岑英奇

信息素養(yǎng)指的是一種可以通過教育所培養(yǎng)的、在信息社會中會使用信息工具獲取信息、處理信息、開發(fā)信息等方面的修養(yǎng)和能力，是人的文化素養(yǎng)重要組成部分。信息時代的學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)主要包括：信息技術(shù)運用能力，信息內(nèi)容分析和理解能力，信息的利用能力，負(fù)責(zé)任地使用信息。

一、自主與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)用信息手段學(xué)習(xí)的能力和合作精神

在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的條件。教師可以依照學(xué)生的認(rèn)知水平、能力傾向、個性特征、性別、年齡等特點，把學(xué)生分成不同的小組。協(xié)作學(xué)習(xí)以小組討論、協(xié)商的形式開展學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)群體的智慧，完善和深化學(xué)習(xí)個體對知識的理解和掌握。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意啟發(fā)、誘導(dǎo)，把活動主題引向深入，從而揭示問題的本質(zhì)、規(guī)律。協(xié)作學(xué)習(xí)把個別學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生個體間的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”“組際競爭”的關(guān)系，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生們在相互交流中不斷增長知識技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。這樣的教學(xué)模式可以設(shè)計成以下幾個基本環(huán)節(jié)。

1. 確定主題：結(jié)合社會和學(xué)校倡導(dǎo)的主題教育（如環(huán)保教育、北京申奧、迎九運、交通安全教育等），或針對學(xué)生某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容（如作文教學(xué)、課外閱讀等），選定某一主題或?qū)ｎ}作為學(xué)習(xí)活動的主線。

2. 提出問題：圍繞主題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，即需借助哪些知識來解決問題。

3. 自主探索：提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生圍繞主題自己去查詢、獲取、處理資源。教師可提供解決問題的一些線索，比如搜索哪一類資料，從何處獲取有關(guān)的信息資料。

4. 協(xié)作學(xué)習(xí)：將全班學(xué)生分成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，每組3～4人，每個小組成員的分配采用互補的形式，即按層次高的、中等的、低的來搭配，使學(xué)生在上機學(xué)習(xí)時能互相帶動、互幫互學(xué)。協(xié)作小組之間可以通過winpopup發(fā)送短信息來學(xué)習(xí)交流。

5. 評價及反饋：課堂評價以學(xué)生自我評價為主，學(xué)生自我評價包括學(xué)生個人的評價和集體的評價。每次課后，各小組組長需填寫課堂學(xué)習(xí)情況記錄，并收集好小組成員的意見和體會，交給老師，老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息，適時改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

二、利用Internet網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理信息的能力

信息技術(shù)課程教學(xué)不但要從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信息技術(shù)的層次來培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，而且要從學(xué)習(xí)者分析、處理、應(yīng)用信息技術(shù)的深層次來培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。基于Internet的網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生營造了良好的信息化環(huán)境，同時也創(chuàng)造了濃郁的信息文化氛圍。

1. 學(xué)生可以通過像搜狐、新浪、網(wǎng)易等有名的“搜索”引擎網(wǎng)站，查找自己需要的資料，進(jìn)行分析、鑒別、歸類、加工等環(huán)節(jié)處理信息，學(xué)習(xí)處理信息的方法和網(wǎng)上在線自學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力。

2. 通過網(wǎng)上聊天室、留言本、E-mail、BBS等方式與他人交流溝通，向他人尋求幫助，傳遞信息，探討學(xué)習(xí)和生活上的一些問題。

3. 通過網(wǎng)上沖浪，瀏覽一些專題或個人網(wǎng)站，以此來發(fā)展個人的愛好，拓展視野。

三、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)

結(jié)合課堂教學(xué)，積極開展豐富多彩的課外活動是對課堂的延伸，能使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)知識的內(nèi)化、遷移，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。課外活動可以采用下列形式：

1. 以班為單位進(jìn)行年級內(nèi)小報制作評比，內(nèi)容可以談自己的學(xué)習(xí)體會、信息技術(shù)運用方面的知識技能、如何在日常學(xué)習(xí)生活中用好網(wǎng)絡(luò)、作為小學(xué)生的我們該以什么態(tài)度來面對網(wǎng)上的一些不健康的內(nèi)容等等。由于簡報的內(nèi)容需要學(xué)生通過多種途徑去搜集，信息獲取后還需進(jìn)一步的加工、處理，在這個過程中，學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神可以得到很好的培養(yǎng)。

2. 開展班內(nèi)、年級內(nèi)的“信息技術(shù)知識競賽”活動，培養(yǎng)學(xué)生探索和駕馭知識的能力。

3. 學(xué)以致用，在班級內(nèi)大力提倡學(xué)網(wǎng)絡(luò)、用網(wǎng)絡(luò)活動。如鼓勵學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)上去收集與每月簡報主題相關(guān)的圖片、文章，以E-mail的方式發(fā)送給老師。同時調(diào)動班干部的積極性，收集好全班同學(xué)的E-mail地址，打印出來，方便學(xué)生之間的聯(lián)系，對于即將畢業(yè)的六年級學(xué)生來說，這一舉措特別受歡迎。

責(zé)任編輯黃日暖