周成就

【摘 要】在高校中，實訓教學能夠緊密地銜接教學和社會生產(chǎn)實踐，這也是科技創(chuàng)新的重要手段?，F(xiàn)在高校實訓教學存在的問題還比較多，影響了科技創(chuàng)新的良好進行。本文主要分析了高校實訓教學中存在的問題，并根據(jù)需要提出了相應(yīng)的改進措施，希望能夠提高我國高校實訓教學的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校實訓教學 問題 改進措施

科技的本質(zhì)便是創(chuàng)新，科技想要發(fā)展必須進行創(chuàng)新，地方高校是科技創(chuàng)新的重要場所。通過實訓教學，能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`結(jié)合在一起，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，幫助學生更加直觀感性地認識現(xiàn)有的知識，還能夠切實提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?，F(xiàn)今高校對實訓教學愈加重視，但在實訓教學過程中還存在很多需要及時解決的問題。

一、目前高校實訓教學存在的主要問題

（一）重視理論，輕視實踐

現(xiàn)在很多高校都存在實踐教學薄弱，學生動手能力較差的問題，學生對實訓教學也不夠重視。主要體現(xiàn)在下面幾點：首先，學生認為實訓課可以去也可以不去，沒有將實訓教學放在和理論學習相同的位置上，定位存在問題；其次，在考試中，實訓課程所占的比例比較小，對學生成績影響較小，學生實訓不夠積極，也會影響實訓教師的教學積極性；再次，和理論課相比，實訓課程不夠嚴肅，經(jīng)常存在實訓課紀律較差的情況[1]；最后，對于實訓教學而言，實訓設(shè)備是非常重要的，很多學生都認為學校開設(shè)的實訓和實際生產(chǎn)之間存在較大的差距，因此，若是資金不到位，設(shè)備不齊全，實訓教學質(zhì)量很難提高。

（二）實訓課程的設(shè)計和安排不夠合理

現(xiàn)在高校實訓教學往往是教師各自設(shè)計實訓，學生被動地根據(jù)固定步驟做實訓，導(dǎo)致學生實訓積極性不高，影響了實訓教學的質(zhì)量。同時存在部分實訓教師挑實訓時間、實訓地點來上實訓課的情況，民辦高校尤為突出，這直接導(dǎo)致出現(xiàn)新設(shè)備的實訓室一直超負荷運行，舊設(shè)備的實訓室卻一直使用率不高；或者某一時間段實訓室不夠用，而另一時間段實訓室卻大多數(shù)閑置的奇怪現(xiàn)象。因此，高校在設(shè)計和安排實訓課時需要更加科學合理。

（三）師資力量存在一定問題

首先，現(xiàn)在很多高校中，和理論教師相比，實訓教師的地位比較低下，學生也認為實訓教師沒有理論教師重要，做實訓的過程中也會存在不尊重教師的情況，這也會給實訓教師的心理造成影響，最終影響整個實訓的實際效果。其次，實訓教學人員的專業(yè)素質(zhì)比較差，很多高校在引進實訓教師時，其門檻要低于理論教師，這也導(dǎo)致了實訓教學人員的實訓技能和理論掌握水平較低，無法滿足學生的實際需要。再次，實訓人員結(jié)構(gòu)不夠合理，存在嚴重年齡分化的情況。最后，實訓教師接受培訓的機會較少，學生創(chuàng)新能力很難提高。

二、改進高校實訓教學的措施

對于高校實訓教學過程中存在的問題，需要采取有效措施加以改進。

（一）高校應(yīng)該更新實訓教學理念，改進實訓教學模式

首先，高校應(yīng)該更新實訓教學觀念，將學生放在主體的位置。教師在教學過程中應(yīng)該多引導(dǎo)和鼓勵學生，多和學生進行交流。其次，教師應(yīng)該改變實訓課講授的模式，給實訓教師和學生更多的互動機會，讓學生認可實訓教師的努力，提高實訓教師的積極性。再次，高校實訓應(yīng)該朝著創(chuàng)新型和綜合性的方向發(fā)展，高校實訓教學也應(yīng)該降低驗證性實驗實訓的比例，給學生更多的機會參與到實訓設(shè)計中去[2]。

（二）提高高校實訓教學師資隊伍水平

首先，應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往重視理論輕視實訓的看法，提高實訓教師的待遇和地位，將理論和實訓結(jié)合在一起。其次，學校應(yīng)該重視實訓師資隊伍的建設(shè)，重視培養(yǎng)實訓人員，給實訓教師更多的機會，讓其進行學術(shù)交流，確保其能夠全面了解學科最新動態(tài)，不斷提高實訓教師的綜合素質(zhì)。再次，對于實訓教師應(yīng)該進行定期考核，并將考核結(jié)果和績效掛鉤，這樣能夠形成積極向上的實訓教學氛圍。最后，對于實訓教師取得的成績應(yīng)該多鼓勵，這樣能夠?qū)⑵涔ぷ鞣e極性調(diào)動起來[3]。

（三）合理利用實訓資源

首先應(yīng)該認識到實訓室對外開放的重要性，給不同學科的學生更多的交流機會，這樣能夠更好地進行資源共享，學生綜合能力也會提高，設(shè)備的作用也能夠更好地發(fā)揮出來。對于高校實訓室，不但可以對師生開放，還可以對其他學校或者企業(yè)開放，收取一定的使用費用，這樣能夠給實訓室運行提供更多的資金。其次，增加教育資源的投入，高校應(yīng)該保證實訓設(shè)備配置的合理性，采取措施提高設(shè)備的實際利用效率，避免出現(xiàn)盲目購買設(shè)備的情況，節(jié)約資金[4]。

（四）投入更多經(jīng)費，保證資金分配合理性

實訓教學經(jīng)費的存在能夠確保實訓教學運行的正常，對于實訓教學質(zhì)量的提高有著非常重要的作用，所以，國家應(yīng)該加大高校實訓經(jīng)費的投入。實訓課想要更好地開展，最重要的便是保證實訓設(shè)備齊全，從而在一定程度上提高高校實訓課程的質(zhì)量和水平。高校也要加強校企合作，這樣不但能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，還能夠充分利用資源。

三、結(jié)語

對于高校而言，實訓教學已經(jīng)是培養(yǎng)人才的重要手段，但是其中存在的不足和問題還比較多，想要改變這種現(xiàn)狀，需要各個方面共同努力發(fā)揮自己的作用。高校應(yīng)該做好師資隊伍建設(shè)，做好實訓軟硬件的建設(shè)，保證實訓教學體系安排的合理性，在做好理論課程教學的同時，還需要重視理論知識的運用和實踐，改進實訓教學，提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

【參考文獻】

[1]李明元.高校實驗教學存在的問題和改進措施[J].高等教育研究（成都），2009（04）：50-52.

[2]焦新兵.淺談高校實驗教學存在的問題及改進措施[J].科教文匯（下旬刊），2015（01）：51-52.

[3]張建平，閻波，李海明.淺談高校實驗教學存在的問題及改進措施[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（17）：101，103.

[4]王雪川.淺談高校實驗教學的問題與對策[J].科技風，2012（12）：205.