文瑞青

摘 要：中職學校在計算機專業(yè)中大都開設(shè)了Photoshop、Coreldraw、Flash等軟件應用課程。教師在教學中發(fā)現(xiàn)，學生上交的作品技能熟練，但缺乏創(chuàng)新和美感。本文結(jié)合筆者自身的教學實踐，提出通過感觀認識、理論學習、實踐創(chuàng)造等有效教學途徑，提升學生的審美能力，設(shè)計出富有美感的作品。

關(guān)鍵詞：中職 計算機專業(yè) 美感

中職院校計算機專業(yè)開設(shè)的美術(shù)課課時較少，有的甚至不開設(shè)美術(shù)課，學生在學習相關(guān)設(shè)計軟件后，對軟件操作熟練但創(chuàng)作的作品美感不足。如何在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上提高計算機專業(yè)學生審美水平，讓其設(shè)計出構(gòu)圖完美、色彩和諧的作品，是對專業(yè)教師提出更高要求。下面筆者結(jié)合教學實踐，談談自己的認識與感受。

一、從感觀上認識美

1.運用對比法，讓學生感受美

對比教學法就是教師把與設(shè)計任務相關(guān)的大量實例拋出來，由學生找出各實例的優(yōu)缺點，并分析各自的創(chuàng)意。教師根據(jù)學生對比分析的結(jié)果，進一步完善與課程相關(guān)的法則，提高學生對美的認識，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，讓學生結(jié)合自己所感受到的設(shè)計中的美感，設(shè)計出自己獨具創(chuàng)意的作品。

在教學中，對比法不僅能帶動學生思考，還能加強記憶。以“名片設(shè)計”為例，在實施任務之前，教師可以列舉大量名片，與學生一起分析，讓學生對比不同名片，找出差異，并總結(jié)名片設(shè)計要領(lǐng)、文字內(nèi)容的結(jié)構(gòu)布局、圖標、色彩的自然搭配等。

2.模仿優(yōu)秀作品，強化對美的認識

模仿優(yōu)秀作品是提高審美的一個捷徑，例如在Photoshop教學中，以包裝設(shè)計教學為例，教師可以提供給學生一個橙汁的包裝設(shè)計，再給出素材讓其模仿橙汁包裝的設(shè)計結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色彩搭配、創(chuàng)作手法，設(shè)計出蘋果汁的包裝。這時通過大量的模仿練習，美的構(gòu)圖方案、和諧的色彩搭配已潛移默化地進入學生的腦海，這對下一步的實踐教學將大有幫助。

二、在理論上學習美

在上一階段感知美的基礎(chǔ)上，給學生講解一些美學理論，加深學生對美的認識，例如構(gòu)成法則。在平面設(shè)計中，要想設(shè)計出好的作品就要對構(gòu)成法則有所了解，這些知識是引導我們建立理性思維的基礎(chǔ)。一是點、線、面這些基本視覺要素要有一定的了解；二是平面構(gòu)成的基本形式如重復構(gòu)成、近似構(gòu)成、漸變構(gòu)成、特異構(gòu)成等要掌握。只有抓住了這些要點，才能使作品更加條理化、理想化。

三、在實踐中創(chuàng)造美

授人以魚，不如授之以漁。讓學生發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美是我們教學的最終目的。

1.通過繪畫基本練習，激發(fā)學生對美的興趣

善于繪畫對于Photoshop教學和Coreldraw教學中造型的把握非常有益，而通過對素描中明暗的觀察，對軟件中立體效果的設(shè)計制作將更細膩完善。因此，在教學中，不妨抽出部分學時讓學生畫一些簡單的素描、水粉（水彩）。繪畫練習讓課堂形式多樣，既激發(fā)了學生的學習興趣，又鍛煉了學生靈活運用線條和色彩的能力。

2.利用節(jié)日主題豐富學生知識，培養(yǎng)其自主學習能力

學生設(shè)計不出好的作品，很大一部分原因是知識結(jié)構(gòu)較窄、知識儲備量不足。因此，利用節(jié)日主題宣傳海報等實例，引導學生學習并積累美的知識，無疑是打破這一局面行之有效的方法。

如今，廣告成了商家促銷的必備手段，我們時常收到節(jié)日促銷的宣傳單、節(jié)日主題海報等。教師可以給學生布置收集節(jié)日主題設(shè)計作品的任務，并讓學生分析這些作品的設(shè)計風格、選用的代表性元素、構(gòu)圖方法，還可以探究節(jié)日來源的歷史知識。這樣以學生感興趣的實例拓寬學生的知識面，帶動學生思考。

3.采用角色互換，培養(yǎng)學生研究消費者審美趣味的習慣

在教學中，我們經(jīng)常采用師生互換角色的教學方法，讓學生擔任某一小節(jié)的教學任務，讓其在教學過程中豐富知識、增強應變能力。同樣，為了培養(yǎng)出適合市場需求的人才，我們可以采取角色互換的方式，讓學生以一個市場管理者的身份去思考如何完成一個設(shè)計作品。以“健身房名片”設(shè)計為例，讓學生假想自己是一名健身愛好者，什么樣的名片能吸引自己的注意力，或者讓學生以一名管理者的身份去思考什么樣的名片樣式能提升健身房的知名度。久而久之，學生會主動研究消費者心理，重視作品的社會評價，設(shè)計出符合大眾審美的作品。

總之，在中職院校的計算機專業(yè)軟件教學中，培養(yǎng)學生的美感，提升作品的質(zhì)量，不僅是我們教學的要求，更是市場發(fā)展的需求。一線教師應不斷拓充知識，總結(jié)教學經(jīng)驗，研究市場需求與發(fā)展動向，培養(yǎng)出優(yōu)秀的、適應市場需求的技能人才。

參考文獻：

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[2]徐丹旭，裴張龍.美術(shù)教學設(shè)計與課件制作[M].重慶：西南師范大學出版社，2011.

[3]張紅宇.淺談中職計算機Photoshop教學[J].讀與寫（教育教學刊），2014（11）.

（作者單位：臨汾高級技工學校）