蔣德霞

課堂模式不斷發(fā)展的今天，課堂導(dǎo)入已經(jīng)引起教師的重視，課堂教學(xué)的導(dǎo)入固然重要，但同樣不能忽略課堂結(jié)尾的重要性，否則會導(dǎo)致一堂課頭重腳輕，讓課堂有種戛然而止的感覺.課堂結(jié)尾是一堂課重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，完美的結(jié)尾可以錦上添花，將良好的課堂氛圍推向高潮，留給學(xué)生無限的回味.高中物理課堂該如何結(jié)尾呢？本文結(jié)合具體的案例進行分析.

一、課堂實錄與比較

筆者有一次聽了3節(jié)《牛頓第一定律》，恰好這三節(jié)課的教者所設(shè)計的結(jié)尾方式也各不一樣，下面和大家一起分享：

結(jié)尾1 總結(jié)歸納式結(jié)尾

教師：我們一起來回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：根據(jù)生活經(jīng)驗亞里士多德提出了對力和運動的看法，認(rèn)為力是維持物體運動的原因.那是哪位科學(xué)家用什么方法推翻了亞里士多德的結(jié)論呢？

學(xué)生回答：是伽利略用理想實驗法（此時部分學(xué)生注意力已經(jīng)分散，教師提醒學(xué)生集中注意力）

教師：牛頓在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)得出牛頓第一定律，請同學(xué)們表述牛頓第一定律的內(nèi)容，有幾個學(xué)生小聲回答.

教師：最后我們學(xué)習(xí)了慣性，用哪個物理量來描述慣性？

（此問題提出后沒有馬上得到答案，觀察發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已經(jīng)跟不上教師思路）

下課鈴聲響起，教師：請同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容.

結(jié)尾2 呼應(yīng)式結(jié)尾

教師：在課前導(dǎo)入時提出問題：我們都知道駕駛員開車時需要系安全帶，那你們知道為什么在行車時要系安全帶嗎？

學(xué)生：為了安全.

教師：為什么系安全帶就安全了呢？（學(xué)生七嘴八舌開始討論）

教師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容后同學(xué)們就能找到問題的答案.

學(xué)生安靜下來，教師開始上課，學(xué)生注意力比較集中.

在結(jié)尾時，教師：請同學(xué)們談?wù)劄槭裁匆岛冒踩珟В咳绻幌蛋踩珟Э赡軙惺裁礃拥奈ｋU.

學(xué)生：如果不系安全帶，車速過快時急剎車的話，人由于慣性會被甩出車外.

教師：交通法規(guī)中規(guī)定駕駛員不系安全帶要扣分和罰款，這都是為了大家的安全考慮，所以同學(xué)們回到家里也要跟自己的家人宣傳系安全帶的重要性.同學(xué)們表示贊同，下課鈴聲響起.

結(jié)尾3 實驗式結(jié)尾

在本節(jié)課的最后我們來做一個小實驗，請同學(xué)們看老師手里拿的實驗的器材（一個玻璃杯、一張撲克牌、幾枚硬幣），學(xué)生對器材的簡單感到好奇，臉上露出不解的表情.

老師先說明實驗的步驟：先將玻璃杯杯口向上放在桌面上，然后把撲克牌放在玻璃杯口上，再把硬幣放在杯口上方的撲克牌上，并使硬幣在杯口的正上方.請同學(xué)們用手沿水平方向迅速的將撲克牌彈出，觀察硬幣是否隨著撲克牌一起飛出.

學(xué)生紛紛猜測結(jié)果，有的說會，有的說不會，課堂氣氛非?；钴S.

教師：請一位同學(xué)來幫我們驗證一下.

學(xué)生踴躍舉手，找了一個表現(xiàn)最積極的男生上來實驗，這位同學(xué)到了講臺還沒有完全搞清楚該怎么操作，這時教師在旁輔導(dǎo).第一次撲克牌沒有被彈出，學(xué)生有些不好意思，下面有個別同學(xué)起哄，教師鼓勵學(xué)生再試一次，第二次實驗成功，撲克牌飛了出去，硬幣掉到了杯子里并發(fā)出了響聲，學(xué)生們歡呼鼓掌.

再請一位同學(xué)來實驗一次，學(xué)生的積極性很高，表情很興奮，再次實驗得到同樣的結(jié)果.

教師提問：那撲克牌飛出去了，為什么硬幣沒有跟著飛出去而是掉在了杯里？請同學(xué)們運用今天所學(xué)知識解釋此現(xiàn)象.

同學(xué)們能夠結(jié)合慣性解釋現(xiàn)象，是由于硬幣要保持原來的運動狀態(tài)，所以沒有飛出.下課后，還有同學(xué)表示想要做實驗.

課堂觀察結(jié)果：在應(yīng)用三種結(jié)尾方式結(jié)尾并觀察學(xué)生活動時發(fā)現(xiàn)，運用“結(jié)尾1”結(jié)尾，學(xué)生能一起回顧知識點、記筆記，但課堂氣氛比較沉悶，有部分學(xué)生注意力不集中.運用“結(jié)尾2”結(jié)尾時，在導(dǎo)入時設(shè)好懸念，讓學(xué)生帶著問題尋找答案，學(xué)生聽課時注意力比較集中，在結(jié)尾時讓學(xué)生回答課前問題，學(xué)生回答問題的積極性比較高.運用“結(jié)尾3”結(jié)尾時，學(xué)生注意力高度集中，原來低頭的學(xué)生也把頭抬起來，注意觀察實驗現(xiàn)象，部分坐在后排的學(xué)生站起來觀察，互相討論、躍躍欲試，課下還有一些同學(xué)主動來做這個小實驗.通過分析三種方案的課堂觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用“結(jié)尾3”結(jié)尾時，課堂氣氛最活躍，學(xué)生注意力最集中.

二、筆者的反思與建議

筆者認(rèn)為，高中物理課堂有效的結(jié)尾策略應(yīng)該具備以下特征：“充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性”、“與學(xué)生原有認(rèn)知存在沖突”、“充滿趣味性和新鮮感”、“與生活聯(lián)系緊密”、“滿足學(xué)生的好奇心和求知欲”，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能地切入到學(xué)生的思維深處，要能直觀地呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容，要進一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望.對此，筆者就高中物理課堂如何結(jié)尾提幾點建議.

1.思想上要重視

在思想上，任課教師應(yīng)充分認(rèn)識到課堂結(jié)尾的重要性，課堂結(jié)尾作為一堂課的最后幾分鐘，教師要認(rèn)識到這短短的幾分鐘對上好一節(jié)完整的課來說是至關(guān)重要的.只有在思想上重視了，才會努力讓自己的課堂有一個精彩的結(jié)尾，從而提高課堂教學(xué)的效果.

2.實踐中要打磨

任課教師要研究琢磨，任何一堂課的結(jié)尾都沒有固定的模式，我們所看到的精彩的結(jié)尾往往是經(jīng)過教師多次嘗試、反思改進的結(jié)果.這就需要教師在教學(xué)的過程中多花時間、認(rèn)真研究總結(jié)并記錄各種好的結(jié)尾方法，并將其應(yīng)用到教學(xué)中去，真正的在實踐中打磨.

3.要堅持以生為本

在課堂結(jié)尾的過程中，應(yīng)該始終堅持以學(xué)生為主.課下多與學(xué)生進行溝通交流，只有進入他們的世界，才能了解他們的內(nèi)心，并且要尊重他們的思想.多關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，更貼近他們的生活，才能更吸引他們的注意，從而使課堂結(jié)尾真實有效.

4.要勤修內(nèi)功

教師應(yīng)該不斷加強理論學(xué)習(xí)和實踐提升，教師應(yīng)該不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng).在教學(xué)過程中不斷更新自己的教學(xué)理念，盡自己最大的努力去理解和掌握學(xué)科的專業(yè)知識，努力提升自己的教學(xué)技能，這樣才能將課堂結(jié)尾和整個課堂教學(xué)完成的游刃有余.

5.要相互學(xué)習(xí)與交流

組織教師間相互學(xué)習(xí)，讓一線的教師之間有溝通和交流的平臺，與專家有更多交流的機會.不空談理論而去真正的課堂演練觀摩，幫助教師提高教學(xué)技能.