劉豐英

充分發(fā)揮美術(shù)課的主渠道作用，認真實施民族團結(jié)教育是當前民族學(xué)校美術(shù)教師的主要任務(wù)。在美術(shù)課教學(xué)中，如何使學(xué)生通過藝術(shù)教育，不僅學(xué)習(xí)美術(shù)知識、訓(xùn)練動手動腦能力、提高感知美、創(chuàng)造美、欣賞美的情趣，而且激發(fā)學(xué)生的愛國主義意識、民族團結(jié)意識、合作意識。通過美術(shù)欣賞課，提高學(xué)生的民族團結(jié)意識；通過繪畫習(xí)作課、手工制作課，充分體現(xiàn)民族團結(jié)精神，指導(dǎo)行為；通過美術(shù)活動課，深化延伸民族團結(jié)情感。

小學(xué)美術(shù)教育審美觀點審美情趣民族團結(jié)教育小學(xué)美術(shù)教育是激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、健康的審美情趣，提高學(xué)生對美的感知、鑒賞能力與創(chuàng)造能力的一種教育活動。充分發(fā)揮美術(shù)課的主渠道作用，認真實施民族團結(jié)教育是當前我們民族學(xué)校美術(shù)教師的主要任務(wù)。在美術(shù)課教學(xué)中，如何使學(xué)生通過藝術(shù)教育，不僅學(xué)習(xí)美術(shù)知識、訓(xùn)練動手動腦能力、提高感知美、創(chuàng)造美、欣賞美的情趣，而且激發(fā)學(xué)生的愛國主義意識、民族團結(jié)意識、合作意識呢？

一、通過美術(shù)欣賞課提高學(xué)生的民族團結(jié)意識

美術(shù)教材中不僅有專門的美術(shù)欣賞課，而且每課中都安排了供學(xué)生欣賞的各類優(yōu)秀美術(shù)作品。其中反映各民族文化在藝術(shù)方面的作品很受學(xué)生喜愛，鮮艷的民族服飾、精巧的圖案設(shè)計、各具特色的風土人情吸引著一雙雙眼睛，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我在課堂教學(xué)中積極運用多媒體課件，大大提高了學(xué)生的興趣。如在教學(xué)每冊教材中的欣賞課時，找出反映民族風采方面的作品，并充分利用電教手段，將美麗富饒的草原、遼闊的牧場、優(yōu)美的少數(shù)民族歌舞等真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前，打破了地域時間的界限，學(xué)生一目了然。在教學(xué)中，我注重結(jié)合實際，告訴學(xué)生我們青州市作為一個擁有30個少數(shù)民族的市，少數(shù)民族人口占了相當比例，我校就有回族、滿族等少數(shù)民族的學(xué)生，并且所占比重較大，是一所民族學(xué)校，使學(xué)生從小樹立正切的民族觀，直到愛祖國，愛民族，愛學(xué)校，從小了解中華民族的悠久歷史，燦爛文化，知我中華，愛我中華，將來才能更好地維護民族團結(jié)，為祖國昌盛，實現(xiàn)四化做出應(yīng)有的貢獻。受到啟發(fā)，班里回民、漢民小朋友手拉著手，我知道此時民族團結(jié)的意識在他們心中生根發(fā)芽了。

二、通過繪畫習(xí)作課、手工制作課充分體現(xiàn)民族團結(jié)精神，指導(dǎo)行為

教育改革不斷深入，利用美術(shù)課，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)各民族的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生能從小事做起，尊重民族習(xí)慣，樹立民族團結(jié)意識。培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，提高實踐能力。例如，在講授《今天是我的生日》這一課時，我首先運用多媒體顯示熱鬧的生日畫面，還針對我們民族班的特點專門播放了一段由我們班的回族學(xué)生和漢族學(xué)生身著民族服飾手拉手圍成一團為一位同學(xué)過生日的畫面，當《生日歌》那優(yōu)美的旋律響起時，同學(xué)們被吸引住了，這時我趁熱打鐵，問這位同學(xué)的生日過得怎樣？生回答很有意義。我又問他和同學(xué)之間的關(guān)系如何呢？生回答團結(jié)友愛。然后我就運用大屏幕顯示優(yōu)秀學(xué)生范畫，學(xué)生情緒高漲，思路開闊，深深體會到自己生活在一個多民族的大家庭中能夠過一個多么快樂、有意義又特殊的生日。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣將過生日的場景表現(xiàn)為一幅生動活潑的美好畫面。最后，當一幅幅優(yōu)秀作品展現(xiàn)于課堂上時，教室里沸騰了，大家激動、興奮，此時我又和同學(xué)們展開了一個小活動，讓我們班一個少數(shù)民族的同學(xué)過生日，大家圍著他唱歌、跳舞，整個課堂氣氛進入高潮。望著一張張笑臉，我知道各民族是一家的團結(jié)友愛之情已融入孩子們幼小的心田。

又如，手工課上，我運用靈活多樣的導(dǎo)課方式，不拘一格的教學(xué)形式，借助優(yōu)美、精彩、活潑生動的教具來吸引學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生動手的同時，不忘滲透民族團結(jié)意識，在上《剪出多彩的春天》一課時，先讓學(xué)生明確剪蝴蝶的方法和步驟，然后教師示范剪蝴蝶的全過程，欣賞《春天在哪里》這首小學(xué)生喜愛的歌，此時，學(xué)生仿佛置身于美麗的大自然中，投入到春天的懷抱里，進入了一種想象美的境界，這時我布置一個小組剪貼一幅多彩的春天圖畫，有小組長分工。有的剪蝴蝶，有的剪花朵，有的剪大樹，有的剪小草，還有的剪小燕子……一個同學(xué)剪好了，就幫助另一個同學(xué)剪，大家合作得非常愉快，一種各民族小朋友團結(jié)互助的和諧氛圍籠罩著整個班級。

三、通過美術(shù)活動課，深化延伸民族團結(jié)情感

如教學(xué)《漂亮的滿族旗頭》這節(jié)課時，學(xué)生利用廢舊材料如方便面桶盒、紙板、毛線、小珠子等材料，運用卡紙、彩紙、皺紋紙進行裝飾加工，通過團結(jié)協(xié)作，每組學(xué)生都能完成一個漂亮的旗頭，并通過展示提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)實效性，也讓學(xué)生進一步了解滿族旗頭文化。通過“終極評審”，讓學(xué)生變成評審團，對各組學(xué)生的表演進行舉牌評選，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，團結(jié)協(xié)作意識增強，這節(jié)手工制作課，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，也培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。對傳承滿族民族文化，發(fā)揚民族精神起到一定的作用。美術(shù)活動課的內(nèi)容不拘于課堂，我們走向大自然，去寫生，用自己手中的畫筆、顏料去描繪藍天、白云、鮮花、綠草……回來后，我組織學(xué)生自辦“民族畫展”“班級小畫報”“宣傳欄”等，在辦的過程中，全班同學(xué)，甚至幾個班的同學(xué)，幾個年級的同學(xué)聚在一起動手動腦商討、研究，從而培養(yǎng)了他們的編排、繪畫、動手動腦能力及審美能力，不僅加深了對課堂所學(xué)知識的理解，更深化了民族團結(jié)親如一家的情感。

參考文獻：

[1]中國大百科全書·美術(shù)卷[M].北京：中國大百科全書出版社，1994.