影響，因此教師在教學方式、方法的選擇上，需要讓學生體會運動的樂趣，使學生通過自身的努力達到一定的運動水平，體驗到運動的成就感，從而更加有效的激發(fā)學生學習的積極性，發(fā)揮學生的運動創(chuàng)造能力。

二、新時期體育教學中的德育教育

德育教育是我國目前教育中的重要部分，應該融入在各個學科及教學環(huán)境之中，不僅是要形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的、健康的生活。為此，在體育教學中落實德育教育，也是勢在必行，刻不容緩。那么作為教師，應該如何把德育教育融入在體育課堂的教學之中呢？首先，教師要培養(yǎng)學生的自我判斷、自我選擇、自我教育品格，充分發(fā)揮學生主體作用。其次，教師在教學的過程中要將課堂由強制性向民主性轉變，充分利用體育教學相對動態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作把學生引向既定目標，啟發(fā)學生進行自我教育和自我評價，培養(yǎng)學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力。教師通過創(chuàng)造一些實踐活動，讓學生親自參與實踐，使學生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，學生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習的實例并不少見，當遇到這種情況，作為教師應及時給予恰當的鼓勵與表揚，這樣不僅使受傷學生能夠受到鼓勵增強信心，也會使其他同學也會深受鼓舞和感動，對培養(yǎng)學生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神有很大的積極作用。

當然，在體育教學中滲透德育教育時，教師也一定要摒棄形式主義和教條理論，認清新時期德育教育的基本問題，不能夸大或只做表面文章。首先，教師要以身作則，以身立教。由于體育教學具有與其他學科不同的特殊性，與其它學科教師相比，體育教師與學生之間有著更多的時間去接觸，在長時間的接觸過程中，體育教師的言行及人格就會對學生進行更多的影響及輻射。因此，體育教師在課堂教學的過程中，要以自身文明的語言、務實的行為、積極的態(tài)度、進步的思想為學生耳濡目染的做榜樣。其次，體育教師在體育教學過程中培養(yǎng)學生養(yǎng)成的一些特有的良好品質?！吧碚秊閹煟瑢W高為范”，教師必須實事求是，腳踏實地地去完善自己。在言傳身教中，將教師的道德修養(yǎng)起到實質性的教學效果。最后，宣揚與實現教學中的“快樂體育”。教師在體育教學中要實現對學生的德育教育，也要進行“快樂教師”，采用多種學生喜歡的教學方式方法，使得高中體育教學成為一種樂于接受的德育，一種讓學生個性盡情舒展的德育，一種能促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。

三、新時期體育教學中的師生關系

體育課堂教學中師生之間的配合顯得十分重要，師生之間的關系往往對學生以后的人際關系有深遠的影響，所以師生之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從課堂教學、集體團結合作中學到助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。例如，在體育課堂作體操練習時，教師除了要找出較好的學生示范外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學，再做一二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵，這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。

總之，體育教學作為學校教育重要組成部分，有它特有的教育環(huán)境、教育方法、教育規(guī)律和教育效果，能夠發(fā)揮其育人的特殊作用。而學生所掌握的體育知識，也為事業(yè)的成功和開展社會交往創(chuàng)造了條件。

參考文獻：

[1]孫宏亮.淺談對如何提高高中體育教學有效性的幾點建議.祖國，2013，（07）：143-144.

[2]吳結秋.