邢旺

隨著時(shí)代的步伐不斷加快，小學(xué)中年段的作文要求也明顯提高，如何培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)寫出好文章，使他們具有“下筆千言，倚馬可待”的能力呢？

一、樹(shù)立信心，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基曾告誡我們：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！贬槍?duì)調(diào)查結(jié)果，我以欣喜地語(yǔ)氣告訴學(xué)生：“看來(lái)，你們二年級(jí)學(xué)得很扎實(shí)，雖然剛學(xué)會(huì)用鋼筆，寫字速度不算快，而且不再是看圖寫話，而是命題作文，居然能寫一兩百字的習(xí)作，很了不起?！睂?duì)于較弱的同學(xué)，我面批面改，個(gè)別輔導(dǎo)，稍有進(jìn)步，就畫星或蘋果激勵(lì)他，優(yōu)生的“狀元文”還常常在小組或全班宣讀，美曰“飄洋過(guò)海來(lái)交流”，讓學(xué)生嘗到成功的快樂(lè)，真正體味到作文的樂(lè)趣。

二、上好“閱讀課”，授之以漁

1. 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，詞是語(yǔ)言中最小的意義單位，是語(yǔ)言最基本的“建筑材料”，掌握詞匯的多少直接影響著一個(gè)人寫作水平的高低。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，戲劇大師莎士比亞使用的詞語(yǔ)達(dá)一萬(wàn)六七千個(gè)。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生分析詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生采用比照類推的方法找出同類詞語(yǔ)。例如：《秋天的雨》中出現(xiàn)“扇哪扇哪”，我要求學(xué)生說(shuō)出表示“動(dòng)作+語(yǔ)氣詞”式的詞組，學(xué)生一下子說(shuō)出很多，如：跑哇跑哇，唱啊唱啊，走呀走呀，寫啊寫啊等等。《美麗的小興安嶺》一課中出現(xiàn)了“淙淙”這樣的象聲詞，我就要求學(xué)生模仿說(shuō)出一些描寫自然景物聲音或樣子的詞，歸納出“疊疊的浪，陣陣的風(fēng)，呼呼的北風(fēng)，刷刷的落葉，噌噌的腳步等等，還有《富饒的西沙群島》一課中出現(xiàn)了“杏黃”一詞，我要求學(xué)生說(shuō)出“水果+顏色”式的詞，學(xué)生說(shuō)出了“橄欖綠、橘黃、西瓜綠、杏紅、香蕉黃等。布魯納認(rèn)為，如果讓兒童對(duì)材料分門別類的話，那么被記的數(shù)量會(huì)增加到20至25倍，實(shí)踐證明，將分析詞的結(jié)構(gòu)與積累語(yǔ)言相結(jié)合，有助于豐富學(xué)生的詞匯，也有助于學(xué)生在課外閱讀中，舉一反三。

2. 加強(qiáng)句的訓(xùn)練。一方面在堂上聽(tīng)寫課文中優(yōu)美詞句或中心句，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言；另一方面通過(guò)設(shè)立預(yù)習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，遣詞造句。如：指導(dǎo)學(xué)生造句做到三點(diǎn)：通順、具體、有一定的思想意義。然后采用四步法指導(dǎo)：1. 熟讀例句，體會(huì)作者如何遣詞造句2. 理解詞義，通過(guò)比較異同，演示操作，查詞典、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合上下文等方法來(lái)理解3. 確定范圍，弄清詞語(yǔ)可用于哪些情況或可修飾哪些對(duì)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配4. 口頭造句，及時(shí)反饋。

三、課內(nèi)練筆與課外閱讀雙管齊下

1. 課內(nèi)，采取課文佳段與仿寫片斷相結(jié)合

如《我們的民族小學(xué)》一課，文中第3自然段在寫孩子學(xué)習(xí)的情景時(shí)，寫得很具體、生動(dòng)，所以我讓學(xué)生觀察早上課室早讀及下課情況，模仿課文補(bǔ)充這樣的片斷：清晨，天氣格外晴朗。開(kāi)始，校園里靜悄悄的。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，同學(xué)們就陸續(xù)地來(lái)到學(xué)校，早讀鈴聲一響，誰(shuí)怎樣！ （具體描寫）

。 這時(shí)候，什么或誰(shuí)怎樣！（具體描寫）。窗外， 怎樣。最（）的是， 早讀結(jié)束后，。這種隨堂練筆，不僅能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)豐富多彩的生活的意識(shí)，由于每次仿寫都計(jì)時(shí)間比速度，所以在單元作文訓(xùn)練中，用25到30分鐘完成一篇200字至300字的短文，就顯得駕輕就熟，水到渠成了。

2. 課外，進(jìn)行多種形式的閱讀活動(dòng)

好書推介、制作讀書卡、配套借閱班級(jí)書架、圖書角、學(xué)校圖書館書籍。親子互讀，經(jīng)典誦讀，中外名人故事會(huì)等等，培養(yǎng)熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄，粵語(yǔ)寫文現(xiàn)象依然存在的弱點(diǎn)，提倡收看中央臺(tái)綜合頻道、新聞聯(lián)播及少兒節(jié)目，擴(kuò)大視野，提升思維層次，培養(yǎng)學(xué)生用普通話規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，為即堂快速作文提供了豐富的物質(zhì)儲(chǔ)備。

責(zé)任編輯邱麗