韓建平

化學(xué)是初中的重點(diǎn)科目，對于學(xué)生培養(yǎng)起到很大的作用.在新課標(biāo)中，規(guī)定我們教師要采取一切能夠采用的措施，最大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展.初中時期的學(xué)生年紀(jì)還很小，他們的思維還沒有很好的形成，接受新知識的能力也不夠強(qiáng)大.因此在初中時期才加入的化學(xué)對于學(xué)生來說還是很陌生的，所以說，作為初中化學(xué)教師我們的工作顯得更加的重要.下面我從融合教學(xué)出發(fā)，去論述融合教學(xué)在初中化學(xué)中的教學(xué)研究.

一、初中化學(xué)課堂建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查

1.教師沒有充分意識到學(xué)生才是課堂的中心

我們很多初中化學(xué)教師在我國傳統(tǒng)教育觀念的影響之下，只是一股腦地把所有的知識和重點(diǎn)全部講出來，明明白白地告訴學(xué)生一切的原理.但是化學(xué)作為一門探究性學(xué)科，它要求學(xué)生自己自己動手做實(shí)驗，自己觀察實(shí)驗結(jié)果，自己總結(jié)其中的道理.但是很多化學(xué)教師直接把結(jié)果告訴了學(xué)生，使得學(xué)生不能真正掌握知識，還有可能讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)和那些政治、歷史一樣只用背就可以了，這樣學(xué)生的化學(xué)成績不會有大幅度的提高了.

2.教師上課想到什么就講什么

備課沒有一定的邏輯可言.化學(xué)本身就是一門十分重視規(guī)律以及邏輯的學(xué)科.前后知識要求學(xué)生能夠緊密地聯(lián)系起來.而我們很多的化學(xué)教師上課時，想到什么說什么，上課過程很亂，內(nèi)容模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂化學(xué)課，學(xué)習(xí)的主動性不能很好地挖掘出來.

3.教師上課提出的問題太少了

化學(xué)是一門探究性的學(xué)科.每一個實(shí)驗的發(fā)現(xiàn)都不開問題的提出，只有提出問題，才會去解決問題.才有了這么多年來的飛速進(jìn)步.上課向?qū)W生提出問題，然后做實(shí)驗，學(xué)生才會覺得實(shí)驗是讓他們探索的，不是看著玩的.但我們很多的化學(xué)教師在上課時直接做實(shí)驗，然后就告訴學(xué)生實(shí)驗原理.在做實(shí)驗時，學(xué)生也只是看著玩玩，沒有動腦.這樣一來，化學(xué)的課堂也就不能很好地建設(shè)了.

4.在化學(xué)中，有些實(shí)驗的操作時間是很長的，化學(xué)教師為了盡快完成教學(xué)的目標(biāo)，直接取消了實(shí)驗演示環(huán)節(jié)

我們大家都知道，實(shí)驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有實(shí)驗作為依托的化學(xué)就是一張白紙.實(shí)驗不僅可以讓學(xué)生找到化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，找到事物之間存在的規(guī)律，還能加深學(xué)生對于化學(xué)知識的理解和記憶.可以說，沒有化學(xué)實(shí)驗就不能從根本上建設(shè)好化學(xué)課堂.

5.化學(xué)課堂只把重點(diǎn)放在了課本上面，忽視了和我們實(shí)際生活的聯(lián)系

化學(xué)實(shí)驗是對生活現(xiàn)象的一種演示和解讀.處于初中時期的學(xué)生他們對生活中的一切都充滿了好奇，如果我們化學(xué)教師[HJ1.95mm]能把他們在生活中發(fā)現(xiàn)的和看到的聯(lián)系起來進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生覺得化學(xué)與我們生活的關(guān)系是很近的，讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)，還能在課堂上讓學(xué)生看到這個現(xiàn)象恰好是自己發(fā)現(xiàn)的，上課的時候也就聽得更認(rèn)真了.

二、融合教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用

1.將現(xiàn)實(shí)中的事物與化學(xué)融合在一起

化學(xué)課要懂得理論聯(lián)系實(shí)際，一切學(xué)習(xí)都不能脫離實(shí)際.知識是從實(shí)際中提煉出來的.老師要在平常的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，讓學(xué)生呢個知道其實(shí)化學(xué)沒有想象中的那么復(fù)雜，它就在我們的生活中.然后老師在上課的時候，把這些生活中的化學(xué)告訴學(xué)生，讓他們自己去尋找發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué).并不是所有的知識都在書上，這樣還可以使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，更愿意去學(xué)習(xí)化學(xué).

2.教師學(xué)會創(chuàng)造情景去將教學(xué)融合

老師要在上課講課的時候創(chuàng)造情景.一個老師講課好不好，會影響到學(xué)生上課的效率和認(rèn)真聽講的態(tài)度.化學(xué)這一門學(xué)科，不像其它學(xué)科那么枯燥無聊，這是一門很有趣的課.老師在上課講課的時候要盡量多營造一下上課的情景，把自己的課講得跟說故事一樣的吸引人，那么學(xué)生肯定會特別愿意聽老師講課，而且學(xué)生還會越來越喜歡上這一門課，對化學(xué)也就產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就會變得更加主動，成績慢慢地就會上來.

3.將化學(xué)實(shí)驗融合到課堂之中，增加學(xué)生對于化學(xué)原理的理解

教師要擺脫教學(xué)目標(biāo)的束縛，多做實(shí)驗.實(shí)驗是一切化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ).什么東西只是靠書本說是不夠的，只有讓學(xué)生親眼看見他們才會更加相信這其中的道理，而如何讓他們看見，這就需要學(xué)生去做實(shí)驗，自己去得出結(jié)果.對于那些時間很長的實(shí)驗，教師可以給學(xué)生放幻燈片；時間短的實(shí)驗，教師一定要將實(shí)驗帶進(jìn)課堂.讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的魅力.

4.將新型的技術(shù)手段與化學(xué)課堂融合

現(xiàn)如今是科技的時代，教師也要隨時代的需要去將講課方式進(jìn)行改革，教師通過在課下的備課，將化學(xué)的原理通過新型的幻燈片形式教授于學(xué)生，減輕由于化學(xué)原理本身的抽象性對學(xué)生造成難以理解的情況.但是由于一些教師對于幻燈片認(rèn)識的錯誤，認(rèn)為只要使用幻燈片就可以讓學(xué)生積極與教師在課堂互動起來，這樣的想法是錯誤，教師不應(yīng)該只重視幻燈片的教學(xué)，不能只是讓學(xué)生將幻燈片當(dāng)成是個動畫來看，更要注重將學(xué)生的理解與教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

總之，在新時代的要求下，作為教師，我們要從多方面去思考，將化學(xué)真正融合到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中來，這樣才能讓學(xué)生在感受學(xué)習(xí)快樂的同時又得到化學(xué)知識，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才.