李中勝

摘 要：教學(xué)設(shè)計(jì)是指在學(xué)生的接受程度以及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定的教學(xué)方法與步驟，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，也是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，那么，如何優(yōu)化高中英語課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的效果就成為英語教師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)剝?yōu)化高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；導(dǎo)入新課；基礎(chǔ)知識(shí)

在新課程改革的教學(xué)背景下，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，并且教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其自覺主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)習(xí)效率。按照這個(gè)要求，我提出了以下三種優(yōu)化英語教學(xué)設(shè)計(jì)的方法：

一、采用多種形式導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半。一堂課要取得良好的教學(xué)效果，教師就要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方式，讓學(xué)生在課堂一開始就集中注意力，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下三種導(dǎo)課方式：

1.圖片導(dǎo)入

教師要充分利用多媒體設(shè)備以及教材中的素材，在課堂教學(xué)開始時(shí)為學(xué)生播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中對(duì)英語課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.問題導(dǎo)入

學(xué)生都是充滿了求知欲與好奇心的，教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)日常生活的問題，使學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)，使得課堂學(xué)習(xí)的氛圍變得熱烈，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。

3.展開聯(lián)想

由于學(xué)生的思維能力不同，對(duì)不同的課文標(biāo)題也會(huì)有不同的看法。那么，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)課文的標(biāo)題展開聯(lián)想，假設(shè)自己是作者，會(huì)寫一些什么內(nèi)容，從而讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理解課文，學(xué)生在對(duì)比的過程中能夠更容易掌握課文的內(nèi)容，從而使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到保證。

二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；單一的教學(xué)方法既會(huì)使學(xué)生感到乏味，也會(huì)使教師疲憊。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，靈活采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在新穎有趣的課堂學(xué)習(xí)中與教師積極互動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“Music”這一單元時(shí)，教師就可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放各種各樣的音樂，讓學(xué)生在音樂的渲染中感受到不同音樂表達(dá)出來的情感，從而更好地理解課文內(nèi)容，提升情感體驗(yàn)；在學(xué)習(xí)“First aid”時(shí)，為了讓學(xué)生理解急救的措施，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，并進(jìn)行角色扮演，將課文中的情景表演出來，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與生活常識(shí)；在學(xué)習(xí)“Body language”時(shí)，為了提高學(xué)生在課堂中的參與度，增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，教師可以讓學(xué)生以對(duì)話或是探討交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課文的基礎(chǔ)上，找出更多的肢體語言所表達(dá)出來的信息。另外，教師還可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并在課上為其他同學(xué)講解，或是以問答采訪等形式進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值與意義，并端正對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練

在英語課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有牢固掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠在其基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。因此，英語教師要著重注意學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

由于高中生要記憶的單詞量很大，很多學(xué)生覺得記憶單詞很麻煩，于是就忽視了對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，這時(shí)教師不僅要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)單詞的重要性，還要讓學(xué)生充分動(dòng)腦，找到記憶不同單詞的方法；對(duì)于每節(jié)課要掌握的重點(diǎn)詞句語法等，教師則要通過精講精練來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。比如短語“put up with”，為了讓學(xué)生熟練掌握其用法，教師可以造句“I cant put up with your rudeness any more.”另外，教師也可以讓學(xué)生利用短語進(jìn)行造句，讓學(xué)生在造句的過程中加深對(duì)短語的記憶，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力。

掌握知識(shí)的關(guān)鍵是落實(shí)，因此，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，利用聽寫、默寫或是課堂小測(cè)驗(yàn)等方式，以便學(xué)生能夠清楚地知道自己的學(xué)習(xí)成果，可以有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，教師也可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的檢測(cè)情況，對(duì)學(xué)生不清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而將有限的課堂時(shí)間充分利用起來。

總之，要實(shí)現(xiàn)高中英語課堂的有效教學(xué)，教師首先要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。新穎有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基本前提。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要按照教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課形式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，并重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而使學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)中能夠?qū)W有所獲，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)與技能。

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