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        校內(nèi)外少兒藝術(shù)教育活動(dòng)探索

        2016-05-14 14:15:27邵勤
        中國校外教育(下旬) 2016年5期
        關(guān)鍵詞:課余課外教學(xué)資源

        邵勤

        學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)是實(shí)施美育的主要途徑,與系統(tǒng)的課堂藝術(shù)教學(xué)相比,課余藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容更豐富甚至更專業(yè)。但課余藝術(shù)教育教學(xué)需要整合各類藝術(shù)資源,來補(bǔ)充、豐富其活動(dòng)內(nèi)容。突破校園圍墻隔絕校外藝術(shù)教學(xué)資源,探尋校內(nèi)外藝術(shù)課程資源有效途徑,確立開發(fā)利用資源的有效途徑、保障體系、評(píng)價(jià)機(jī)制等能更好地發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)功能。

        學(xué)校藝術(shù)教育課余藝術(shù)教育活動(dòng)探索一、研究課外藝術(shù)教學(xué)資源的背景

        我校是一所大型公辦小學(xué),學(xué)生生源層次復(fù)雜、跨度較大。課堂教學(xué)存在著以教科書教學(xué)為主,教學(xué)內(nèi)容粗淺、單一、表面。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足局限于室內(nèi)的藝術(shù)課堂,他們迫切需要適合自己的藝術(shù)教學(xué)。多彩的課堂之外的藝術(shù)教學(xué)資源能極大地拓展孩子的視野,課外資源也是藝術(shù)課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展。

        二、研究課外藝術(shù)教學(xué)資源的目的

        開展課外藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)迫切需要各類教學(xué)資源,這些資源不能只局限于校內(nèi),校園圍墻之外有更廣泛的社會(huì)藝術(shù)教學(xué)資源。因此,只有積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源,才能豐富學(xué)校藝術(shù)教學(xué),補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)資源的不足,提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,使學(xué)生終身受益。

        最終目的:整合優(yōu)化小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中校內(nèi)外課程資源,并利用這些資源豐富藝術(shù)教學(xué),培養(yǎng)和提升不同層次學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)技能及審美能力。

        三、研究課外藝術(shù)教學(xué)資源的策略

        1.整合資源。結(jié)合美術(shù)、音樂教材中的欣賞課,安排學(xué)生實(shí)地參觀博物館、美術(shù)館、音樂廳等,與藝術(shù)大師的作品零距離接觸,藝術(shù)課由平面走向立體。讓不同層次的學(xué)生都能感受到藝術(shù)學(xué)習(xí)的成功與快樂,使校園藝術(shù)教學(xué)真正地適合學(xué)生的發(fā)展需求。

        2.利用資源。通過社會(huì)實(shí)踐、參觀活動(dòng)、嘗試練習(xí)等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源利用;通過數(shù)據(jù)對(duì)比手段搜集資源利用價(jià)值;通過評(píng)價(jià)、反思提升資源利用的質(zhì)量;最終羅列出資源目錄,確保資源利用的有效性和良性循環(huán)。

        3.資源序列。校內(nèi)資源:社團(tuán)、環(huán)境布置、藝術(shù)節(jié)、作品展示、藝術(shù)比賽、午間音樂。校外資源:美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)、博物館拓展視野、音樂廳欣賞展演、各級(jí)各類藝術(shù)比賽、社區(qū)志愿者講座

        4.評(píng)價(jià)方式方法?;顒?dòng)展示;活動(dòng)任務(wù)單反饋;活動(dòng)評(píng)比;家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)、專家點(diǎn)評(píng)。

        四、研究課外藝術(shù)教學(xué)資源的過程

        1.前期:實(shí)踐準(zhǔn)備。(1)探尋硬件資源,學(xué)校對(duì)藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的保障;(2)探尋軟件資源,與校領(lǐng)導(dǎo)積極溝通,動(dòng)員藝術(shù)特長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)參與教學(xué),梳理藝術(shù)特長(zhǎng)生和藝術(shù)愛好學(xué)生;(3)探尋學(xué)科內(nèi)部資源,藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部資源的整合;(4)探尋信息技術(shù)資源。教學(xué)上通過多媒體、視聽及音像資源的輔助,能極大方便教師的教學(xué)工作,也使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù),領(lǐng)略高雅藝術(shù)更直接、更快捷。

        2.中期:實(shí)際操作。藝術(shù)教師首先要明確一個(gè)目標(biāo),到底要給學(xué)生哪些知識(shí),對(duì)藝術(shù)活動(dòng)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排進(jìn)行巧妙的構(gòu)思,從而精心設(shè)計(jì)具有個(gè)性特色的教學(xué)方案,讓教學(xué)內(nèi)容有“新鮮”感,盡量給學(xué)生以多樣化的學(xué)習(xí)方式。

        3.后期:反思提升。制定、提升可持續(xù)性的計(jì)劃及發(fā)展模式。通過對(duì)課余教育教學(xué)活動(dòng)資源的探索,我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)也進(jìn)行了思考:其一,課余藝術(shù)活動(dòng)資源內(nèi)容涉較廣泛,要進(jìn)一步研究藝術(shù)資源,提取其精華來傳授與小學(xué)生。其二,藝術(shù)文化資源在班級(jí)文化建設(shè)中要進(jìn)一步普及。

        五、課外藝術(shù)教學(xué)資源的有效利用

        1.界定了學(xué)校藝術(shù)資源的含義

        凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程教育教學(xué)目標(biāo)的因素都可以稱作課程資源,課程資源包羅萬象,有學(xué)校、社區(qū)、家庭,特別是社會(huì)公共資源。“資源”它本身就應(yīng)該是豐富多彩的。我們應(yīng)該在課程資源這個(gè)“七彩天地”里“大有作為”!

        2.確定開發(fā)整合資源的各類途徑。(1)走出去:教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,有的以社團(tuán)的形式,有的以學(xué)校組織的形式外出參觀學(xué)習(xí)。(2)請(qǐng)進(jìn)來:師生合作,請(qǐng)教研員、專家等來校指導(dǎo)學(xué)生課程。師師合作,與有藝術(shù)特色的學(xué)校開展校際聯(lián)動(dòng)教學(xué)活動(dòng),切實(shí)提高授課老師的藝術(shù)教學(xué)水平。生生合作,每個(gè)學(xué)期結(jié)束,學(xué)生參與大廳繪畫布置展示。

        3.制定利用資源的各類活動(dòng)方案。對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)普及型的學(xué)生:布置活動(dòng)任務(wù),保質(zhì)保量完成。對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有特長(zhǎng)的學(xué)生:要求展示個(gè)性,體現(xiàn)藝術(shù)特色。對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生:帶動(dòng)積極參與,享受活動(dòng)過程。

        4.確立了保障機(jī)制。通過研究達(dá)成共識(shí),認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一、組織形式上的統(tǒng)一、選擇安排上統(tǒng)一、師資隊(duì)伍統(tǒng)一。在安排上既要保證經(jīng)常性和連續(xù)性,也要防止活動(dòng)過于頻繁,造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

        5.確立了評(píng)價(jià)機(jī)制。分階段多元化評(píng)價(jià);校領(lǐng)導(dǎo)與藝術(shù)總指導(dǎo)對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、反思。

        6.家庭資源的有效利用。與有一定藝術(shù)修養(yǎng)的家長(zhǎng)和親友建立聯(lián)系,使之積極配合學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育,效果十分理想。鼓勵(lì)家長(zhǎng)多購置孩子喜愛的文藝書籍、音像資料,開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。

        六、研究課外藝術(shù)教學(xué)資源后的效益

        1.教師們注重學(xué)生自身的感受和體驗(yàn),讓學(xué)生通過課余藝術(shù)活動(dòng),在交流過程中相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題最后去解決問題,從而掌握一種學(xué)習(xí)的方法。

        2.師生們學(xué)有所獲,在藝術(shù)方面取得了累累碩果。在器樂方面:全校同學(xué)通過藝術(shù)活動(dòng),渲染了藝術(shù)氛圍,彰顯了校園文化特色。

        3.讓我們看到了藝術(shù)的魅力在孩子們身上發(fā)出耀眼的光芒。孩子們的藝術(shù)展示,不管成功與否,都是成長(zhǎng)道路上一筆可觀的財(cái)富,一次寶貴的經(jīng)歷。

        通過總結(jié),教師樹立了新的課程資源觀,挖掘一切對(duì)藝術(shù)教育教學(xué)工作有利的相關(guān)資源,引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,充分利用校內(nèi)外各種資源,在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。

        教學(xué)資源就在我們身邊,我們開發(fā)與利用各種資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)文化提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)多彩的藝術(shù)環(huán)境,提高了審美素養(yǎng)。讓藝術(shù)資源離孩子們近一些,再近一些!

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