李芳潔

【摘 要】班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，而班主任是班級(jí)的主要管理者，是班級(jí)管理的核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體，可以讓學(xué)生在積極健康的氣氛中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以，班主任的優(yōu)秀與否對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和學(xué)生的全面發(fā)展都有著舉足輕重的意義。

【關(guān)鍵詞】班主任 自身修養(yǎng) 良師 益友 公平公正

班級(jí)作為學(xué)校教育和管理的基本單位，其管理的好壞直接影響到學(xué)校整體教育水平和學(xué)生的身心健康。一個(gè)好的班集體，能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，養(yǎng)成健全的人格，影響學(xué)生的一生。如何成為一名優(yōu)秀的班主任呢？我認(rèn)為必須做好以下幾個(gè)方面。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

“學(xué)高為師，德高為范”，想做一名優(yōu)秀的班主任，首先要有良好的自我學(xué)習(xí)能力，要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)不知疲倦的探險(xiǎn)家，善于挖掘自己、反思自己、提升自己，更好地駕馭自己。俗話說“身教重于言教”，榜樣的力量是無窮的，班主任的模范行為和高深的學(xué)識(shí)時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。你想給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。所以，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人涵養(yǎng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

二、做學(xué)生的慈母、嚴(yán)父

教育的目的是要塑造人，班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師。俗話說，一日為師，終身為父。班主任對(duì)學(xué)生“管要嚴(yán)，教要慈”，要有一顆真誠(chéng)熾熱的愛心，要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，像慈母一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感到溫暖。我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生很大一部分是留守兒童，父母長(zhǎng)期不在身邊，很多是從小和爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活，這就需要班主任老師給予他們更多的愛，更多的關(guān)心和照顧，讓他們?cè)趯W(xué)校有家一般的感覺。天冷了，告訴孩子要添加衣服；生病了，告訴孩子要趕緊去醫(yī)務(wù)室看?。挥挟惓Ａ?，要詢問孩子怎么了；等等。你的一個(gè)小小的舉動(dòng)，都會(huì)讓孩子感到幸福和溫暖。但是，用愛心呵護(hù)、感化學(xué)生的同時(shí)，也要用“狠心”去扼制他們的不良行為習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生們還是未成年人，思想和意志還比較薄弱，經(jīng)常還會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，作為一名優(yōu)秀的班主任，該批評(píng)時(shí)絕對(duì)不能手軟，必須以嚴(yán)父的形象示人，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤思想和行為。

三、做學(xué)生的良師

成為一位優(yōu)秀的課任老師是成為一位優(yōu)秀班主任的前提。絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師，如果課上不好，沒有吸引力，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，對(duì)你的班主任工作也不買賬；如果你的課上好了，學(xué)生會(huì)把對(duì)你上課的認(rèn)可轉(zhuǎn)移到對(duì)你班主任工作的認(rèn)可。所以，上好課對(duì)班主任工作很重要。

四、做學(xué)生的益友

要想做一名優(yōu)秀的班主任，還好努力做學(xué)生的好朋友，只有構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生們信任你、佩服你，班級(jí)工作才能有序地開展。一個(gè)好的班集體，必須有團(tuán)結(jié)合作的集體理念，有集體的凝聚力和集體榮譽(yù)感。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感，我從體育活動(dòng)入手，每天晨練時(shí)，我就和學(xué)生一起努力鍛煉，讓學(xué)生們感受到集體的力量。

五、做學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁

教育培養(yǎng)孩子從來都不是單方面的工作，而是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合。一名優(yōu)秀的班主任，必須懂得利用多種方式、渠道做好學(xué)校與學(xué)生家庭的溝通工作，充分發(fā)揮橋梁的作用，取得家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的支持。

六、做學(xué)生心靈的引路人

俗話說，養(yǎng)人先養(yǎng)心。教育的發(fā)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該以科學(xué)、有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各類學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這對(duì)教育工作的成敗具有決定性的作用。

七、公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

一個(gè)班級(jí)有幾十位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的性格、心理是完全不一樣的。比如后進(jìn)生，他們的自卑心理都比較嚴(yán)重，不愿意接受別人指出不足，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)過激行為。班主任必須公平公正地對(duì)待他們，對(duì)他們不嫌棄、不放棄，善于尋找、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。教育學(xué)生，一定要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，通過教育、疏導(dǎo)，使學(xué)生的思想問題得到解決。

八、通過積極向上的課內(nèi)外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

心理學(xué)家認(rèn)為，遺傳因素只是為小學(xué)生心理個(gè)性差異提供了可能性，出生后的具體教育和環(huán)境影響對(duì)他們心理個(gè)性差異形成起著決定作用。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)具體針對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)，通過積極向上的主題活動(dòng)幫助他們克服心理障礙，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。比如一些學(xué)生學(xué)習(xí)上容易緊張、焦慮；一些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)；一些學(xué)生孤僻膽怯；一些學(xué)生強(qiáng)橫霸道、唯我獨(dú)尊……針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任要多組織主題班會(huì)、集體活動(dòng)，幫助他們克服不良心理，提高學(xué)生社交、承受挫折的能力，提高學(xué)生自我心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

九、要有“三心”，即責(zé)任心、恒心、細(xì)心

（一）責(zé)任心。經(jīng)?？吹揭痪湓挘贺?zé)任重于泰山。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)把這句話裝在心里。只要對(duì)每件事情都帶著一份責(zé)任心去做，就沒有做不好的事。

（二）恒心。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。

（三）細(xì)心。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落下來，就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！卑嘀魅喂ぷ鞯膹?fù)雜性要求班主任必須細(xì)心：細(xì)心地觀察班上的每一位同學(xué)，了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭加以遏制，巧妙處理意料之內(nèi)的事情和正確處理意料之外的事情。

總之，想成為一名優(yōu)秀的班主任還有的工作還很多，但只要我們肯開動(dòng)腦筋，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷努力、刻苦鉆研，一定能成為學(xué)生的知心人，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。