左曉 玥苗青

2014年3月9日，習(xí)近平總書(shū)記在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，針對(duì)國(guó)內(nèi)外各種問(wèn)題，做出了重要講話。他在講話中指出，我黨要做好手中的各項(xiàng)工作，必須樹(shù)立“三嚴(yán)三實(shí)”的重要理念?！叭龂?yán)三實(shí)”思想的提出，不僅可以用于政府工作中，還可以作為寶貴的思想武器運(yùn)用在學(xué)生管理中。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生“政治領(lǐng)路人”，要求我們深入了解“三嚴(yán)三實(shí)”，更要應(yīng)用在工作當(dāng)中。

三嚴(yán)三實(shí)學(xué)生管理修身在當(dāng)下的大學(xué)學(xué)生管理中，輔導(dǎo)員起著無(wú)與倫比的作用。十六號(hào)文件指出，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。從微觀上講，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育、班干隊(duì)伍管理、信息管理、日常規(guī)范管理、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)生涯輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員在工作中踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，一方面，可以樹(shù)立自己的權(quán)威；另一方面，可以為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

一、嚴(yán)以用權(quán)

輔導(dǎo)員管理者一二百人的學(xué)生隊(duì)伍，權(quán)利不可謂之不大。高校輔導(dǎo)員擁有者獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、助學(xué)金評(píng)定、班干部選拔任用、入黨人選推薦等權(quán)利。如果在權(quán)力行使過(guò)程中，存在任人唯親、以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)、甚至向?qū)W生索要錢(qián)財(cái)?shù)痊F(xiàn)象，將會(huì)有損輔導(dǎo)員的形象，遭學(xué)生唾罵，高校育人工作也將形同虛設(shè)。在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生干部的放權(quán)也要適度。過(guò)度放權(quán)，學(xué)生會(huì)將輔導(dǎo)員當(dāng)做擺設(shè)，進(jìn)而去跟班干部搞好關(guān)系。過(guò)少放權(quán)，事必躬親，難免會(huì)使學(xué)生把輔導(dǎo)員定位成“老媽子”。輔導(dǎo)員親力親為，工作也會(huì)繁重不堪。只有適度放權(quán)，才會(huì)讓輔導(dǎo)員更加了解學(xué)生，但不會(huì)覺(jué)得工作任務(wù)繁重。

輔導(dǎo)員要嚴(yán)以用權(quán)，堅(jiān)持“以人為本”，嚴(yán)格按照規(guī)章行使權(quán)力，本著公開(kāi)公平公正的原則，著力解決學(xué)生最關(guān)心、最實(shí)際的問(wèn)題。明確個(gè)人定位，深入學(xué)生當(dāng)中了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把行使權(quán)利的過(guò)程當(dāng)做服務(wù)師生的過(guò)程，才能得到學(xué)生的擁護(hù)，讓學(xué)生有歸屬感。

二、嚴(yán)以修身，嚴(yán)以律己

“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，修身是謀事創(chuàng)業(yè)、為人處世的基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)更多元化，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解出現(xiàn)不同程度的偏差。輔導(dǎo)員只有提高自身理論修養(yǎng)，擁有深刻的理論認(rèn)識(shí)，才能堅(jiān)持正確的理想信念，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)主流文化精髓，以身作則。論語(yǔ)“其身正，不令雖行；其身不正，雖令不從”。學(xué)生工作的執(zhí)行力正是源于輔導(dǎo)員的人格魅力，這是最好的教育模板，使得思想政治教育效果事半功倍。不管在日常生活中，還是在“光盤(pán)行動(dòng)”“八項(xiàng)規(guī)定”和“群眾路線”的號(hào)召聲中，輔導(dǎo)員都要率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)于潛移默化中提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

三、創(chuàng)業(yè)要實(shí)

現(xiàn)今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過(guò)多年教育往往背負(fù)著社會(huì)和家庭的種種期望。在當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自然成為大學(xué)生就業(yè)的另一種出路。

一進(jìn)入大學(xué)，社會(huì)和家庭就對(duì)大學(xué)生寄予很高的期望。很多家庭都希望學(xué)生畢業(yè)以后能有一份不錯(cuò)的工作。但現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀，大多數(shù)學(xué)生往往找不到理想的工作。這跟就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻有很大關(guān)系，但更多是學(xué)生在校時(shí)不能對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作過(guò)度理想化。這就要求輔導(dǎo)員在學(xué)生入校時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)有清楚地認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員更要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

四、謀事要實(shí)，做人要實(shí)

在謀劃事業(yè)和工作時(shí)，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，使計(jì)劃、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，切忌好高鶩遠(yuǎn)，脫離實(shí)際。在學(xué)生教育管理工作中，輔導(dǎo)員要從學(xué)校政策導(dǎo)向出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，從學(xué)生成規(guī)律出發(fā)，積極制定學(xué)生量化考核評(píng)審制度，制定符合實(shí)際，確有實(shí)效的工作方案。作為一名輔導(dǎo)員必須踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于學(xué)校，忠誠(chéng)于社會(huì)，在工作中踏實(shí)公干，為引導(dǎo)學(xué)生的健康成人貢獻(xiàn)力量。

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)；始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，把學(xué)生利益放在第一位的理念；轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化素質(zhì)，提升工作能力；腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，努力將思想政治教育工作提到新的高度，真正將“三嚴(yán)三實(shí)”落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平總書(shū)記在中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議安徽代表團(tuán)參加審議會(huì)議上的講話.

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[3]蔡昭洪.黨員干部要做踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的模范[J].政工學(xué)刊，2015，（05）：18-19.