鄭麗麗

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有敏銳的思維邏輯以及洞察力，還需要學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識的掌握更加扎實(shí).對于高中化學(xué)填空題的解答，需要教師積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，通過自己的邏輯思維，并且積極把握填空題的特點(diǎn)，運(yùn)用一定的邏輯推理與判斷，從而用恰當(dāng)簡潔的語言完成填空.因此，本文針對高中化學(xué)填空題的特征，對學(xué)生如何運(yùn)用正確的手段完成填空題進(jìn)行方法論的研究，從而促進(jìn)學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與發(fā)展.

一、當(dāng)前高中化學(xué)填空題的特點(diǎn)分析

對于填空題來說，具有其他題型所不具備的特征.填空題的知識面地位設(shè)計(jì)比較廣，知識的遷移與活用比較明顯，而且對學(xué)生來說也比較方便作答.填空題能夠有效地對學(xué)生理解雙基知識情況進(jìn)行考查，不僅能夠檢測學(xué)生分析問題與解決問題的能力，而且對學(xué)生的閱讀理解以及文字表現(xiàn)能力都有一定的幫助，學(xué)生只有具備一定的敏銳的洞察力、思維能力與表達(dá)能力，就能夠在填空題上取得成功.而且與選擇題相比，填空題具有一定的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就是填空題最能考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且不受填空題中錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾；而填空題對學(xué)生的獨(dú)立思考與解題能力都有較高的要求.另外，近些年來，填空題在高考中的應(yīng)用比較廣泛，而且對于題目的設(shè)計(jì)也比較靈活且富有一定的創(chuàng)新型與趣味性，這也使化學(xué)類的填空題更受學(xué)生的青睞.但是當(dāng)前學(xué)生在高中化學(xué)填空題中的得分率相對不高，由于填空題的答案需要學(xué)生有足夠的把握與能力將最完美無缺的答案完成空缺，因此，對學(xué)生的考查難度有所升級.所以，針對這種現(xiàn)狀對高中化學(xué)填空題的解題策略進(jìn)行研究也具有重要意義.

二、提升高中化學(xué)填空題解題效率的舉措

1.理清概念，正確表達(dá)，完成填空

高中的化學(xué)填空題一部分屬于文字表述能力的考查，另一部分則是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，如填寫化學(xué)式、化學(xué)方程式等.另外，學(xué)生在填空之前學(xué)會運(yùn)用簡練、規(guī)范、正確的語言進(jìn)行表述，而要想使答案的準(zhǔn)確性得到有效保證，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)概念的正確理解，只有對概念性的知識有了清楚的認(rèn)識，才能在解答時(shí)做出正確的選擇，抓住答題要點(diǎn)，積極運(yùn)用化學(xué)語言來完成填空.例如，對于這樣填空題的解答，將10 mL的淀粉膠體與5 mL KI溶液的混合液體注入到半透膜制成的袋內(nèi)，然后再把這個(gè)袋子浸入到蒸餾水中.兩分鐘以后，將兩支試管各自向內(nèi)取5 mL說杯中的液體，接下來要做下面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.（1）其中一支試管中滴入幾滴少量的溶液，發(fā)生的現(xiàn)象是.（2）再向另一支試管內(nèi)滴入幾滴碘水，則發(fā)生的現(xiàn)象是.（3）通過上述實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是.類似這樣的化學(xué)填空題，首先，學(xué)生應(yīng)該弄清半透膜是什么樣的物質(zhì)，它有非常小的孔，而且只能讓較小的離子與分子等通過；還有膠體是什么樣的物質(zhì)，膠體分散系的粒子不能透過半透膜，因此、存在燒杯的溶液中，而沒有淀粉膠體存在.因此，對于問題（1）的答案應(yīng)為“出現(xiàn)黃色沉淀現(xiàn)象”.問題（2）應(yīng)該填寫“無明顯變化”.問題（3）所得出的結(jié)論是可以透過半透膜，淀粉膠體不能透過半透膜.因此，對于填空題的解答首先應(yīng)該弄清題目中所給出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵化學(xué)式的概念，從而指導(dǎo)學(xué)生做出正確的答案.

2.仔細(xì)讀題，掌握題目的要求與目的

無論做什么類型題，在考試過程中，學(xué)生在答題前都應(yīng)該學(xué)會認(rèn)真審題，這是完成正確答案的第一步，也是最關(guān)鍵的一步.答題之前應(yīng)仔細(xì)弄清題目中所給的條件，對試題中所要考查的知識點(diǎn)加以明確，積極從整體上對試題進(jìn)行把握，尤其對于一些化學(xué)用語以及關(guān)鍵詞等，這些都可能作為解題的關(guān)鍵信息，因此要認(rèn)真把握.例如這樣的試題，在相同的溫度下，100 mL 0.01 moL·L-1的醋酸溶液與10 mL 0.1 moL·L-1的醋酸溶液相比較，前者大于后者的是.對于這樣的填空題，則難度系數(shù)比較高，因此首先就應(yīng)該認(rèn)真讀題，通過何種方式來入手進(jìn)行解題.那么可以分析兩種醋酸溶液中的物質(zhì)的量相同，因此中和的量也相同，然而后者濃度相對較大，電離程度較小，所以電離的量前者大于后者；電離常數(shù)只與溫度有關(guān).當(dāng)溫度一定時(shí)，電離常數(shù)一定，而與濃度大小則沒有關(guān)聯(lián).因此，要想積極將空填得準(zhǔn)確無誤，需要學(xué)生認(rèn)真審題，并積極思考運(yùn)用最有效的方式思考出問題的答案.

3.思維進(jìn)行合理深化，避免掉入陷阱

對于解題來講離不開敏捷的思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也同樣如此.因此，對于解體來說，思維能力對學(xué)生解題能力的提升具有重要意義，它是智力與能力發(fā)展的核心部分，而且對于教師來說培養(yǎng)學(xué)生的思維能力能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提升.對于化學(xué)填空題的解答也需要學(xué)生具備足夠強(qiáng)的思維能力.比如，對于這類填空題的解答：有一瓶溶液是澄清的，溶液里可能包括某些離子.從該溶液中取適量進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（1）運(yùn)用pH試紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明溶液呈強(qiáng)酸性；（2）取部分溶液，并加入少量的以及幾滴新制的氯水，并通過一定的震蕩后，呈紫紅色；（3）再取一定的溶液，逐漸滴入稀NaOH，而溶液就會由酸性漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)閴A性，滴加過程中與完畢之后，溶液中沒有生成沉淀；（4）再取上述的堿性溶液，并加入溶液就會出現(xiàn)白色沉淀；（5）要將（3）得到的堿性溶液加熱，就會放出氣體，而且氣體能使得濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán).通過上面的實(shí)驗(yàn)，可以確定：該溶液中一定有離子；一定沒有離子，不能確定是否存在的離子是.對于這類填空題，有實(shí)驗(yàn)的過程，需要學(xué)生積極深化自身的思維，努力避開題目中隱藏的陷阱.根據(jù)（1）中有，根據(jù)（2）中有，根據(jù)（3）沒有，根據(jù)（4）有，根據(jù)（5）中有等，這是通過思維的深層次的思考所得出的結(jié)論，接下來學(xué)生在積極深化思維能夠得出不能與上述離子共存的離子是不存在的，最后得出答案.

結(jié)論：綜上所述，高中化學(xué)的填空題對學(xué)生基礎(chǔ)知識、邏輯思維能力以及文字表達(dá)能力都進(jìn)行積極地考查.因此，對于高中化學(xué)教師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方式，認(rèn)真讀題，通過邏輯思維能力的深化以及對化學(xué)的基礎(chǔ)知識內(nèi)容的掌握，避免在填空過程中出現(xiàn)小問題，還要積極注重書寫的工整與簡潔性，從而實(shí)現(xiàn)對填空題的完美解答.另外，高中教師還應(yīng)該注意對學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識的扎實(shí)，以此立足基礎(chǔ)，理清概念與知識體系，學(xué)會變通思維與深化思考，在不斷的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中摸索出適合學(xué)生實(shí)際的解題方式，從而積極提升學(xué)生化學(xué)填空題的解題能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與發(fā)展.